浅谈新时期高校学生管理工作的创新

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2016.37.094浅谈新时期高校学生管理工作的创新李利锋（延安大学，陕西 延安 716000）摘 要：随着我国不断深化高教改革，高校打破传统管理模式，探索符合时代新要求的管理理念、管理体制以及管理模式，势在必行。因此，本文立足于高校学生管理工作目前的状况进行深入分析，从而提出创新高校学生管理的有效措施。关键词：高教改革；管理模式；创新；有效措施纵观当今世界的发展历程，欣欣向荣的科学技的心态，勇于面对生活中的各种困难、迎难而上。术引领当今世界经济与社会的发展，而培养高校高与此同时，创新学生管理工作把学生放在主体位置，素质人才是目前发展教育的重中之重，其中要提高放大学生的作用，让学生参与到学校的管理，不再教学成效就必须强调管理的作用。当今社会不断朝是管理与被管理的关系，学校能够通过学生的意见前发展，需要学校与时俱进，创新其管理模式与教不断完善管理方式，发现管理存在的问题并及时改学理念，体现社会的时代性与先进性。学生管理工正。作要突破传统模式中不合时宜的地方，从新时代大二 目前高校学生管理工作中存在的主要问学生的特点为切入点，具体分析目前高校管理工作题面对的瓶颈，从问题的现象渗入到本质，不断探索与创新科学的管理理念、管理体制以及管理模式，（一） 高校学生管理的体制相对滞后以适应不断扩大的教育规模与人才质量的新要求。随着社会发展的步伐不断加快，高校人才济济，但是许多高校仍然采用传统的管理方式，这显然落一 开展高校学生的管理工作创新意义后于时代发展的潮流。其陈旧的管理理念，繁多的高校学生管理工作的顺利进行离不开创新的思系级单位，落后的教育手段既不利于学校开展各项维，这是教育发展的必然选择也是不断提高学生管工作也对高校培养现代化人才产生负面影响。除此理工作效率的内在要求。传统的学生管理工作是建之外，时代的发展进步推动大学生思想与行动上的立在管理者与被管理者的角色之上的，规范甚至约变化大学生的自主意识逐渐增强，性格呈现多样化，束学生的表现和行为，且工作繁琐、内容单一，师传统的学生管理体制必然会被当今社会所淘汰，因生之间缺乏必要的沟通与交流，难以建立起和谐融此学校要突破学生传统管理模式的桎梏，致力于改洽的良好师生关系。创新学生管理工作做到换位思革与创新学生管理体制，培养现代化的高素质人才。考，从学生的角度出发，考虑学生的需求，倾听学（二） 高校学生管理的方法陈旧生的意见，从而营造一种良好的校园环境以及建立许多高校仍然采取传统的学生管理方式，对学融洽的师生关系。生知识命令式的管理模式，公布一系列禁令，仅仅除此之外，高校学生管理工作的创新对于指导只是起到传递信息，完成上级任务的作用。这种单学生的人生发展之路、推动其树立正确的三观与建一落后的管理模式，忽略了学生的个性发展与平等立其优秀的品质发挥着重要的作用。大学阶段是校的师生关系，没有从学生的利益出发，难以形成高园与社会连接的重要桥梁，大学生在大学阶段通过效的学生管理模式。在现实生活中，大学生的自我接受教育与管理，树立健全的人格，同时也促进其服务意识薄弱，自我约束能力不强，容易受到他人身心健康发展。高校学生管理工作围绕学生的综合思想的左右，遇事冲动，分析问题的能力不强，容素质、心理健康以及思想文化，从学生的角度出发，易跟随大流，感情用事，失去自己的主观判断力，使大学生能更加适应现代社会的变化，提高自身综犯下一些错误，容易依赖别人，适应能力弱，难以合素质，更具有竞争力。并引导学生保持积极向上严格要求自己。传统的管理方式难以贴近学生实际　 作者简介：李利锋，男 ，汉 ，陕西榆林市人，讲师 ，硕士学历，研究方向：思想政治教育。教育管理教育现代化·2016年12月第37期245教育现代化传媒品牌生活，对于其个性发展只会造成一种束缚，所以应该与时俱进，进行学生管理方式的创新。有这样才能反作用于经济水平的整体提高。(三） 高校管理的体制不健全四 学生管理工作中创新的主要实施方法 理念的创新，以人为本大学生的自我约束能力较差，而学生与个体之（一）间、集团之间的联系日益紧密，关系也受到各种外“以人为本”是学生管理方式创新的出发点，立界因素的影响，迫切需要用合理的方式进行合理规足于学生的利益考虑问题，体现学生的主体作用，范与调整，以促进大学生的身心健康发展。相关规推动学生不断完善自我，发展自我，全面培养学生章制度固然重要，但学生的科学管理不能仅仅停留的综合素质，因材施教，注重学生的个性化培养，在文字表面，更应该深入到学生中去，了解学生所需，倾听学生的诉求，了解学生的需求，尊重学生，把体现对学生的培养与爱护，同时，适时减少一些对工作建立在一个平等的基础上。学生的硬性规定与临时性不可抗拒的通知，减轻学（二） 构建健全的学生管理工作机制生的压迫感，给予学生更多自由的空间，也给予学高校学生管理要树立强烈的法律意识，体现“法生和老师之间更多的沟通与交流机会，使学生乐于律至上”的精神，增强学生自身的法律意识，用法为校园提建议、做贡献。减少学校与学生之间的矛盾，律推动学生管理工作的顺利进行，提高学生对法律完善学校的规章制度，同时增加规章制度使之拥有的认识。从制度上而言，高校颁布的规范文件要符更强的实行性。因此，高校迫切需要转变学生管理合法律规定和法治精神，确保学校的管理在受到法模式，以合理规范大学生的行为习惯。律制度的规范，同时体现人文关怀以及人文精神。