护理学教育经典测试题

2021-04-25 来源：爱问旅游网

护理学教育经典测试题(总24页)

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测试题

（第1章）

（一）单选题

1.教育的基本功能是（） A.保护和稳定生产力 B.影响社会风尚、道德面貌 C.普及健康知识 D.促进人和社会的发展 E.使文化得以延续、更新

2.教育的目的与内容主要受制于下列哪个社会子系统（） A.社会物质生产 B.政治 C.文化 D.社会人口 E.医疗卫生

3.有关教育与文化的相对独立性的叙述正确的是（） A.教育是以人的精神活动产品为对象的活动 B.教育的主要功能是丰富社会和人的精神生活 C.文化是以人为对象的社会活动

D.文化的主要功能是为人和社会的发展服务 E.教育内容的文化仅是整个文化中的一部分 4.下列哪种因素是人身心发展的物质前提（） A.教育

B.个体实践活动 C.环境 D.遗传因素 E.个体后天因素

5.有的学生计算能力强，但文字表达能力却很差，而另一些学生则相反，这说明身心发展具有（） A.顺序性 B.共同性 C.不均衡性 D.差异性 E.稳定性

6.个体的身高、体重有两个增长高峰期，即出生后第一年和青春发育期。下列哪种说明可作这种现象的最佳解释（） A.身心发展具有顺序性 B.身心发展具有差异性 C.身心发展速度具有不均衡性 D.身心发展具有稳定性 E.身心发展具有共同性

7.根据教育对象分类，护理教育体系的形式结构不包括以下哪一种（） A.中等基础护理教育 B.继续护理学教育 C.业余护理教育 D.毕业后护理教育 E.高等基础护理教育

8.世界第一所护士学校成立于（）年年年年年

9.护理教育被纳入国家正式教育系统的标志是（） A.中央护士教育委员会的成立 B.中央红色护士学校的成立 C.护士学校的开办 D.近代护理教育的开始 E.护士学校课程的确立（二）多选题

1.下列叙述正确的是（） A．教育为政治服务

B．教育与社会政治之间是决定与被决定的关系 C．教育和文化之间各有自己的相对独立性

D．文化对教育的作用是双向的，即积极促进或消极破坏 E．政治决定教育的领导权

2.教育对人身心发展的作用，下列叙述正确的是（） A．教育本身水平影响教育对个体发展的作用 B．教育对个体发展方向起引导作用 C．教育是影响人发展的各种因素的综合

D．教育对个体发展的作用受环境的影响 E．教育对个体发展的不同方面作用大小相同 3.我国护理教育改革的趋势包括（） A．调整学制，体现护理特点 B．调整课程设置，突出专业特色 C．建立完善国家护士执业考试制度 D．编写新教材，体现时代需要 E．优化教学方法，注重素质教育

（三）名词解释 1. 教育学 2. 身心发展

3. 最近发展区 4. 继续护理学教育（四）是非题

1.教育有可能对参与教育活动的个体发展起主导作用，是自然人发展为社会人的根本条件对错

2.护理教育的基本任务是开展护理科学研究和护理教育研究对错

3.目前基础护理学教育包括护理本科教育和护理研究生教育对错（五）简答题

1. 教育学发展经历了哪几个阶段，其标志是什么？ 2. 简述学校教育与其他教育的区别。

3. 简述护理教育的任务。

4. 环境对人身心发展作用的限度表现在哪几方面。（六）问答题

1. 个体实践活动受哪些因素的影响？

2. 试述21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略。

测试题

（第2章）

（一）单选题

（二）1.人的身心发展的特点决定了教师劳动的（）（三） A.劳动的示范性（四） B.劳动的长期性（五） C.劳动的感染性（六） D.劳动的创造性（七） E.劳动的责任性

（八）2.教师要善于激发学生的学习动机，体现了教师的哪种角色功能（）（九） A．知识的传递者（十） B.教学的设计者（十一） C.学习的促进者（十二） D.课堂的组织管理者（十三） E.学生的伙伴

