摸底卷
注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。
3.答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写。
第 一 部 分 （1～6题24分）
1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。（共4分）
春暖花开时，悄悄在花间吸吮着自然酝酿出来的芬芳，感受沁人心脾的芳香；．夏日蝉鸣时，悄悄在池边拨弄滴滴清水，感受怡人的清凉；秋风箫瑟时，悄悄在．
落叶中散步，感受昨日的情怀；冰天雪地时，捧起一把雪花吹向远方，感受无限的暇想„„我喜欢悄悄感受四季之美。
（l）给下面词语中加着重号的字注音。（2分） ①沁（ ）人心脾 ②怡（ ）人 ．．（2）这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分）
① 应改为 。 ② 应改为 。
2. 在下面的横线上填写出相应的句子。（共7分）
（1）山尖全白了， 。（老舍《济南的冬天》） （2） ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》） （3）黑云压城城欲摧， 。（李贺《雁门太守行》） （4） ，窥谷忘反（吴均《与朱元思书》） （5）斯是陋室， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（6）在你所积累的古诗词中，写出一句有关“思乡”的句子： ， 。 3. 下列句中加点词语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 ．．．．B．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 ．．．．
C．我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情激发出来。 ．．．．
D．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已根深蒂固了。 ．．．．4. 对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是( )(3分)
思想好像一盘琴键，它静止着，等待着敏捷手指的撩拨，通过一片奇异地颤动而响出一串乐音。
用手指轻轻触动你思想的琴键，弹一曲“羽毛之旅”吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和风在你的毛羽间呢喃，而大地带着它的欢乐在你的脚下眩晕。
朋友，请你记住，请你记住！
思想这盘琴键，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鸣。 不要让你的手指因怠惰而变得僵硬。
难道你不想在思想的琴键上，弹出清秋与寒冬的春之和鸣，奏响黄昏与黑夜的黎明鸟声吗？
1
A.选段中把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏感手指的撩拨带来了美妙的乐音。
B.选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，写出了琴键乐音的美妙，进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。
C.选段中运用“请你记住”这样的反复句式，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。
D.选段结尾运用反问句式，强调了你应该有弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声的想法。
5. 下列句子没有语病的一句是（ ）（3分）
A.社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。 B.学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。 C. 各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
D. 新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的能力。 6. 阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。（4分）
(1)为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。
中学生课外阅读情况调查表 (一) 读书计划情况 读书笔记情况 有无计划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有计划 lO．1％ 每读必做 O％ 有时有计划 31．3％ 凭兴趣做 24．6％ 没有计划 58．6％ 从不做 75．4％ 从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：（2分） 一是 ； 二是 。 (2)为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。会上，主持人引用了莎士比亚的一段话：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。(2分)
第 二 部 分 （7～23题 46分）
一、阅读下面的古诗，回答问题。（6分）
行路难
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”以极为 的手法，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，其实是用乐景来 哀情。（2分） 8.写出与下面典故对应的人物。（2分）
2
A. 垂钓碧溪—— B. 乘舟梦日—— 9．诗歌的最后两句，表达了诗人怎样的思想情感？（2分）
二、阅读下面的文言文，回答后面的问题。（13分）
[甲]环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
[乙]昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不出于是，岂独画乎？
（节选自郑燮《游江》）
[注]八面玲珑，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。 10．解释下列句中的加点词语（4分） ．．①有亭翼然临于泉上 ②醉翁之意不在酒 ．．③心窃乐之 ④学者诚能八面玲珑 ．．11. 将下列句子翻译成现代汉语（4分） ．．
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②次日过访其家，静坐久之。
12．山水风光，移步换景。乙段作者“由中望外”欣赏到怎样的美景？(用原文作答)(2分)
13.山水风光，寄情寓理。甲、乙两段借山水各表达了怎样的情感？请联系文段．．．谈谈。（3分）
三、阅读下面的文章，回答后面的问题。（12分）
创造力比知识更重要
（1）美国中学生奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。许多学生绞尽脑汁，设计了各种造型的运载工具，可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构，惟独有一位学生构思奇特，他设计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”，不像船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。虽然这一设计最后在实际操作中失败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。
（2）这是培养学生创造能力的一个实例。社会进入信息时代，新技术革命
3
风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要”。
（3）那么，怎样培养创造力呢?
