幼儿园开展家长工作的有效策略

幼儿园开展家长工作的有效策略

幼儿园、家庭是孩子成长不可缺少的两大教育资源，家长作为幼儿成长的第一任老师，对孩子的成长尤为

重要，更是幼儿工作不可缺少的合作伙伴。为此，我们在进一步领会新《幼儿园教育指导纲要》精神的同

时，在园教研组的有效指导下开展了多种形式的家长工作，家园双方建立了和谐的伙伴关系，很好的促进

了幼儿的健康发展。现就一些做法与大家分享。

一、 平等对话，经常沟通。

新《纲要》精神非常重视提倡家园的合作关系，而要合作首先我们要进行沟通。在工作中我们充分发挥环

境作用，采用家长会、家长开放日、家委会、家园联系栏、家访、联系本等灵活多样的方式，使沟通根据

实际需要又重点突出。与家长在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。

1、与新生家长的第一次对话 —— 良好沟通的开端。

小班幼儿家长对幼儿园的基本情况不太了解，有的甚至不放心。如何帮助小班幼儿顺利适应幼儿园的集

体生活，引导、帮助家长树立正确的儿童观、教育观，减轻家长思想负担，放心地把孩子交给幼儿园？每

个新学年的第一次家长会我们都非常重视，让家园沟通有个良好的开端。首先我们主张以平等对话的方式

与家长进行沟通交流，以求达到传播理念、相互配合、共同发展的目的。在会上我们先把家长集中在一起

由园长深入浅出地向家长们介绍幼儿园的办园理念、课程模式、队伍建设、家长的权利和义务，从而使家

长初步了解开放教育强调的是以幼儿的发展为本，讲求开放的学习空间，强调开放的人际关系，让幼儿在

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仁爱、自由、民主、开放的环境中学会选择，参与、自我成长。新生刚入园家长们心里都会有许多的问题

和顾虑，接下来我们采取互动的策略，让家长来回答讨论家长提出的各种问题说出不同的见解，使问题尽

量在家长中找到答案，在此基础上园领导和教师根据现场的情况给予适宜的点拨。这种民主互动的方式促

进了家长的思考和参与，也使家长们深深感受到被尊重，同时分享到多元化的信息。会议的最后议程是各

班教师分别把家长带到幼儿的活动室，让家长感受班机环境创设，班主任介绍各区域的教育价值，重点介

绍班务工作，让家长初步领略幼儿园和我们教师对新生入园工作所做的充分准备。通过与新生家长的第一

次良性互动沟通，不仅基本上解除了家长的后顾之忧，也使家园初步建立起友好的合作伙伴关系。

2、让环境说话，传递科学育儿的资讯。

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为了让家长感悟我们园开放教育的文化理念， 我们利用消防栓和每个班级门口的 “创设青年文明号 ”小窗口，

把园长和我们从实践中提升的教育心得或格言展示出来。在会议室和大厅等公共场所我们还把来参观我们

幼儿园的来访者的留言和照片展出。用专家对我们的肯定来传递我们科学的教育理念。家长最关注的是孩

子的发展，我们的最终目的也是为了孩子的全面发展，当家长从每天走过的走廊和教室看到孩子们的绘画

表征、积木搭建、手工制作等等时，他们都会被这些来自孩子们内心世界的真切表达所吸引。我们让环境

来说话，用这些反应孩子们对自然、社会、生活的探究历程的作品来传递我们的教育实施。除此我们每个

班级还根据本班实际展示教学周计划、幼儿教育知识、卫生保健知识、家园协作情况等等。

3、根据需要沟通，面向全体或个别家长。

总结以往的沟通经验，为改变家长为幼儿教育的 “弱视环境 ”的格局，我们除了每学期定期举行全体家长会

和家长开放日外，还根据孩子的发展和各班实际需要有重点地进行各种动态家长会。如：根据幼儿的发展

情况分批、分类召开家长会和家长沟通，共同制定教育策略；根据家长工作时间灵活家长开放日的时间；

为及时了解孩子的发展情况，家长可和老师约定来园和幼儿一起活动的时间等。活动后老师及时征求家长

的意见和建议。这样家园双方共同交流和沟通，共同研究教育策略，使得家园沟通变得更加生动活泼，真

正起到沟通的作用。

另外我们还充分发挥家委会在家园沟通中的作用，每学期我们的班级家委会都要参加园部家委会会议和各

种活动，通过他们帮助全体家长了解幼儿园的教育计划与要求，沟通、协调家园关系。班

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级的一些事务，

我们教师通常先与家委会成员沟通，然后再让家委会成员和家长进行沟通，家长之间的沟通更容易使家长

们接受，所以我们要充分发挥家委会的沟通桥梁作用。

在做好面向全体沟通的同时， 我们还注重对个别家长的沟通。 每学期我们各班根据幼儿及家长的实际情况，

有计划地对个别有不同问题的幼儿和家长运用家访、联系本、直接交流等形式进行深入的沟通。通过沟通，

教师、家长之间建立起相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系，使教育达成共识，为幼儿健康发展奠定了