（十四）3.在教学中，教师尊重学生、信任学生体现了教师的（）（十五） A.教师的智能结构（十六） B.教师的职业道德（十七） C.教师的心理品质（十八） D.劳动的示范性（十九） E.劳动的感染性

（二十）4.护理专业教师应当具备的最基本能力是（）（二十一） A.教学能力（二十二） B.组织能力（二十三） C.沟通能力（二十四） D.自我调控能力（二十五） E.语言表达能力

（二十六）5.能够接纳来自学生的及自己不同的看法和见解、思想和情感以及价值观念，这种心理品质是（）（二十七） A.敏感性（二十八） B.移情理解（二十九） C.心胸豁达（三十） D.客观公正（三十一） E.真诚相处（三十二）多选题

（三十三）1.护理专业学生临床实习的权利（）

（三十四） A．知悉实习的安排（三十五） B．自主选择实习医院（三十六） C．有合格的临床带教老师（三十七） D．有良好的实习环境

（三十八） E．对带教老师要求其执行的技能有权拒绝（三十九）2.教师劳动的价值主要体现在（）（四十） A．人类文明的传播者与创造者（四十一） B．新一代的塑造者与培育者（四十二） C．推动人类社会精神文明的进步（四十三） D．具有明显的滞后性和隐含性（四十四） E．推动个体精神世界的升华

（四十五）3.护理专业教师的劳动不易为人们充分理解,是因为教师劳动效果的（）（四十六） A．复杂性（四十七） B．滞后性（四十八） C．模糊性（四十九） D．间接性（五十） E．繁重性

（五十一）4.热爱学生包含（）（五十二） A．关心学生、了解学生（五十三） B．尊重学生、信任学生（五十四） C．严格要求学生（五十五） D．真诚对待学生（五十六） E．对学生一视同仁

（五十七）5.下列有关师生关系陈述正确的是（）（五十八） A．师生在人格上是平等的关系

（五十九） B．师生在教学内容上是主动与被动关系（六十） C．师生在道德上是接受关系

（六十一） D．良好的师生关系应是共享共创、教学相长（六十二） E．良好的师生关系应是尊师配合、相互促进

（三）名词解释1. 教育机智2. 移情理解3. 教学认知能力（四）是非题

1.教师劳动效果的滞后性是教师劳动区别于其他劳动的最明显的特点对错

2.非权势就是不限制、干涉学生的行为对错

（五）简答题

1. 请简述教师的角色功能

2. 请简述护理专业教师自我调控能力的构成

3. 请简述护理专业教师培养的途径 4. 如何构建良好的师生关系（六）问答题

1. 试论述教师在教学过程中应怎样进行创造性的教学 2. 护理专业教师的素养是什么？

测试题

（第3章）

（一）单选题

（二）1.下列哪位是社会本位论的主张者（）（三） A.卢梭（四） B.福禄贝尔（五） C.孔德（六） D.洛克

（七） E.裴斯泰洛齐

（八）2.下列有关德、智、体、美育的叙述哪项是正确的（）（九） A.德育是智育的基础（十） B.智育为德育指明方向

（十一） C.美的观点、情趣属于德育范畴（十二） D.美的理解、创造与德育密切相关（十三） E.智育可为其它提供物质前提

（十四）3.关于培养目标的叙述不妥的是（）

（十五） A.与教育目的相比，培养目标更为普遍和抽象

（十六） B.培养目标的实现需要落实在一系列实现教学目标的行动上（十七） C.制定培养目标必须全面贯彻党的教育方针

（十八） D.制定培养目标必须有明确的专业定向和人才层次规定（十九） E.制定培养目标必须符合人才培养的规格

（二十）4.“能按步骤正确测量血压，误差小于”此教学目标属于（）（二十一） A.认知领域的知识层次（二十二） B.动作技能领域的适应层次（二十三） C.情感领域的接受层次

（二十四） D.动作技能领域的机械动作层次（二十五） E.认知领域的分析层次

（二十六）5.教学目标可使学生对所学的学科产生浓厚的兴趣和强烈的达标动机，从而提高教学效率。此说明教学目标具有下列哪项功能（）（二十七） A.标准功能（二十八） B.导向功能（二十九） C.激励功能（三十） D.沟通功能（三十一） E.整合功能（二）多选题