（4）科学巨匠牛顿说，他所以取得伟大的成就，是因为他站在巨人的肩膀上。这“巨人”可以理解为无数前人所创造的知识的化身。积累知识是基础，融会贯通更重要。现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。学文科的学生应懂一些理科知识，学理科的学生也应涉猎文学艺术。法国化学家利希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。
（5）我们掌握的知识越多，就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，使我们不由自主地被前人牵着鼻子走，从而形成智力屏障，导致创造能力的僵化。古今中外有不少人勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞，迸发出创造的火花。
（6）善于捕捉热线，随时记录灵感。“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路．一旦有热线闪烁就要抓住不放．深入挖掘。当然也要善于抓住转瞬即逝的“一闪之念”，对于那些突然闯入脑际的新思想、新概念、新形象，要随时摘记，定期整理，深入思考，激发创造。化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启友，成功地解决了硝化甘油的运输问题。每一位学生都要为自己准备一本思想记录本，当新的思想、新的灵感在头脑中闪现的时候，及时把它记下来，长期坚持，养成习惯，敏捷的思维品质和出众的创造才能就能逐渐培养出来。
14.本文的中心论点是什么？（1分）
15.概括文章第（1）段的内容，并分析它在文章中的作用。（4分）
16.第（4）段划横线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）
17.阅读文章回答，怎样才能培养创造力呢？（2分）
18.请为文章再补写一个事实论据或道理论据。（2分）
四、阅读下面的文章，回答后面的问题。（15分）
芋 赵丽宏
①友人赠我一株水竹，栽在一个姜黄色的小陶盆里，细细长长的茎杆，举着几片水灵灵的扇形绿叶，清秀文雅，十分可爱。然而隔不多久，不知什么原因再也没能恢复生机。小陶盆便空了。
②空陶盆搁在桌子上，实在不美观，想再栽一点什么花草，却总是没有机会。一天，母亲打扫厨房时，在屋角发现几个芋艿，这是去年冬天留下的，已经萌出
4
了青青的芽。这芋艿不也可以栽在空陶盆里吗！母亲笑了：“这怎么是芋艿呆的地方！小小一个花盆会憋死它呢！”我不以为然，把一个鸡蛋大的芋艿种进了陶盆。盆儿太小，只两把泥土，就把芋艿埋起来了。
③我决定在盆里种芋艿，倒并非全是盲目，因为我喜欢芋的形状，并且觉得它们有点像荷。那是儿时的事情了，一次去乡下，看到农民在一大片芋田里浇水，我忍不住惊叫起来：“那不是荷叶吗！怎么不长在水里呢？”作出这样的结论，有两点根据：首先是叶的形状，圆圆的，翠生生的，接近荷叶；还有一点更要紧，水珠滴在芋叶上，就像一颗颗亮晶晶的珍珠微微颤抖着，滚动着――我总以为只有荷叶才如此„„
④芋芽窜得很快，开始只是细细的一小段，就像孩子们削得尖尖的小铅笔头，没有几天就有食指那么长了，再过几天，一片椭圆形的嫩叶悄悄舒展开来，像一顶绿色的小伞，撑开在小陶盆之上。第二片叶子很快又窜出来了，而且一下子超过了第一片叶子，那细细的叶茎足有一尺多长。这以后，它就似乎定了形再也没有什么变化。
⑤“噢，真美！这是什么花草？”见到它的人几乎都会发出赞叹和疑问。 ⑥我的回答自然挺得意：“是芋艿。没想到吧！”我为自己这小小的“创意”而得意。
⑦真的，这样长在小陶盆里的芋真有一股子灵气，纤长的叶茎托着一大一小两片圆叶，组成了一个“V”字。叶子是浅浅的绿色，浅得近乎透明，像是用玛瑙和绿玉雕刻出来的。每天夜里，芋叶悄悄地卷起来，清晨又不知不觉舒展开了，这时候，叶面上总是凝聚着一颗晶莹闪烁的水珠。书桌上有了这样一盆植物，屋里的气氛变得清新而又生动。比之先前的那株水竹，这芋一点儿也不逊色呢！