学生管理工作还需要充分利用网络资源，用先进的三 从管理的理念、管理的体制与管理的手网络技术提高管理效率，推动学生管理工作的信息段对高校学生管理实行创新化，与现代社会的变化相挂钩，同时不断推动学生(一) 管理理念的创新为学生管理工作创新的根思想教育的网络化。学生管理工作应该与时俱进，充分发挥网络的便利性与快捷性，更好地为学生管本理工作服务，更好地推动此项工作的实施。高校学生管理创新，追根究底，就是转变管理 关注学生思想动态，做好学生思想工作理念，增添符合社会发展的积极因素，学生管理工（三）作要取得一定的成效离不开管理观念的转变，只有当今社会的发展速度不断加快，社会竞争愈加具备新的管理观、法制的管理观、民主的管理观，激烈，迫使大学生要面临社会上的各种压力。学生才能发挥学生管理方式的创新。除此之外，要完善工作应该要了解学生的需求，满足学生的个性化发学生管理工作，还需要不断优化相关的管理条例，展，做到换位思考，设身处地地为学生的综合发展建立优秀的学生管理团队。高校的管理方式应该发搭建更广阔的平台，尊重学生，热心帮助学生解决挥学生的主导作用，尊重学生的意愿，重视学生综困难。学生在大学这一重要 阶段，要做好正确的引合素质的提高，最大程度上体现学生意志，满足学导，要把学生当作服务的对象，全心全意拓宽学生生的合理需求，强化学生的自我管理意识，提高其的发展空间，只有这样，学生才会更加理解学校的自我约束能力。培养学生适应社会环境的能力，在管理工作，并自觉接受学校实施的各项安排，也会进行管理时不断融入新思想与新理念。乐意主动为学校的建设提出自己的想法，有助于学校达到管理的目的。(二) 管理体制的创新为学生管理工作创新的基础高校的传统管理体制已落后于时代发展的潮流，脱离了学生实际生活，因此在进行管理工作时，首先要注重提高学生管理人员的综合素质与专业素养，这就要求我们提高学生管理人员的准入门槛，对其进行严格筛选，不论是文化层次还是实际应用能力都需要被纳入准入机制。引进高水平人才提高整体管理团队的质量，定期对对现有学生管理人员加以培训，不断提升现有学生管理人员的水平，转变其管理理念，要充分集服务、管理、教育于一身，只(四） 加强学生的队伍建设自我管理是高校管理制度中不可或缺的一部分。学生管理工作要体现时代的进步性，就必须强调与重视学生的自主管理，建立优秀的学生管理团队，不断完善现有的学生管理体系，为其注入新的活力，真正做到学生自己做主，提高自我管理能力，这对于学生的未来发展也起到重要的影响作用。学生队伍是管理工作的有效执行者，相比起领导或辅导员，学生队伍更加贴近学生的生活，也更明白学生的需求，更好地为同学提供服务，向上级反映相关意见。学生队伍可以联合各大组织，有针对性地面向全体（下转第255页）教育管理246投稿邮箱：chinajyxdh@163.com（五） 把握好主动权，做到发扬民主与积极引导的有机结合作为一种意识形态教育，必然要求牢牢把握大学生思想政治教育的话语权、主动权和主导权。提升思想政治教育的质量，必然要求充分尊重大学生在思想政治教育过程中的平等、自由和选择的民主诉求。任何孤立地片面强调单方面的权力与诉求，都会影响大学生思想政治教育和质量。在民主式的大学生思想政治教育实践中，掌握大学生思想政治教育的主导权以尊重大学生的民主诉求为前提，尊重大学生的民主诉求以不妨碍掌握思想政治教育的主导权为原则。既要充分尊重大学生的民主诉求，又不能丧失主导权而被动应对，应以教育视野的开放性、教育理念的先进性、教育目标的科学性、教育内容的真理性、教育方式的艺术性、教育过程的主动性和教育平台的强势性等，牢牢把握大学生思想政治教育的话语权、主动权和主导权；既要牢牢把握思想政治教育的主导权，又不能罔顾大学生的民主诉求，做到思想政治教育的内容必须经过大学生的自我判断与选择，达到内化于心，外化于行。坚持主导但不唱“独角戏”，大学生思想政治教育在多元环境中牢牢把握主导权：发挥先进性教育目标的引领作用，兼顾大学生群体层次性特点和普遍性要求；发挥社会主义核心价值观的引领作用，在宽领域与多样化中凸显高品位弘扬主旋律；实施充满吸引力感染力和说服力的“灌输”，探索平等性互动型探讨式的教育新模式。坚持尊重但不失却“重心”，大学生思想政治教育在多样化的引导中体现民主诉求：在思想政治教育内容上，开放但不放任；在思想政治教育方式上，鲜活却不失理性；在思想政治教育载体上，创新但不猎奇。参考文献[1]　 阚延华.论民主式思想政治教育[J].重庆工商大学党报，2013(1):18-23.[2]　 恩格斯.反杜林论.马克思恩格斯选集(第3卷)[M].北京：人民出版社，1995：444.[3]　 恩格斯.路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结.马克思恩格斯选集(第4卷)[M].北京：人民出版社，1995：243.[4][5]　 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].中国教育报，2004-10-26.[6]　 列宁.国家与革命.列宁选集(第3卷).人民出版社,1972:257.[7]　 眭依凡.大学如何培养创新型人才[N].江西日报,2007-3-12.[8]　 申晋祥，鲍美英. 基于Android 的移动在线教育平台的设计与实现[J]. 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