1.符合我国教育目的基本精神的是（）

A．我国社会主义教育是培养劳动者和社会主义建设者 B．我国社会主义教育是全面发展的教育 C．德育是社会主义全面发展教育的核心 D．智育是社会主义全面发展教育的方向 E．美育是社会主义全面发展教育的重要组成部分 2.下列属于认知领域理解层次的教学目标是（） A．能执行整体护理的工作程序 B．正确说出影响人需要满足的主要因素

C．比较干热消毒与湿热消毒，正确说出两者之间的异同点

D．能运用所学公式，计算不同氧浓度的每分钟氧流量，正确率达100% E．用自己的语言解释何谓教育机智

（三）名词解释 1. 人的全面发展 2. 教育目的

3. 培养目标 4. 教学目标

（四）是非题

1.马克思主义关于人的全面发展学说，指的是人的德、智、体、美的全面发展对错

2.教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系对错（五）简答题

1. 比较教育目的、护理教育培养目标和护理教学目标三者之间的关系

2. 简述在全面发展的教育中，“四育”各自的主要功能3. 简述编制护理教学目标的基本要求

（六）问答题

1. 在护理教育中，如何正确处理全面发展与独立个性的关系？

2. 依据护理教学目标编制的要求，编制认知、动作技能和态度领域的教学目标各一条，并说明各属于哪一层次

测试题

（第4章）

（一）单选题

1.以下属于按学科类型结构划分的护理课程为（） A.人文与社会科学课程 B.护理函授教育 C.公共课程 D.必修课 E.护理继续教育

2.某学生在报名参加选修课时，除规定必须上的护理社会学外，还根据自己的兴趣选了摄影技巧。请问护理社会学、摄影技巧对护理专业的学生来说属于（） A.必修课、选修课

B.护理专业课、非限制性选修课 C.限制性选修课、非限制性选修课 D.必修课、限制性选修课 E.护理专业课、限制性选修课 3.活动课程的代表人物是（） A.斯宾塞 B.贝尔 C.斯腾豪斯 D.杜威 E.夸美纽斯

4.“以比较重要的学科或内容为核心，以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容”是哪一类型的课程（） A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 E.以上都不对

5.按照护理学课程的分类结构，生理学属于（） A.公共基础课程 B.专业基础课程 C.护理专业课程

D.自然科学基础课程 E.人文与社会科学课程 6.护理课程设置的根本依据是（） A.科学技术发展 B.医学护理学发展 C.教育科学发展 D.教育目的 E.培养目标（二）多选题

1.根据护理课程的分类结构，护理课程分为（） A．公共基础课 B．专业基础课程 C．人文与社会科学课程 D．护理专业课程 E．自然科学基础课程

2.按课程的内容结构，可将护理课程分为（） A．公共课程 B．理论课程 C．必修课程 D．实践课程 E．专业课程

（三）名词解释1. 课程2. 必修课3. 核心课程

（四）是非题

1.核心课程同活动课程的共同之处是师生共同规划学习活动，研究学什么，不同之处是活动课程以预先规定的教材作为基本的教学资料对错

2.隐蔽课程因其不属于教学计划中实施的课程，因此它不是学校课程的组成部分对错（五）简答题

1. 简述课程的作用有哪些? 2. 简述护理学课程的类型与结构

（六）问答题

1. 试评价学年制和学分制各自己的优缺点

2. 某护理学院涉外护理专业学生小邱，本学期所修课程的学分和成绩为：内科护理学课程4学分，成绩92（A）；健康评估课程3学分，成绩80（B）；社区护理学课程2学分，成绩98（A）；