⑧芋叶没再增加，茎却越来越长，并且愈加显得纤细柔弱。有一天傍晚回家，我发现它有了很大变化，原来那个“V”字不见了，两片叶子都倾向了一个方向，仿佛两个人同时在向谁深深地弯腰鞠躬。芋叶依然是浅浅的、近乎透明的绿色，并没萎缩的迹象，这是怎么回事呢？母亲走过来瞅了瞅，说：“它是想见光。”我一看，果然，芋叶倾斜的方向正是窗子的方向。于是，我轻轻地将小陶盆转了半圈，两片芋叶便背向窗口了。我想，这样一来，它们自然会转过来的。第二天，芋叶真的动了，先是直起来，到傍晚，竟又恢复了前一天傍晚的模样。
⑨这样经历了好几个反复。不管把小陶盆转向哪一边，两片芋叶总是不屈不挠地再转过来，倒向窗口。它的顽强和执着使我惊讶，我时常有一种幻觉，书桌上的这株芋仿佛变成了一只关在小笼子里的鹤，它拼命地扇动着两片绿色的翅膀，想冲出去，失败了一次，又冲了一次„„哦，这坚忍而又可怜的鹤呵！它终于显得疲倦了，原来水灵灵的叶子耷拉着，失去了绿玉般的光泽，微微泛出黄色，纤长的茎叶上也出现了好些焦黄的斑点。它憔悴了。
⑩它未能开花结实，就悄然结束了生命的旅程。面对着又变得空空的小陶盆，我的心里充满了内疚，母亲的话在耳畔回响着：“这怎么是芋艿呆的地方！小小一个花盆，会憋死它呢！” 19．伴随着芋的生长过程，作者的心情是如何发展变化的？根据提示写上相应的
词语。（2分）
不以为然--- ---惊讶----
20．文章第⑦段从哪几方面描写了芋的美？（3分）
5
21．文章写芋，可为什么还要写水竹?（3分）
22．赏析下面的语言。（3分）
芋芽窜得很快，开始只是细细的一小段，就像孩子们削得尖尖的小铅笔头，没有几天就有食指那么长了，再过几天，一片椭圆形的嫩叶悄悄舒展开来，像一顶绿色的小伞，撑开在小陶盆之上。
23．“这怎么是芋艿呆的地方！小小一个花盆，会憋死它呢！”母亲的这句话在文中出现了两次，想想有什么作用？（4分）
第 三 部 分 （24题 50分）
24.根据要求作文。（50分）
题目：______如此美丽
要求：①请在横线上添上恰当的词语，将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限。③有真情实感，不得套写抄袭；④用现行规范的汉语言文字表达；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名、和人名。
6
参考答案 第一部分
1.（1）①qìn ②yí（2）①箫——萧②暇——遐
解析：本题考查学生对3500常用字的字音字形的掌握及运用情况。两个字音考查题具有一定的迷惑性；错别字考查虽难度不高，但要在200字左右的文段中准确找出并改正，也需要考生特别细心。
2. （1）给蓝天镶上一道银边（2）浊酒一杯家万里（3）甲光向日金鳞开（4）经纶世务者（5）惟吾德馨（6）示例：仍怜故乡水，万里送行舟。
解析：每空1分，有错该空不得分。本题考查对古诗文的积累与运用能力。对于直接默写，平时复习要做到准确背诵，不要写错别字。积累运用型默写，需要考生在平时多积累，善于总结，答题时要读准要求，准确作答。
3.D
解析：A 中“不耻下问”的意思是“不以向不如自己的人请教为耻辱”，而句中是向老师请教；B中“莘莘学子”的意思是“众多的学子”；C中的“虚张声势”是贬义，用在此不当。
4. A
解析：本题考理解分析能力。文中说“等待着敏捷手指的撩拨，通过一片奇异地颤动而响出一串乐音”，与选项A“生动地写出了敏感手指的撩拨带来了美妙的乐音”矛盾，因此选A 。
5. D
解析：本题考查病句。 A“防止”和“不浪费”造成意思改变；B关联词位置不当，把“学生”放到“不但”的后面； C语序不当，应该是“建立和完善”。
6.（1）绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。 (2)示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。