坚实的基础。

二、 挖掘资源，鼓励参与。

在幼教改革的进程中我们越来越体会到挖掘并充分利用家长资源的重要性，有了家长们参与我们的教育更

添色彩，我们的孩子成长更加茁壮！为此我们积极发动家长资源，使其参与到幼儿园的各项活动中来，让

家长真正成为幼儿教育的生力军。

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1、鼓励家长参与幼儿园的活动。

家长们从事着各种职业， 通过我们的调查问卷许多家长有各种专长， 而且很愿意参与到幼儿园的活动中来，

在此基础上我们各班设立了 “家长志愿者 ”，邀请愿意加入的家长参加，协助教师组织各种活动，参与组织

幼儿园的各种活动等。如有的家长是医生就参与组织幼儿一些卫生保健的活动，有的家长从事体育工作就

参与组织一些体育活动；孩子们对家长参与组织的活动也非常兴趣和投入。在园部举行一些规模较大的活

动时更是少不了这些 “家长志愿者 ”们的参与：例如协助孩子们的外出郊游的组织和安全保护；运动会上当

运动员、服务员、裁判员；游园会上的项目裁判，后勤服务等。家长的参与，既增加了对幼儿园活动及幼

儿发展的了解，又为幼儿园工作注入一份坚实的力量。

2、鼓励家长参与幼儿园的管理工作。

每个学期我们园部都定期召开 “家长委员会 ”会议，让每个班级推选出一定比例的家长代表来参加这个会议。

在会议中园部发放家长意见表，请家长写出自己对幼儿园管理的合理化建议，然后汇总在会议上进行讨论

交流，让家长谈谈自己对当前幼儿园制度的意见和更合理的制度的设想规划，通过讨论园部合理采纳，从

而制定出切实可行、行之有效的幼儿园管理制度。

3、鼓励家长参与幼儿园的教育工作。

家长自身的素质尤其是教育素质对幼儿园工作的发展和幼儿的成长有着非常重要的影响，通过调查我们发

现许多家长的教育理念和教育方法不够科学：有的家长溺爱孩子，实施包办；有的在评价孩子上注重纵向

比较；有的家庭又过分 “民主 ”等。为此，我们针对存在问题，有目的地让家长参与课

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程培训，让其了解课

程内容和目标的实施途径；根据需要请家长来组织教育活动了解幼儿的心里特点和发展规律，使其教育理

念和方法更加科学。现在我们在开展主题活动时，我们从收集资料开始就让家长和我们共同进行活动，充

分利用各种渠道，让家长参与到班级和孩子们的活动中来，极大增强了教育合力，有力地促进了幼儿在丰

富的体验中得以综合发展。

三、 一车两轮，互动前进。

孩子的发展如一辆车，幼儿园和家庭就是这辆车的两个车轮，两者必须相互协调车才能前进，孩子的发展

是家庭和幼儿园共同的重任。在工作中我们努力与家长沟通、合作，使家园有效互动，促进幼儿的和谐、

健康发展。

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1、与班级家委会互动。

班级家委会成员是班级家长按照一定的家长比例推选出来的家长代表， 所以我们注重和家委会成员的互动，

经常与他们进行关于幼儿园和班级宏观上管理及重要事情、幼儿成长焦点等问题进行沟通交流，并共同商

讨出合理有效的内容、措施，促进各项工作的开展。如：针对以往的家长会弊端，我们将如何开好家长会

这一问题向家委会征求建议，家委会成员在倾听、集中家长意见后与教师多次交流，最后我们研究决定把

家长会的形式改为 “参与互动式 ”的家园交流会。现在的家长会家长们都到得特别齐，气氛也特别活跃，大

家积极交流育儿经验和问题，阐发自己的意见，大家相互碰撞，共同商讨科学的实施策略。此外我们在园

部教研组的指导下经常召开家长辨析会，教师和家长就幼儿成长中的焦点问题和现象进行辩论，以达成共

识，形成了畅通的家园双通道。

2、与全体家长互动。

部分家长的互动只是起到桥梁的作用，只有和全体家长全面互动才能促进全体幼儿的健康发展。实践证

明在教师 — 家长 — 教师的轮回实施策略中孩子的良好习惯、社会性、情感、智力的培养才会得到最好的发

展，也就是说必须家庭和幼儿园合力进行才能有效。我们每个班级门口都设立一大快的 “家园联系栏 ”，具

体内容根据每班的实际而设， 有“向您推荐 ”“交流共享 ”每“周话题 ”“新闻播报 ”榜“上有名 ”等等， 教师和家长

分别就幼儿在园和在家的表现，课程实施的建议，相互呈现，交流。在周计划的习惯培养和家园联系两栏

上我们不忘家园互动，分阶段家园同步对幼儿的良好习惯进行培养，进一步稳定幼儿习惯的养成。

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课程是家园共同进行实施的，在实施的过程中我们通过多种方式相互反馈其对幼儿的发展价值和对幼儿的

评价，通过互动确保课程价值的有效发挥。 本学年我们在开展主题活动中尝试结合 ?动开展情况向家长提

供“亲子活动 ”亲“子制作 ”内容的做法也得到了家长的肯定，既为家长提供了家庭课程实施的平台，了解课

程开展的进程，也进一步加强家长在课程实施时和我们的互动，共同促进着幼儿在丰厚的教育资源中茁壮

成长。

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