初中美术课堂导入式教学方法应用

摘要：初中美术教师在教学中为了激发学生的学习兴趣，使其能够快速地进行学习状态，通常采用导入式教学法引出要讲的内容。对初中美术课堂导入式教学方法的应用问题进行了探讨，主要从结合实际生活、创设教学情境以及设置悬念三个方面详细论述了导入式教学法的应用策略。

关键词：初中；美术课堂；导入式教学；应用策略

在初中美术教学中，“导入”这一教学环节对课堂质量的高低具有十分重要的作用，因为它能够让学生在课前做好充分的准备。而良好的导入需要教师讲究策略，可以通过以下几项策略进行导入： 一、结合实际生活进行导入

课例：使学生切身感受印刷过程中的无限乐趣

在美术教学中，教师在教授制作吹塑纸版画制作课上展示了一件白色汗衫和一个美丽的图案，然后提出了一个问题：“除绘画方法之外，你如何在汗衫上装饰美丽的图案？”很多学生回答了：“印刷。”教师对学生的回答十分满意，并让一个学生用丝网版将美丽图案印刷在了白色汗衫上。教师结合生活中的实际开启了这节课的学习：学习制作简单的吹塑纸版画。美丽的图案能够激发学生的学习兴趣，并且是很多学生都非常喜欢的。 二、通过创设教学情境进行导入

1.通过观看相关影视视频，激发学生的学习兴趣。在美术教学中，教师可以结合课堂教学内容为学生播放相关的影视片段，还可以让

学生欣赏戏剧、电视剧等，因为这些无论是在色彩、构图方面，亦或在其他方面都能为学生带来美好的情感体验，有效激发学生学习美术的兴趣。

课例：认真观察道具服装

在美术教学中，教师问学生：“同学们知道《霸王别姬》讲述的什么故事吗？接下来让我们认真看一段京剧《霸王别姬》的视频，请大家认真观察剧中人物所穿的服装。”无论是人物的服装、人物形象的塑造、舞台的整体设计以及背景音乐的设置等都给学生留下了深刻的印象，并且快速地吸引了学生的注意力。

2.使音乐与文学进行有效的结合。利用多媒体为学生播放优美动听的音乐、展现精彩的画面，可以使学生产生无尽的遐想，为学生留出足够的想象余地。 课例：插图

教师首先朗读李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”让学生从这首五言绝句中深刻地感受从“疑”到“望”到“思”的整个过程，其形象地揭示了诗人的内心活动，鲜明地勾勒出一幅月夜思乡图。接下来教师为学生播放了一段旋律优美的民乐《春江花月夜》，教师和学生在听这段旋律时都仿佛沉浸在了作曲者创设出的美丽画面中，通过丰富的联想和想象，浮现在学生眼前的画面逐渐增多，学生想要创作绘画的热情被充分激发了出来。最后，学生将插图创作得非常漂亮，取得了不错的教学效果。

3.利用多媒体激发学生的情感

充分发挥多媒体声情并茂的特点，最大限度地刺激学生的各个感官，给学生创设出一种形象、逼真以及生动的教学情境。 课例：感受和了解春天

教师带着真情实感讲到：“燕子报喜，青蛙鸣春，我们在不经意间看到一簇新绿，春天已经悄然而至……春天的一切都充满了活力，荒芜苍凉的土地因春风的吹拂而有了绿意，无数弱小的生命在春风中破土而出、百草吐绿、百花争艳、百鸟欢鸣。那么，让我们欣赏关于春天的一些美丽图片，然后开始今天要讲的朱自清的散文《春》，让我们一起欣赏春天的美丽！”教师然后为学生播放关于春天的音乐和图片，再为学生播放《春》的朗读录音。学生在教师创设的轻松、愉悦、形象的教学情境中，能够快速地开始课文的学习。 三、设置悬念进行导入

在初中美术教学中，教师设置悬念有助于激发学生的学习兴趣，因为他们具有强烈好奇心和求知欲。悬念的设置可以运用的方法有提问、猜谜以及设置疑问等，让学生的各个脑细胞都活跃起来，快速进入到美术课的学习当中。 课例：纸浮雕——猫头鹰

教师说：“我出一个谜题，谁猜到谜底请举手！”然后说出了谜题：“睁一眼，闭一眼，白天睡觉，晚上站岗。打一鸟类名。”学生稍作思索，纷纷举手，说出了自己的答案：“猫头鹰”。尽管谜语的难度不大，但是却能够极大地调动学生学习的积极性和主动性，使其

全身心得投入到美术课堂的学习当中。教师还可以采用提问或设疑的方法导入要学习的内容，使学生在轻松愉悦的教学环境中学习美术知识。 参考文献：

蔡贵东.对美术课堂情趣教学法的探讨[j].美术教育研究，2012（08）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十五中学）