英语课程6学分，成绩70（C）；外科护理学课程3学分，成绩89（B）。请计算该生本学期的平均学分绩点

测试题

（第5章）

（一）单选题

1.李老师宣布数学测验连续5次100分的同学可参加1次校际联谊活动,这是采用哪一种强化程序（） A.固定比例强化

B.固定间隔强化 C.变化比例强化 D.变化间隔强化 E.连续强化

2.有关桑代克试误学习理论准备律的叙述，以下正确的是（） A.学习者有准备而给以活动时就感到烦恼 B.学习者无准备而强制以活动则感到满意 C.学习者有准备而又给以活动时就感到满意 D.学习者无准备而不给以活动则感到满意 E.学习者有准备而不给以活动则感到满意 3.以下哪种理论认为时间是遗忘的主要原因（） A.动机遗忘理论 B.同化理论 C.干扰理论 D.消退理论 E.艾宾豪斯遗忘理论

4.发现学习理论认为，在学习过程中最重要的是（） A.强化

B.从错误调整到正确的认知历程 C.立即获得强化性的回馈 D.外在的奖励 E.直觉思维

5.看到王护士刻苦学习通过护理大专自考，全科护士都积极参加到护理大专自学考试行列中，他们的行为是受到了驱使（）

A.正强化 B.外部强化 C.自我强化 D.替代强化 E.负强化

6.按加涅的学习结果分类，“说出护理学的创始人”这一教学目标属于以下哪一类学习（） A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能 E.态度学习

7.过度学习的量应是达到掌握标准学习量后再增加（） % % % % %

8.护理教学中教会学生如何学习、解决问题和创造能力的核心是（） A.认知策略的获得与改进 B.言语信息的获得 C.智慧技能的学习 D.动作技能的学习 E.态度的学习

9.影响动作技能学习的最重要因素是（） A.反馈 B.练习

C.动作技能的性质 D.动机 E.个性

10.先前学习对后继学习的影响，称为（） A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.正迁移 D.横向迁移 E.纵向迁移

11.内部控制型人格往往将自己所从事活动的结果归为以下因素（） A.个人的努力 B.运气 C.机遇 D.老师的帮助 E.家人的支持

12.以下哪项属于集体学习的优点（） A.激发个人努力

B.有助于解决复杂学习任务 C.提高学习效率心 D.提高学习兴趣

E.克服不良人格特征（二）多选题

1.在奥苏贝尔的同化理论中，新旧知识相互作用的同化模式有（） A．下位学习 B．上位学习 C．组合学习 D．接受学习 E．发现学习

2.班杜拉将观察学习划分为以下过程（） A．注意 B．模仿 C．保持 D．动作再现 E．动机

3.以下属于建构主义学习环境的是（） A．提供并入真实活动的复杂学习环境 B．给予刺激和反应的联结

C．并置教学内容，使学习者多角度探究学习 D．提供社会协商作为学习不可分割的组成部分 E．以学生为中心的教学 4.态度的构成成分包括（） A．认知 B．顺从

C．情感 D．认同 E．行为倾向

5.学生间的相互作用中，竞争的积极作用包括（） A．解决复杂学习任务 B．激发个人努力

C．缩小个人能力与成绩间的差距 D．增加学习兴趣

E．发现自身的潜力和局限性

（三）名词解释1.强化2.编码系统3.有意义学习4.同化5.认知策略6.过度学习7.学习动机8.课堂群体动力（四）是非题

1.布鲁纳的认知学习理论认为应重视学习的外部动机，而不是内部动机对错

2.人的认知发展的自然顺序是先认识自身，再认识外部世界对错

3.在教学中，教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机对错（五）简答题

1. 简述布鲁纳发现学习的特征 2. 简述罗杰斯的自由学习的十大原则 3. 概念和规则的有效教学策略有哪些？ 4. 简述维持和激发学习动机的一般原则

（六）问答题

1. 如何应用教育心理学理论帮助学生形成“视病人如亲人”的专业态度 2. 论述在教学中如何激发与维持学生的学习动机 3. 阐述集体学习的优缺点

测试题

（第6章）

（一）单选题

1.护理教学过程中起主导作用的是（） A.教师 B.学生 C.教材 D.教学手段 E.教学方法

2.护理教学过程的中心环节是（） A.感知教材 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识 E.检查评定学习成绩

