探究幼儿科学教育的方法

了他很多的爱好和习惯，也知道了他的成长历程。我们决定从明明的爱好和　的训练方法，就是在这种立体式的交流与改进，明明小朋友在短短两年的　习惯入手，寻找突破口，让明明接纳我们。　时间里，得到了翻天覆地的改变。　首先．我们搜集了相关资料，向班上小朋友讲述了明明与我们不同的原　４大爱无限。因材施教：　因。告诉小朋友我们应该给予明明更多的关爱和包容，让他感觉集体的温　因材施教也是第三点所说的科学施教的详细性延伸，是一种适性的教　暖。我们经常根据他的兴趣爱好和习惯来和他一起游戏，玩耍。小朋友和老　育，之所以将其独立成一个段落来讲，是因为我觉得因材施教是我们在从　师还从家里带来各种好吃好玩的东西来与他一起分享。出去户外的时候，几　事教育教学活动中最为本质、最为核心的一个内容。　个小朋友一起牵着他的手，和他一起玩耍。渐渐的，明明心中的那块坚石开始　具体来说，因材施教即是实施个别化的教学。所谓个别化的教学，可　融化了。一个月后，他能接受小朋友送给他的东西，和他喜欢的小朋友一起玩　以是个别（一对一）的教学，也可以是一对一个小组的教学，但绝不可能是大　积木。两个月后，他可以把自己喜欢什么东西告诉他的好朋友，脸上开始有了　班式的教学。　笑容。三个月后，他可以和跟他走得近的小朋友交流自如了，眼神也柔和了许　现在特殊教育趋势中所谓的“回归主流”，主要是在普通班里，接受　多，开始愿意参加集体活动了。一学期以后，他和班上许多小朋友成了朋友，　轻度障碍的特殊儿童，然后在资源教室，实施部分时间的补救教学。　一　自信心明显增强，和小朋友，老师交谈自如１　般来说，普通幼儿园班级里的特殊儿童有别于一般儿童者，只是程度的差　２要有耐心和恒心。　异，不是本质上的炯然有别，我们所说的特殊儿童与一般儿童是大同小异。　教育像明明这样的孩子，耐心和恒心至关重要。由于他们的智力与同龄　其差异的原因，可能是先天不足，也可能是后天失调，以致于在学习或适　人相比差了一些，所以不能对他们提与同龄孩子一样的要求。可往往降低了　应上有特殊的困难或特殊的需要。　要求后，他们也不能马上立竿见影．经常要三次、四次，甚至十次、几十次地　鉴于这种情况，我们在教育教学过程中，必需充分发挥特殊儿童的健　教他们才能弄明白、弄懂。教育明明是个漫长、重复、循序渐进的过程。　全部分；对于缺陷部分，就需施以补救教学；同样的道理，资赋优异的孩　学过的东西要不断巩固、复习。新的内容还要准备大量便于他反复操作的　子，也有他们的困难和需要，因为他们显得太超常了，超常越大，需要越　学具。虽然说老师的工作量增加了不少，但明明已从以前的不会思考、不　多，困难越大，也就较难适应正常教育下的一般设施。　敢动手操作，到了今天的主动动手操作、认真思考老师布置的问题。这与　人人都有教育的可能性和教育的权利。特殊儿童也应该有受教育的权　老师长期耐心地教导、永不放弃是分不开的１　利，特殊儿童与普通儿童的教育机会应当平等。平等教育应是一种“适性　３多方互动。科学施教。　教育”。即提供给每一个儿童适合其身心特性与需要的教育，也就是“因　教育不应尬是单向的活动，应该是家庭和学校互动的过程。在我们从　材施教”的教育。当然，在教育过程中，不能一味地迁就他们，也应该让　事教学的公称重，应该多采取家访或电话沟通、家长会等多种方式与学生　他们明白自己的错误，只有知道自己错了，才会朝正确的方向发展，才能　家长进行互动沟通、在沟通中获取学生的一手信息，在专业上指导家长，　进步的更快！　全方位、立体施教。　当然，在教育过程中，不能一味地迁就他们，也应该让他们明白自己　根据明明小朋友刚到幼儿园不主动讲话，注意力易分散等特点，我们　的错误，只有知道自己错了，才会朝正确的方向发展，才能进步的更快！　都有针对性的对其进行了系统而适当的训练，与此同时，我们还定期上门　这是一群特殊的孩子，正因为特殊，所以我们要“特殊”对待他们。这　家访，并请明明小朋友的家长来观看幼儿园的活动，互相交流情况，探讨　种“特殊”就是我们的关心和爱！我相信，有爱，这群孩子将不再是“特殊　已经发现的孩子的点滴进步与不足，家园配合，不断制定出正确的阶段性　人群”；有爱，才会显示出我们的无私与宽容；有爱，我们的民族才会进步！　探究幼儿科学教育的方法　马骗　（河北邯郸市第一幼儿园）　推动幼儿科学教育的发展，是幼儿教育全面发展的重要组成部分。幼　人们的生活之中。对于幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日　儿科学教育是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活　生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿的科学　动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和　教育应结合幼儿的一日生活进行。教师要敏锐地觉察到幼儿随时出现的探索兴　科学探索精神的教育过程。在这一过程中，需要运用科学的方法，注意几　趣和关注的事物，然后利用各种机会，随机地对幼儿进行科学启蒙教育。　方面常见的问题，力求使幼儿科学教育卓有成效。　