幼儿园科学教学与信息技术的整合策略 何智芳

发表时间：2020-12-11T11:43:20.263Z 来源：《文化研究》2020年9月下 作者： 何智芳[导读] 幼儿教育如何与新时代信息技术结合是一个重要的教育问题。陕西省韩城市新城区河渎幼儿园 何智芳

摘要：幼儿教育如何与新时代信息技术结合是一个重要的教育问题。随着信息技术的不断发展，教育工作者应当重视教育领域中信息技术的运用，思考如何提高教学的有趣性和效率.本文将探讨幼儿科学教学与信息技术的整合运用，使幼儿教学更加现代化和科学化。 关键词：幼儿；科学教学；信息技术

幼儿园作为幼儿教学的主要场所，必须结合时代发展对幼儿展开科学系统的教学方法。幼儿的科学教学是指教师通过一系列科学严格的教学方法引导幼儿对外界事物进行感觉探索、感知观察，幼儿从感知的过程获取对外界的经验认识的过程。新时代信息技术的发展使得人们认知外界的方式和方法发生了变化，因此幼儿教师也需要将传统的科学教学与信息技术结合，完善传统教学方案，推动我国幼儿教学的科学现代化发展。

1信息技术在幼儿教学中的运用 1.1信息技术

信息技术在教学之中以辅助手段出现，教师在运用信息技术的时候不能过多依赖技术手段，信息技术运用的主要目的是为了提高教学的效率，增加教学的多面性。教师在运用信息技术的时候可以使幼儿早早的接触互联网技术，正确的认识到信息技术的重要性和科学性，同时也可以通过信息技术让幼儿接触到更多的外界知识，认识到更多有趣的知识。让幼儿在教师的引导下正确的接触信息技术，也有利于幼儿在未来成长中规避因互联网使用不当而带来的一些负面效应，例如网络成瘾问题。 1.2运用原则

首先运用信息技术应当遵守科学性原则，在对幼儿进行教育时要遵循幼儿的身心发展规律，教师在进行教学活动的时候也要以严谨认真的态度进行，上课时为幼儿准备的教学内容要确保客观真实性，符合科学规律，为幼儿树立正确的科学价值观。其次是直观性，幼儿的身心发展处于初级阶段，认知能力较差，对事物的认知处于表面，所以进行一些知识展示的时候，教师要将知识内容以较为直观简单的方式进行展示。同时，幼儿时期儿童身心发展也处于较快的发展时期，不同阶段的学生认知能力不同，所以教师需要根据不同时期的学生规划不同的教学策略。

2.信息技术在科学教学中的应用策略 1.1建设和谐有趣的课堂气氛

教师在教学过程中要运用信息技术引起学生的兴趣，在教学的过程中将学生感兴趣的内容导入，导入内容要符合学生的身心发展特点，能够直接的引起幼儿的学习兴趣，在学习内容展示之前，教师可以向幼儿提出一些相关问题，让学生带着疑问进行课堂学习，这样能够将注意力集中到课堂之中。教师在课堂之上运用信息技术，也可以为学生创造一个良好和谐的学习氛围，幼儿在学习之事的时候可以更加直观有趣，教师讲解知识的时候也减少了难度，创设轻松愉悦的课堂气氛，增强师生之间的关系，也增加了幼儿知识的多面性。 2.2丰富教学手段

幼儿的身心发展处于不完善的阶段，对外界充满好奇心，这也导致了他们不能够长时间的集中注意力。教师在授课的时候结合信息技术，可以丰富教学手段，提高课堂的趣味性，引起幼儿的课堂注意力来增强教学效率。教师可以建立多媒体教学环境，运用屏幕投影等信息技术手段，增强课堂趣味性，加强师生的互动，使得幼儿可以更好的吸收消化课堂知识，教师也可以通过与学生的有效互动了解学生的学习状况。其次，部分幼儿园的教学设施条件不够，因此教学时有的课堂讲解内容无法展示，直白的言语描述幼儿无法形成脑内画面，而信息技术的运用可以摆脱传统教学方式的局限性，为学生展示一些传统课堂无法展示的内容，比如教师如果讲解原始森林，可以通过信息技术将原始森林的样貌，里面生物的生存状态以图片、视频或者语音展示出来。 2.3科学知识拓展

信息技术中的互联网组成成份可以将各种科学知识展现出来，教师进行课外内容补充的时候，可以通过互联网上的内容为学生进行一些课外知识展示。幼儿对外界事物充满好奇，教师应当把握这一特点，培养学生的科学素养，为学生展示更深度广大的科学世界，但是教师对部分科学内容知识也是一知半解，无法对学生科普讲解。信息技术可以将教师无法传授的知识展示给学生，教师也可以将自己无法传授的知识展示给学生，减少教师的教学负担。这种方式能够使课堂内容与科学知识进行结合，拓展学生的知识面，更好的发展学生的科学素养。

3.结论

随着社会的不断发展，我国对儿童的教育也越来越重视，新时代的教育要求与传统教学模式所产生的矛盾也越来越凸现。将信息技术手段与科学教学相结合是解决教育矛盾的重要方案之一，这种新兴的教学方案可以提高幼儿的学习兴趣，如果能够将信息技术融入到幼儿的科学教学之中，对儿童的科学素养培养和知识学习会有极大的益处。文献参考

[1]王睿.幼儿园科学教学与信息技术的整合策略[J].天津教育,2020(15):165-166.

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