3.“接知如接枝”反映了以下哪条教学规律（） A.教师与学生 B.间接经验和直接经验 C.掌握知识与发展能力

D.知识教学与思想教育 E.课内和课外

4.理论与实际相结合的教学原则是根据以下哪条教学规律提出的（） A.教师与学生 B.间接经验与直接经验 C.知识教学与思想教育 D.传授知识与培养能力 E.课内与课外

5.根据护理教学需要，组织好各种复习，是遵循了以下哪条教学原则（） A.量力性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则

D.理论与实际相结合原则

E.科学性、思想性和艺术性相结合原则

6.根据教学过程中教师主导作用与学生主体性相结合而提出的教学原则是（） A.主观性和抽象性相统一原则 B.系统性与循序渐进性相结合原则 C.启发性原则

D.教学与科研相结合原则 E.统一要求与因材施教相结合原则

7.李老师运用录像带进行口腔护理教学是遵循了以下哪条原则（） A.理论与实际相结合原则 B.统一要求与因材施教相结合原则

C.量力性原则

D.直观性与抽象性相结合原则 E.系统性与循序渐进性相结合原则（二）多选题

1.形式教育论者认为（）

A．教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系 B．教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识 C．教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 D．教学过程中，知识的传授是无关重要的 E．教学过程中，学生的认识能力无需专门训练

2.在护理教学过程中，关于教师与学生的关系的论述正确的是（） A．教师和学生的关系是护理教学过程中最本质、最主要的关系 B．教师的主导作用是客观存在的

C．学生是教育的对象，又在学习中起主导作用 D．教与学双方是相辅相成的关系

E．教学过程中，教师的主体地位通过教学体现的 3.下面有关教学原则的论述，正确的是（） A．教学原则是教学规律的反映 B．教学原则受到教学目标的制约 C．教学原则具有一定的主观性

D．教学原则与教学规律是一一对应的关系 E．教学原则是教学实践经验的概括与总结

4.根据学生的认识规律和思维发展规律而提出的护理教学原则有（）

A．量力性原则

B．系统性与循序渐进性相结合原则 C．启发性原则 D．巩固性原则

E．直观性与抽象性相统一原则

（三）名词解释 1. 护理教学 2. 实质教育论

3. 教学规律 4. 教学原则（四）是非题

1.感知教材是护理教学过程的前提条件对错

2.护理教学过程中起主体作用的是教师对错

3.教学规律可随着实践的深入、认识的发展而不断发展的对错

4.理论与实际相结合的教学原则是根据教学过程掌握知识与发展能力这对关系而提出的对错（五）简答题

1. 简述构成护理教学过程的各基本要素的地位和作用？ 2. 什么是护理教学过程的基本规律它包含有哪些内容 3. 简要回答教学原则与教学规律之间的联系与区别。

4. 简要说明学生的感知规律。

（六）问答题1. 请阐述在护理教学过程中，知识教学与思想教育的关系。2. 请阐述护理教师在教学中如何贯彻启发性原则。

测试题

（第7章）

（一）单选题

1.班级授课制的优点是（） A.有利于适应学生的个别差异 B.教学效率高

C.有利于发挥学生的主体作用 D.重视学生能力的培养 E.有利于因材施教

2.组织学生到病房进行卧有病人床更单的操作，是运用了（） A.一种教学途径 B.一种教学手段 C.一条教学规律 D.一种课程模式 E.一种教学组织形式

3.教师编写教案的主要依据是（） A.教学大纲 B.教材 C.教学原则 D.教学规律 E.教学计划

4.课的结构是指（） A.课的任务分类 B.课的组织形式 C.课的操作程序 D.课的内容展现 E.课的时间架构

5.教师布置作业的主要目的是（） A.使学生明确重点和难点 B.给学生解惑答疑 C.补缺补漏

D.使学生消化巩固知识 E.指导学生学习方法

6.临床见习的主要目的是（）

A.对教学内容形成感性认识，理论联系实际 B.培养综合运用知识和独立工作的能力 C.培养良好的职业态度和操作能力 D.教师可分别对个别学生进行操作的指导 E.培养学生科学思维能力