２幼儿科学教育中应注意的问题　一、幼儿科学教育的方法　２．１要注重培养幼儿的科学情感和探究科学的能力　１．１培养幼儿的好奇心，激发幼儿兴趣　教师对幼儿实施科学教育不能只看结果，而要注重幼儿探究科学的过　幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的　程。允许幼儿有失败，有和别人不一样的行为或探索方法。即使是我们认　先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿　为是破坏行为，老师也不能不分清红皂白的斥责孩子，要随时了解事情的　主动学习科学，　“迷”上科学。为此，教师为幼儿选择的科学教育内容必　经过和原因。科学教育既要丰富幼儿粗浅的科学知识，更要注重培养幼儿　须是幼儿感兴趣的，是符合幼儿认知发展水平的。教师要善于在日常生活　热爱科学的情感，激发幼儿对科学的兴趣，探求科学的能力ｆ观察能力、比　中观察幼儿，了解幼儿的兴趣点，并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有　较能力、思维能力、动手能力、创新能力、合作能力等），培养幼儿不怕困　组织的活动中去。培养幼儿对科学的兴趣，教师还要鼓励和接受幼儿的新　难、不怕失败。敢于挑战的科学品质。　奇想法和做法，并给予幼儿提供自由探索的时间和空间。同时，为幼儿提　２．２要重视幼儿的表达与交流　供丰富的材料，让幼儿可以自由操作、探索、想象和创造。而从小培养的　给孩子创造宽松的交流平台，所谓的“一百个幼儿一百种语言”。幼　兴趣会成为幼儿以后学习科学、探索科学奥秘的强大动力。可以说，幼儿　儿语言表达能力的好差，决定着他们思维发展水平的高低。在幼儿园科学　园科学教育中培养起来的兴趣，对幼儿一生的发展都有着十分重要的影响。　教育活动中，教师不仅要引导幼儿通过实践操作，感知科学的乐趣，还要　１．２创设宽松１９由的心理环境，激励幼儿探究　引导幼儿把科学实践过程和获取的结果用图示或语言表达出来，使幼儿的　幼儿是环境的一分子，创设一个宽松自由的心理环境，幼儿才会主动　思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，把实践的经验化为语言存在于　投入进去，无拘无束、大胆地展开思维活动，进行表达。在活动中尊重和　意识之中，促进幼儿智力的提升。　接纳每一位幼儿的观点和兴趣。使幼儿产生安全感。幼儿才会根据１９已对　２．３尊重幼儿的个性发展　事物的真实感受作出回答和解释。教师要尊重并努力寻求幼儿的真实认识　不同的幼儿其原有的知识水平。认知能力以及个体活动方式等都会存　及其来源，支持和鼓励幼儿的探索。　在差异，因此，教师在实施科学教育过程中要尊重幼儿的个性差异，因材　１．３多渠道开展活动，激起幼儿思考　施教。在时间、空间、材料的安排上多给孩子创造自由的探索的机会。教　１．３．１灵活而巧妙地组织科学教育活动。如果教师能巧妙设计，有效组　师可多采取小组或个别活动的形式，让幼儿既有个体自主活动，又有小组　织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。例如：在组织《空气在　交流合作，满足不同水平幼儿的发展需要。对不同水平，不同个性的幼儿　哪里？》这一主题活动时，首先把塞了一块小毛巾的杯子竖着扣在水里，　可以提出不同的要求，使每个幼儿都能在科学活动中获得快乐的成长。　然后拿出毛巾让幼儿观察，孩子们惊奇的发现毛巾没有湿，于是争先恐后　２．４家长的支持参与是孩子学科学的基础　的嚷道“老师是个魔术师，老师会变魔术…．”，然后告诉孩子们这不是魔　家园共育是科学教育活动开展的又一个场所。这个场所，时间多，（双　术，这就是一种科学现象。在这一活动中，幼儿正是在浓厚的学习兴趣地　休目的时间孩子和家长朋友在一起，会看到、听到许多事情，往往这些事　推动下，积极主动地投入到观察和操作活动之中去的。　都有许多科学道理，我们要及时捕捉教育时机对孩子进行科学教育。）材　１．３．２在科学小实验和科学游戏中让幼儿掌握基本的自然科学知识。　料多，家里的工具比较多，可以利用的废旧物也比较多，家长朋友一起参　如：在学习《哪种斜面上的小汽车滑得远？》时，幼ＪＬ：Ｅ教师没给出任何　与可以更好的鼓励幼儿的自信心。家长可以启发，引导。更多的时候是观　要求的情况下，把小汽车放在不同的斜面上自由地操作和观察，然后发现　察记录，不干预孩子正常的活动。　问题，分析问题，最后再通过教师的启发和引导，让幼儿懂得了相同重量　运用正确的教育方法，重视幼儿科学教育中常见的几个问题是幼儿科　的汽车在光滑的斜面上比在粗糙的斜面上滑得远，在较陡的斜面上比在平　学教育成功的重要因素，是孩子不断探求，不断成功，不断进步，在科学　缓的斜面上滑得远，在同样的斜面上较重的汽车滑得远的道理，从而培养　的海洋中健康成长的有力保障。在教学实践中积极开展幼儿科学教育是落　了幼儿善于动脑，积极思考的学习习惯，发展了幼儿的想象思维能力。　实“科教兴国”战略和培养二十一世纪人才的迫切需要和现实选择，更是　１＿３．３注意在一日生活中渗透科学教育的内容。科学并不神秘，科学就在　幼儿园应当担负起这一神圣使命。　１１８