【摘要】：儿童是祖国的花朵，更是世界的未来。而学前教育则是国民教育体系的基础，关系着整个民族的未来。随着城镇化建设的加快，幼儿园的需求会进一步加大，因此对幼儿园建筑设计的研究与探讨是我们设计师义不容辞的义务与责任。
一、 前言
1903年9月，中国历史上第一所幼儿教育机构----湖北幼稚园在武昌诞生。开启了我国幼儿公共教育的先河，标志着我国现代意义上幼儿教育的开端。随着幼儿教育普及工作的迅猛发展，学前教育由一年向学前三年普及。幼儿教育在基础教育中的地位和作用愈来愈大。
幼儿园建筑主要针对三至六周岁的幼儿，其重要性不亚于小学。因而在功能设计、空间构成、建筑组合、造型及细部处理等方面均有其特征及需求，设计应充分结合幼儿保育与教学工作的需要，为幼儿提供一个健康快乐的场所，使之成为“孩子们的花园”。
二、 幼儿园建筑特征
1、 从教育的观点来说，幼儿教育是通过孩子们在玩耍中的熟识，实际探索活动中的学习完成教育的目的。这样的行为，对建筑来说，应该是对环境的创建及空间的塑造。
2、 以幼儿生活规律为基准，创造出良好的室内教学环境、舒适的休憩氛围及丰富的室外活动空间。
3、 以幼儿成长为基准，创造出阳光充裕、清新宜人、卫生及防疫均满足要求的良好环境。
4、 以幼儿安全为基准，创造出家长放心，老师省心，幼儿开心的优越环境。
三、 幼儿园建筑规模
幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教学的机构。幼儿园主要接纳三至六岁幼儿，二岁半至三岁的幼儿为托儿班。
幼儿园建筑按照班级数量可分为：大型（10至12班）、中型（6至9个班）及小型（5个班以下）。幼儿园建筑按照幼儿年龄可分为：托儿班（15 ～ 20人）、小班（20～25人）、中班（26～30人）及大班（31～35人）。
四、 幼儿园建筑基地选择
幼儿园基地的选择相对来说是一个十分关键的环节。在城镇住宅区，首先就要考虑幼儿园对周边服务半径不宜大于500m，在此基础上幼儿园基地应远离各种传染、污染的建筑物，并满足相关卫生防护的标准。使家长接送足够便利，避免交通流线互相干扰。幼儿园还应满足有充足的日照和良好的通风条件。同样作为幼儿嬉戏玩耍的室外活动场地也需要有足够的阳光和良好的通风条件。另外值得注意的是，幼儿园的基地不应与公共娱乐场所、商场、批发市场等人流密集的场所相近设置 。
满足以上要求的同时，建筑设计还应将幼儿园设计得活泼新颖、富有特色，这样可以成为区域的一个重要标志，同时也可为城市景观贡献出一道独特的风景线。
五、 幼儿园建筑功能设计
想要了解幼儿园建筑设计，首先要观察此类建筑的功能要求。幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和后勤用房三部分功能组成。其中生活用房包括了活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。服务用房则包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。后勤用房即包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。
根据以上功能组成，设计应根据三者的关系，在整体功能布局上，保证各功能相对独立；交通流线上，保证幼儿出入与后勤出入互不干扰。在三者中，功能布局最为灵活的便是生活用房部分。因其要满足幼儿教学、游戏、活动、休息等多种使用功能的要求，所以平面形式也较为活泼、丰富、具有韵律感。
六、 幼儿园建筑设计要点 （一） 平面设计