7.经验学习的实质是通过什么进行学习（） A.教师示范操作 B.听别人讲述 C.自己阅读

D.亲自参加 E.小组讨论（二）多选题

1.护理专业教学采用的最基本、最普遍的教学组织形式是（） A．课堂教学 B．小组教学 C．远程教学 D．个别教学 E．临床教学

2.备课中要做好的工作是（） A．编制教学大纲 B．钻研教材 C．查阅教学参考资料 D．全面了解学生 E．设计教学方案 3.课外辅导的工作是（） A．补缺补漏 B．加强师生交流 C．答疑解惑 D．了解教学效果

E．给学习优异的学生个别指导

3.在临床讨论会中，教师的角色行为包括（） A．设计讨论问题

B．创造良好的讨论气氛 C．积极参与讨论 D．控制时间 E．避免讨论偏离主题

（三）名词解释 1. 教学组织形式 2. 班级授课制

3. 课的类型 4. 临床实习5. 带教制（四）是非题

1.以小组为单位进行共同学习是一种教学手段对错

2.设计教学方案是备课中最深入、具体、落实的一步对错

3.在临床实习中，实习学生发生差错或事故，不需承担法律责任. 对错

（五）简答题1. 简述护理教学组织形式选择的依据2. 一份规范的教案应包括哪些项目3. 选拔临床带教老师的标准有哪些（六）问答题

1. 请论述班级授课制的特点及优缺点 2. 请具体阐述要上好一堂课，应符合哪些要求

3. 请列出临床见习和临床实习的区别，并论述临床实习的基本实施方法。

测试题

（第8章）

（一）单选题

1.在《护理学基础》教学过程中所进行的临床见习属于下列哪种教学方法（） A.练习法 B.实验法 C.实习作业法 D.参观法 E.陶冶法

2.下列有关读书指导法的说法哪项是正确的（） A.教师可充分发挥主导作用 B.不利于培养学生独立思考的习惯 C.适合于大规模教学

D.要教会学生科学而高效的读书方法 E.教与学相分离，不利于因材施教

3.下列关于演示法的陈述哪一句是错误的（）

A.演示的教具包括实物标本、模型、图片、实验操作及幻灯、录像等 B.展示教具时应尽可能多地展示，以便使学生留下深刻的印象 C.展示教具时一定要让全班同学都能看到 D.演示前应当先向学生说明目的和要求

E.针对不同教学要求要尽可能地让学生运用各种感官 4.自学能力较差的学生不适宜采用下述哪种教学方法（） A.讲授法 B.练习法 C.演示法

D.读书指导法 E.陶冶法

5.如果一次课的教学任务是在复习巩固旧知识的基础上学习新知识，下列那种教学方法组合比较适宜（） A.谈话法+讨论法 B.读书指导法+讨论法 C.谈话法+讲授法 D.读书指导法+谈话法 E.读书指导法+讲授法

6.投影与幻灯相比，其优点体现在（） A.可以边讲边写，并随时用彩笔划出重点 B.可以代替挂图、图表，易于携带保存 C.可事先写好，上课时放出，节省板书时间 D.可利用画面的变化和对比，引导学生逐一观察分析 E.可用于展示少见的病例体征和难以表述形容的实物

7.下述哪种教学方法最有利于培养学生分析、解决问题的能力（） A.谈话法 B.讨论法 C.实验法 D.练习法 E.实习作业法（二）多选题

1.以下有关发现教学法正确的说法有（） A．发现教学法有助于开发学生智力潜能

B．促使外部学习动机内化，激发学生的学习潜能 C．促使学生学会发现探索的方法 D．教师可充分发挥主导作用 E．耗费的时间较多

2.下列不属于自学指导法的特点的是（） A．赋予学生较大的学习自主性

B．可使学生的学习含有更高的智力活动成分 C．适合于教学内容难度较大时使用 D．自学能力较差的学生也适用 E．接受知识的效率比授课法高 3.有关教学媒体的说法正确的是（） A．分为普通教学媒体和电化教学媒体两大类 B．教科书不是教学媒体

