《老王》教学设计
设计者：陕西户县实验中学 马大芳
教学目标：
一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
二、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。
三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中
的弱势群体。
教学重点：
理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。
课时安排：一课时
教学过程：
一：导入
一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。
多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天，对吗？
今天我们学习杨绛写的《老王》，看她怎样把春天送给老王的呢？
二：听课文录音思考：
1、请找出课文中杨绛把春天送给老王的具体行动。
A、照顾老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
教师总结：这个帮助不仅是物质上的，还有精神上的。真诚的同情不仅 能给不幸者带来温暖和力量，带来战胜困难的勇气和力量，还可以点亮他们内心的明灯，给他们带来无限的光明和希望，让他们明白，这个世界上除了灾难、自私、冷漠之外，还有温暖和关爱。
2、老王的处境如何呢？为什么说杨绛这样做是把春天送给他呢？
职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）
身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）
居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋 )
如果说这个仅仅是物质上的贫寒，精神上呢？
“孤独、无亲 ，受恶意攻击、被人瞧不起 ”。饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。
如果说地位相当，处境相似的人，这样做可能是礼尚往来，是联络感情，是丰富生活的调剂品，那么对于另一些人，处在温饱的起跑线上，处在生死的边缘，这种救助就是送给他一个春天。
3、对我的善意，老王是看在眼里，铭记在心里，他还以实际的行动来报答我，你觉得他的回报最感人的是哪一处？
A、愿意给我们家代送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。临死前送我香油和鸡蛋最感人。
教师总结：滴水之恩当涌泉相报，地位卑贱，被人凌辱忽视的老王，面对我的关心，尊重，同情和帮助，他送的难道仅仅是香油鸡蛋吗？他捧出的是一颗心，感恩的心呀。
我一定要把钱给他，绝对不是为了抵偿东西的价值，而是一个幸运者对不幸者的怜悯、同情和帮助，对吗？
4、谁是幸运者，谁是不幸者？那么杨绛真的就是大家说的那么幸运吗？
杨绛,生于1911，她是作家、文学翻译家，散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。她的丈夫是著名的文学家——钱钟书先生是《围城》的作者。杨绛确实是功成名就的高级知识分子，是幸运儿。但她处在文化大革命期间，社会上很多的知识分子都受到了不同程度的迫害。杨绛和她的丈夫不幸生活在这个悲剧的时代，都受到了精神和肉体的不同程度的折磨。在那个时代，你说他们会说自己是幸运吗？她说：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
5、哪句是揭示全文主旨的“文眼”？ 对这句话该怎样理解？
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境 。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，在生活中，应努力温暖他，设身处地帮助他，让他的日子过得像春天般的灿烂和美好，这是做人的义务和责任，每个人都应这样。做好了应该，做不好惭愧。所以她感到“愧怍”。
6、试问杨绛为什么有这种责任感呢？你有吗？
杨绛之所以有这样的责任感，是因为她有一颗高贵的心灵，一种人道主义精神。简.爱说：站在上帝面前我们人人是平等。人没有贵贱之分。就是基于这样的思想，杨绛关注着卑贱的老王，救助着贫穷的老王，同情着不幸的老王。他的关注，同情，救助，为老王的生命带去了春天般的温暖。让老王感受到凄苦生命中也有美好，温暖。
三、文本迁移
同学们，生活中有许多人在等待春天，你愿意送春天给他们吗？请大家齐声朗读一下的句子：
☆敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之
☆心存善良仁厚之意，心怀平等博爱之念
☆幸运者，只有关爱帮助不幸者的责任，
没有嘲笑歧视不幸者的理由。
☆用善良的心体察他人
用感恩的心对待世界
☆我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
---诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
四、关注社会
请同学们细心关注生活中的“老王”，他们有什么样的特点？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？
五、写作练习
试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
要求：以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。
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