解析：此题考查学生阅读分析图表的能力。此类题，一般要求学生分析、比较、概括图表反映的主要信息或者谈看法建议等。看标题、比较对象、横比数据、纵比数据等。易错点：①信息遗漏。如只得出一个横比或者纵比的结论。②推断错误。没有概括出主要的结论性信息。③语言表达有语病或者不严密。
第二部分
一、7．夸张 反衬
解析：此题考查学生对写作手法的分析能力。要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。古诗中经常出现的有：比喻，拟人，夸张，双关，用典，对比，衬托等。
8.吕尚（或姜太公） 伊尹
解析：此题考查文学常识、历史典故的识记情况。答这类题，需要学生在日常学习中打好积累基础，同时注意搜集与文章有关的信息。
9.高昂乐观，坚信自己的理想抱负总会实现。
解析：体会诗人的思想感情一定要注意联系真实的语言环境，结合上下文做具体分析，切忌死记硬背，空洞解说。
二、10.①临：靠近（高踞）。 ②意：情趣（乐趣）。③乐：以„„为乐（把„„当作快乐的事；感到快乐）。 ④诚：确实（果真；实在）。
解析：本题考查文言实词的意义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指„„的内容。
7
11. ①句：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。②句：第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。
解析：文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译。一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留” “补” “删” “换” “调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。
12．青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。
解析：理解文言文的基本内容。虽然选自课外，但其实并不难，考生只要认真通读
全文，很容易做对。
13.甲段作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；乙段作者既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地去思考或欣赏。
解析：这道题考查学生对文章内容的概括和理解能力，对作者思想感情的把握。需要认真阅读文章选取的内容来进行总结回答。但题干中给出了理解的角度，只要注意审题，理解的难度不大。
三、14.创造力比知识更重要
解析：本题是对议论文论点的考查。中心论点是全文的灵魂，起统率作用。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有些文章的标题就是中心论点；有些文章在开头就提出论点；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要用明确的语句把它概括出来。
15.记叙了在美国中学生奥林匹克竞赛中，一个参赛学生由于打破常规作品独树一帜，评委给最高分的故事。引出文章所要论述的内容，作为论据证明论点，吸引读者的阅读兴趣。
解析：本题是对议论文开头作用的考查。每个要点1分。故事类开头的作用主要有三点：一是引出论点或论题；二是作为事实论据证明论点；三是吸引读者的阅读兴趣。
16.道理论证 引用法国化学家利希腾贝格的话，充分有力地论证了只有广泛涉猎、博学多识，才能培养创造力这一观点。
解析：本题是对议论文论证方法的考查。答道理论证，分点有“道理论证”“充分有力”以及论证内容。论证方法，可从最常见的方法入手，按举例论证――比喻论证 ―― 对比论证――道理论证的顺序进行，这样可以快速确定且保证万无一失。 但要注意的是有时论证方法的运用不是单一的，而是两种或几种方法兼用。