C．没有一种人人适用，处处适用的“全能媒体” D．随着社会的发展，新的媒体将会完全取代旧媒体 E．教学媒体是否先进决定了教学质量的好坏

（三）名词解释 1. 教学方法

2. 以问题为基础的教学 3. 微型教学 4. 教学媒体（四）是非题

1.发现教学法和以问题为基础的教学法的本质都是由教师提出问题并引导学生解决问题和论证结论。

对错

2.教学媒体是指利用现代科学技术传递教学信息的工具对错（五）简答题

1.请描述发现教学法的基本应用过程。 2.讲授法的作用特点是什么

3.现代教育媒体应用的基本模式有哪些

（六）问答题1.结合以前所学课程，比较实验法、练习法和实习作业法，描述它们之间的异同点。2.在实际教学中如何应用以问题为基础的教学教师在其中扮演何种角色3.试分析选择教学媒体的基本原则。

测试题

（第9章）

（一）单选题

1.目标参照性评价是为了评价（） A.评价对象个体之间的差异 B.评价对象达到客观标准的绝对位置 C.评价对象在群体中的相对位置 D.评价学生的情况，据此进行教学设计 E.发现考生存在的共同问题

2.在教学过程中进行，以了解学生对所学内容掌握程度为目的的测评类型是（） A.参照性评价 B.安置性评价 C.诊断性评价

D.形成性评价 E.总结性评价

3.总结性评价的目的是通过考核（） A.判断学生在该集体中的相对位置 B.了解学生原有的知识基础的差异 C.了解学生对所学内容掌握的熟练程度 D.根据培养目标区分学生成绩的优劣 E.发现学生存在的共同问题及原因所在 4.笔试的特点是（）

A.考核题量大，信度和效度较高 B.可考查学生思维的敏捷性 C.能够考查到学生的个人特征 D.评分标准难以保持一致 E.考生不易作弊

5.试题的难度指数的适宜范围是（）

6.对学生临床工作态度的评价，最适宜的方法是（） A.床边考核法 B.模拟考核法

C.观察法 D.问卷法 E.自陈法

7.目前，国内大多数院校教师授课质量评价采用什么方法（） A.问卷 B.访谈 C.调查 D.自陈 E.评定量表（二）多选题

1.下列叙述正确的是（）

A．教学评价是伴随着教学的产生而产生的 B．教育测量是教育评价的基础

C．最早的教学评价是针对学校的办学制度 D．教育测量是对被测做出价值判断 E．教学测量为教学评价提供数量化的资料 2.属于相对评价的是（） A．课程期末考试 B．阶段考核 C．高考

D．大学英语六级考试 E．开学前摸底测验

3.下列关于信度的叙述正确的是（）

A．信度是指考生考核中得分的一致程度

B．应用考核来评定学生成绩，一般要求信度系数在以上

C．复本信度是指同一份试题考核两个类似的群体，求出两个群体考核得分的相关性 D．复本信度无法表示考生掌握考核内容的稳定度 E．信度通常用两次考核结果的相关性来表示 4.对某项临床护理技能考核，可采用的方法是（） A．观察法 B．床边考核法 C．模拟患者考核法 D．综合评定法 E．问卷法

（三）名词解释 1. 护理教学评价 2. 形成性评价 3. 区别度 4. 效度（四）是非题

1.教育测量是依据一定的标准对被测对象做出的价值判断对错

2.考核的结果只有可靠才能有效，但可靠的结果却不一定全部有效对错

3.综合评定法往往在组织学生进入临床实习时采用对错

（五）简答题

1. 简述教学评价的功能 2. 笔试的优缺点是什么？

3. 简述主观题的含义、适用范围及优缺点

（六）问答题1.试比较相对评价和绝对评价，描述二者之间的异同2.论述选择题、是非题、填空题、论述题编制的原则3.对学生临床护理能力评价会受到哪些因素的影响如何控制

