浅谈如何提高学校德育育人工作的实效性

浅谈如何提高学校德育育人工作的实效性

作者：熊英

来源：《学校教育研究》2018年第20期

一、加强对教师的职业道德建设促进教师整体水平的提高

其一，要加强对教师的职业道德建设工作，教师思想品德素质的高低直接影响学生良好道德品质的形成。教师要认真树立育人为本的思想，认真贯彻《教师职业道德规范》，做到关心学生、爱护学生、言传身教、为人师表、教书育人，以自身高尚的情操引导学生在德智体美各方面得到全面的发展。

其二，教师要增强对学生进行思想道德教育的责任感，不断提高自身的思想道德素质和业务水平。与时俱进、开拓创新、不断探索对中小学生思想道德教育的新方法。

其三，要完善各项规章制度。学校在原有制度的基础上，结合本校实际，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入《教师工作考评细则》之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实起到为人师表的表率作用。

其四，加强教师的理论学习。重视教师的教育理论学习和业务培训工作，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，并要求全体教师做好学习笔记，写出心得体会。

二、强化德育的主渠道功能，寓德育于各科教学之中

德育必须与马克思主义发展相结合，与中国特色社会主义现代化建设相结合，紧扣时代发展的最强音，按照不同年龄的认知特点，引导学生正确思考，正确认识个人与集体、理想与现实的关系，懂得人生的价值是什么，懂得如何做人。德育与其他学科的教学是相辅相成的、不可分割的。学科教学既是向学生传授科学文化知识的过程，又是向学生进行德育渗透的过程，反过来，德育也对其他学科教学起到巨大的促进作用。因此，实施德育，必须牢固地占领学科课堂教学这个主阵地，通过多种方式提高学生的思想文化素质，使学校成为传播知识、传播文化、传播文明和道德的摇篮。如学习语文，可以通过对优秀文学作品的讲读以及对典型人物的分析，培养学生向优秀典型人物学习的自觉性；学习数理化，可以通过介绍中外科学家发明创造的纪实故事，启发学生热爱科学、善于创新的优秀品质；学习历史，可以通过对祖国悠久传统文化的讲述，增强民族自豪感，培养民族主义精神；学习地理，则通过对美丽河山的介绍，让学生了解祖国丰富的物质资源，激发学生报效祖国的豪情壮志；学习音乐和美术，则可以陶冶学生的情操，引导他们认识美、发现美、鉴赏美，从而学会创造美。 三、丰富德育资源 创新德育途径 增强育人实效 1.学校途径的德育工作

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学校层面的德育工作除了各学科教学的主渠道作用以外，还应该开展丰富多彩的德育活动。如建设“校园德育之声”广播站，设立德育宣传板报，组织经典美德读书活动、美德故事比赛、美德演讲比赛、美德绘画比赛、美德文艺表演等等。通过这些的活动开展，提高学生守纪律、守公德、做好人、做好事的意识，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的高尚情操。同时，还可以通过开展班级主题活动，增进学生对中国特色社会主义美好未来的憧憬，爱科学、爱学习、爱创造、爱进取，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定坚实的基础。在活动中，可以邀请当地政府、公安、法制系统的人员来做讲课或做报告，使学生能够了解国情、乡情，正确对待社会不良现象的诱惑和影响，增强明辨是非的能力，增强法制观念，做一个守纪守法的好学生、好公民。 2.家庭途径的德育工作

家庭是社会的细胞，青少年是否能够健康成长与家庭教育的好坏密不可分。孩子出生后接触的环境就是家庭，是影响孩子情感、意志、品格、性格形成的第一场所。因而，家长的道德品质、文化素质、行为习惯对孩子的成长影响巨大。作为第一场所的家庭德育，家长应该做到爱而不溺、多沟通、多了解、正确对待孩子的缺点，激发孩子的求知欲和进取心；要以身作则，实事求是，言行一致，当孩子的表率；要主动自觉地经常和学校、教师联系，及时了解孩子在学校的表现，配合学校进行家庭教育。只要家校合力，家庭教育的效果就会事半功倍。 3.社会途径的德育工作

在青少年的成长过程中，社会因素对他们的影响是巨大的。社会复杂多样，社会环境对他们有积极的影响，也有消极的影响。社会中具有正能量的人很多，他们平凡而高尚的思想和行为，对青少年有潜移默化的影响，家长和教师要鼓励孩子向这些具有正能量的人看齐。但是，现实社会生活中，反面的事物也很多，牌局赌局、吸毒酗酒、无良网吧、黄色信息、暴力行为、诚信缺失等，都会对孩子的成长产生很大的负面影响。学校和家长要引起足够的注意，帮助学生正确辨析、是非分明，提高抵御消极事物的能力。 四、搭建平台，密切家校联系

定期开办家长学校，以家长学校为依托，提高家长综合素质，形成家校德育合力，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近家校距离，密切家校关系，形成德育合力；与家长达成共识——“一切为了学生的健康成长”。 五、建立健全德育工作的评价机制

只有建立了科学合理的评价机制，德育工作才能够常态开展，德育工作的实效性才能得到保证。

班主任作为最主要的德育工作实施者，要把德育工作的效果与绩效考评、绩效奖励、职称晋升联系起来，以此促进班主任德育工作的不断自我完善和提高，保证德育工作的质量和效

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果。学校德育工作领导小组要加强对班主任德育工作的督促、指导和帮助，调动他们工作的积极性，使全校的德育工作真正有效地落到实处。 结束语

学校德育工作是培养中小学生将来做人做事立业的基础工作，思想道德建设是一项长期、复杂、艰巨的工程，要常抓不懈。只有抓住德育这一中心环节，才能实现素质教育的目标，才能培养出德智体美劳全面发展的合格人才。