幼儿园平面设计应以幼儿生理、心理的需求为出发点，使平面走向突出其开放性原则，而空间设计上则突出趣味性原则。在以往的幼儿园平面设计中，总是把独立的自成一体的活动单元模式组合在一起，而现代幼儿园建筑则是采用灵活多变的平面形式，充分激发幼儿
的自主性和自发性，满足幼儿的兴趣和心理渴求。满足了以上要求的同时，在设计时还应注意下面几个问题：
1） 应有足够的使用面积、合理的体型与尺寸，以适应幼儿进行多种活动的需要。
2） 必须有最佳的朝向、充足的光线、良好的通风条件。 3） 各功能之间满足幼儿教育模式及幼儿行为特征，做到丰富而不杂乱，有序而不刻板。
（二） 建筑造型设计
1） 幼儿园建筑造型设计应满足幼儿生理、心理及行为三方面的需求。
2） 幼儿园建筑造型设计应充分反应出幼教建筑独特风格，并应处理好建筑形态同功能和环境两者之间的关系。
3） 幼儿园建筑造型设计应做到错落有致，虚实变幻，布局活泼，造型生动等方面
4） 幼儿园建筑造型设计应以特有的设计方式，将空间环境与幼儿组成非语言的信息交流，对幼儿的心里产生潜移默化的影响。
（三） 色彩设计
幼儿园环境，首先在色彩上，应该给幼儿以美得视觉享受。整体色彩宜单纯，接近自然，这样的色彩容易让纯洁的孩子们产生丰富的想象：无垠的草原、茂密的森林、辽阔的海洋、蔚蓝的天空和可爱的小动物们。从色彩学上，高透明度、高饱和度的颜色，暖色的搭配和创意，可以使孩子们产生欢快、兴奋及喜悦的心情。特别是米黄、湖
蓝及紫色，这几种颜色颇具感情和自然气息，户型搭配，外加些许创意，可以形成活泼、欢快的良好氛围。
（四） 室内设计
1） 教育性：幼儿园室内设计，不是为美化而美化，各项装饰都要围绕幼儿园总的教育教学任务来进行。
2） 审美性：幼儿园室内设计要运用形式美的法则，要按照对称、均衡、和谐、变化与统一等规律，色彩要鲜明、协调，有主调。给人以美感，才能使幼儿受到美的熏陶。
3） 趣味性：幼儿园室内设计从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点，要充满童趣，取材内容要结合幼儿生活，形式要生动活泼，形象也要夸张，可适当变化，“拟人化”的手法幼儿最喜欢。
4） 区域性：幼儿园室内设计要根据幼儿园不同区域和需要来考虑装饰的内容和方法，突出各个区角的活动特点。
（五） 室外设计与景观设计
1） 幼儿园室外设计，应充分利用自然元素。自然元素是大自然赋予儿童美丽神奇的玩伴，泥沙、水土、树木、草叶、花石等都是儿童游戏的材料。
2） 幼儿园室外设计根据场地现状、建筑物各个出口的分布和幼儿园活动的规律，将室外环境分为开放空间和景观空间两大部分，力求对外通过自然的人性化风格，展示幼儿园饱有内涵的形象；对内通过基于童趣本身需求的游戏和场景设置，给园内的幼儿提供充满自然乐趣的一片乐园。
3） 景观设计中的植物的种植设计充分利用其时间和空间的变化，满足孩子们好奇和求知的欲望。设置树木、花草、小径、围栏和水池，可以激发幼儿参与到有创意的活动中去。
4） 景观设计中的地面铺设需要满足幼儿园自然区和活动区及设施之间特有的需求，应采用不同的景观地面铺设，同时还要慎重考虑幼儿安全，注意材料不易引起过敏、无毒无害、防滑、耐久性的要求。
七、 结束语
儿童是祖国的花朵，更是世界的未来。而学前教育则是国民教育体系的基础，关系着整个民族的未来。随着城镇化建设的加快，幼儿园的需求会进一步加大，因此对幼儿园建筑设计的研究与探讨是我们设计师义不容辞的义务与责任。
参考文献：
1） 《普通幼儿园建设幼儿园标准》DB33/1040-2007； 2） 刘芳，苗阳，《建筑空间设计》 同济大学出版社 2011 3） 王时原，李硕，《童眼看设计—幼儿园建筑》2011
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