17.（1）积累知识，融会贯通（2）善于捕捉热线，随时记录灵感
解析：这道题考查的是学生的概括能力，答题的关键是读懂选文内容，对文章整体进行把握，筛选出主要信息，才能准确地概括所要回答的内容。尽量用文中的语言，简洁清楚地表述出来。
18.示例：道理论据：只有创新才能推动历史的前进。—贝弗里奇
事实论据：岑可法用垃圾燃烧成电，变废为宝，解决了垃圾对人类的困扰。
解析：本题是对补充论据的考查。所举事实论据要真实准确，不能用文学作品或传说中的人物；叙述事例时要扣“创造力”来解说。
四、19．得意、内疚
解析：在整体感知文章的基础上，伴随着芋的生长过程，作者的心情可以分为四个层次：开始不以为然；看到芋艿长得很好时得意极了；发现它在追逐阳光我有点惊讶；芋艿死去，内疚。
20．形态、颜色、习性（或者形美、色美、神美）
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21.写水竹的“清秀文雅，十分可爱”正面衬托芋比之毫不逊色。写水竹不明原由的枯死反衬芋顽强执著的追求光明与自由的精神。
解析：本题考查的是散文的写法。常见的写作手法主要有对比、悬念、照应、联想、想象、欲扬先抑等。本文巧用衬托，把„„和„„巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到„„的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出„„。
22．动词“窜”生动传神地写出了芋芽长势快；把“芋芽”比喻成“铅笔头”生动形象地写出了它刚发芽时的纤细；把“嫩叶”比喻为“小伞”，生动形象地写出芋艿生命力旺盛的特点，表达了作者的喜悦之情。
解析：本题考查的是语言的赏析能力。语言赏析品味首先要指出语句运用的特点及表达效果，如：拟人的修辞；再深层挖掘：写出了芋芽的情态，表现了作者对它喜爱的情感。
23．结构上前后呼应，使文章浑然一体；内容上前者暗示了种芋的结果，后者引发了人对芋命运的更深层次的思考,升华了主旨，告诉人们：任何事物都有其自身的客观生存发展规律，都需要合适的环境，违背规律的操作，必然会导致失败的结局。母亲的话语两次出现，体现了作者精巧的构思。
解析：这道题是理解文中语句的作用：要结合上下文,一看结构，二看内容及其与中心的关系。结构上作用：开头常设悬念、引领下文、点题、埋伏笔、作铺垫等；内容上作用：往往和文章的主题，人物的行为、精神有着密不可分的关系。在分析时，要紧扣文章来分析，不要断章取义，也不要想当然。
第三部分
24.作文解析：
“ 如此美丽”是一道半命题作文，好处是给考生一定的自由选择权，但必须是在一定范围内的选择。
首先，审题时要注意感情色彩。题目中的“美丽”，要求考生从审美的高度来审视。要对“美丽”做初步分析：称得上“美丽”的选材应该是美好的东西，因此所选词语最好是美好的令人向往的，据此可选“生命””幸福”“和谐”“青春”“爱”“真诚”“善良”等等，如果用“痛苦”“悲伤”，显然不妥当，因为感情色彩不吻合。
其次，选好写作的角度和素材。题目没有主语，是个谓语短语，所以写作时最好选个角度进行议论或叙写。可以写“实”，也可以写“虚”。既可指风景、人物、事件等；也可以虚指宽容、绿色的心境、诗意的生活等；还可以指历史人物、文化遗产、悠远历史等。如果是写记叙文，一定要有真情实感，确实能起到感染人的作用。
比如，可以写“夕阳，你让天空满是绚丽，是如此的美丽”、“源远流长的灿烂文明，你让中华民族如此美丽”“你这朵宽容的紫罗兰绽放在我心中，香气四溢，用不凋零，为我平增了几分魅力，让我收获了无数纯洁的友谊，是如此美丽”等。要善于挖掘“美丽”指代的内涵，既可“实指”，又可“虚指”。
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