测试题

（第10章）

（一）单选题

1.下列关于德育的说法哪项是错误的（） A.能促进人的全面发展 B.各个社会共有的教育现象 C.没有阶级性

D.教学生学会做人的活动

E.学校德育是德育特征表现的最典型的一种形式 2.德育过程培养学生“知”的含义是（） A.对是非、善恶及荣辱的认识、判断和评价 B.对事物的爱憎、好恶的态度

C.为实现一定的道德目的、道德行为所做出的自觉的、坚持不懈的努力 D.在道德规范的调节下，在行动上对他人、对社会做出的反应 E.心悦诚服地接受或改变某种道德观点或信念 3.说服教育法主要是培养学生的（） A.道德认知

B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 E.道德能力

4.“教，是为了不教”，这句话体现的德育原则是（） A.发扬积极因素，克服消极因素 B.理想与现实相结合 C.教育影响连贯性与一致性 D.教育与自我教育相结合 E.平行影响原则 5.德育的任务是（）

A.在行动上对他人、对社会做出的反应 B.提高学生的身体素质

C.对学生的思想品德行为做出评价 D.感受美、创造美的源泉 E.促进受教育者品德形成发展

6.要求护理学生具有在特殊环境中，能坚持长时间的连续护理工作的体魄和精力的素质是（） A.力量素质 B.适应素质 C.耐力素质 D.灵敏素质 E.观察素质

7.“体育锻炼必须坚持不懈，不间断地进行，才能达到提高身体素质的目的”，是指体育的（） A.个体性原则 B.经常性原则 C.长期性原则 D.连贯性原则 E.渐进性原则

8.保加利亚心理学家洛扎诺夫将外语与音乐融合在一起的教学方法提高了教学效率，说明（）

A.美育有益于学生的智力开发 B.外语能开发学生的大脑右半球 C.音乐能开发学生的大脑右半球 D.外语能提高教学效率 E.外语能开发学生的大脑右半球 9.社会美是指（） A.社会精神生活的美 B.社会主义的美 C.社会物质生活的美 D.人类社会关系的美 E.社会情感的美

10.个性化教育的前提是（） A.自主选择

B.提供多样化教育资源 C.尊重差异

D.培养创造性 E.发展智力（二）多选题

1.德育过程的基本规律是（）

A．学生在活动交往中接受多方面影响的过程 B．促进学生心理内部矛盾运动转化的过程 C．教育与自我教育相统一的过程 D．长期、反复、不断提高的过程 E．不断培养学生感受真、善、美的过程 2.榜样示范法主要是培养学生的（） A．道德认知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 E．道德能力

3.科学的体育锻炼可以提高智力活动的效果，主要是因为体育（） A．进学生身体器官、功能的健康发育 B．增强记忆和思维 C．提高创造能力 D．促进血液循环和呼吸

E．给大脑提供足够的氧气和营养物质 4.个性化教育内容包括（） A．主动性

B．独立性 C．探究性 D．创造性 E．完整性

5.校园文化按层次分可分为（） A．物质文化 B．制度文化 C．课程文化 D．社团文化 E．精神文化

（三）名词解释 1. 德育过程 2. 平行影响原则

3. 自我修养 4. 个性化教育5. 适量性原则（四）是非题

1.对于护理大学生来说，主要体育活动以自我锻炼为主。对错

2.护理教育中的美育特殊性就在于要培养护士美的职业形象。对错

3.个性化教育就是发展个人的兴趣、爱好。对错（五）简答题

1. 请简述护理专业的教育中德育的基本任务。 2. 简述体育必须遵循的基本准则。 3. 美育的途径和方法有哪些？ 4. 简述个性化教育的内容。（六）问答题

1. 如何理解德育过程中学生知、情、意、行的关系？ 2. 比较各种德育方法，正确说明各种方法的含义和应用要求。 3. 你如何理解并遵循体育的“全面性原则”

4. 你如何理解“护理工作的实践就是一种追求美、创造美的过程”

5. 校园文化建设的内涵及其对学生个性化发展的重要作用？

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