以及教师劳动对象的特殊性决定（1）对学生的发展进行分析、预测和 教师资格考试内容概括
第一轮应掌握知识点 《教育学》教师与学生
一、教师职业的性质。
1、教师职业是一种专门化的职业，教师是专业人员。
教师职业经历了非专业化兼职教师、非专业化专职教师和专业化专职教师三个阶段。 《中华人民共和国教师法》第一次从法律上确认了教师职业的专业地位。 2、教师职业是促进个体社会化的职业，教师是教育者。 教师主要通过三方面的工作促进个体的社会化： （1）搞好教学工作。
（2）做好思想品德的工作。 （3）全面关心学生的健康。
二、教师的作用。
1、教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁和纽带的作用。 2、教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。 3、教师是人类潜能的开发者，对个体发展起促进作用。 三、教师的角色。
1、教师的一般角色：传道者、授业解惑者、榜样、管理者、朋友。 2、教师在新课程中的角色： （1）学生学习的促进者； （2）教育教学的研究者； （3）课程资源的建设者和开发者。
四、教师劳动的特点。 1、复杂性和创造性
（1）教师劳动的复杂性和创造性是由教师劳动目的和劳动过程的复杂性
（2）教师劳动的复杂性和创造性表现在教师在教育教学活动中不能千篇一律，应因材施教，灵活多变。 （3）教师劳动的复杂性和创造性要求教师了解学生，并能创造性的进行教育教学。 2、示范性 （1）教师劳动的示范性是由教师的职业责任和青少年的身心发展的特点决定的。 （2）教师劳动的示范性表现在教 育教学的各个方面。 （3）教师劳动的示范性要求教师加强自身的休养，提高自身的素质，特别注意身体力行，以身作则，做好学生的表率和榜样。 3、系统性 （1）教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。
（2）教师劳动的系统性表现在学生的发展是各种影响因素相互作用的过程。 （3）教师劳动的系统性要求教师具有团队意识，发挥主导作用。 五、教师的职业素养 （一）道德素养 1、忠诚于人民教育的事业。 2、热爱学生。 3、具有团队协作的精神。 4、以身作则，为人师表。 （二）专业素养 1、教师专业知识素养。 （1）广博的科学文化知识。 （2）精深的学科知识。 （3）宽厚的教育科学、心理科学和管理科学知识。 2、教师专业能力素养。 教师除了应该具备敏锐的观察力、准确的判断力、深刻的思辨力、丰富的想象力和良好的应变力等一般能力之外，还应该具备以下特殊能力： - 1 -
（2）驾驭教材和组织教学的能力。 （3）精湛的语言表达能力。
（4）运用现代教育技术手段的能力。 （5）较强的组织管理能力。 （6）较高的教育机智。 （7）教育科研能力。 （三）个性素养 一名合格的教师应该具备诸如： 热情乐观、有
责任心 善于交际、乐于助人 团结合作、公平客观 等良好的个性品质。
六、教师专业化的实现 （一）从客观上来看，需要国家和政府的法律、政策和资金支持。 （二）从主观上来看，需要教师的个人努力。
善于学习，恒于研究，勤于反思，勇于实践。
七、学生的本质属性 1、学生是具有发展潜能和发展需要的人
2、学生既是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。 八、联合国《儿童权利公约》 1989年联合国大会通过了《儿童权利公约》 核心精神：维护青少年的社会权利主体地位 基本原则： 1、儿童利益最佳原则； 2、尊重儿童尊严原则； 3、尊重儿童观点与意见原则； 4、无歧视原则。 九、学生的主要权利 1、受教育权。（受完法定年限教育权、学习权、公正评价权） 2、人身权
1）身心健康权2）人身自由权3）人格尊严权 （ （ （
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