试论英语早读在英语学习中的作用和提高策略

【教法研究】　试论英语早读在英语学习中的作用和提高策略　孙萍　（江苏省江阴市山观中学，江苏江阴２１４４３７）　摘要：英语早读虽然是大部分中学的必设课程，在英语教学中至关重要，但是由于以往对英语早读的忽略，英　语早读的有效性不高。本文首先分析了英语早读在英语学习中的作用，然后给出了提高英语早读有效性的策略。　关键词：英语早读；有效性；教学策略　一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨空气清　目标板书在黑板上，让学生带着目的性去阅读。目标根　新，头脑清醒，利于记忆、巩固知识。英语作为一门语言　据教学需要设定，可以围绕上节课堂教学内容设定，让　学科，需要大量的练习和记忆，而早晨正是适合朗读和　学生对所学知识进行巩固。　记忆的黄金时间。在英语早读中，朗读不可或缺，不知　２．有效导人。早读时间非常短暂，为了更有效的利　不觉中就对学生的口语、语感、理解能力进行了锻炼。　用，必须让睡眼惺忪的学生尽快进入兴奋的朗读状态，　很多语言学教育专家提倡朗读教学，早读是课堂教学　此时，老师可以采用激励的方式来提高学生的兴奋状　的前奏和延续，是学生进行英语学习的必要环节，接下　态，激励的方式多种多样，可以让学生准备，每人每天　来我们就分析一下早读在学生英语学习中的作用。　写一句励志的英语句子或者表演一个英语节目来激励　一、早读在英语学习中的作用　学生，达到朗读投人、书声朗朗、认真活泼的读书气氛。　１．课堂教学的延伸和前奏。早读是学生进行语言习　老师的督促检查也不可缺少，督促可以制止一些学生　得的一种重要手段，早读过程中，学生可以温故而知　的不当行为，防止对激励起来的整体早读状态产生破　新。首先可以对所学的课文进行复习，对所学的知识进　坏；检查可以采用个别抽查的方式，首先不会占用其他　行巩固，加深记忆语法知识、句型结构、单词词汇等，此　学生的早读时间，其次可以掌握学生的个体水平，最后　谓课堂教学的延伸；其次，还可以对即将学习的课文进　给学生适当的压力全力以赴的去进行早读，更好的完　行预习，大量的阅读课外英文读物，不但可以增广识　成早读目标。　闻，还可以掌握语调、感情等在书面语和教学中难以精　３．科学评价。评价不但是在测验考试后、日常的英　确体现只有通过自己反复实践才能获得的知识，对自　语课堂上使用，同样在早读中也非常必要。肯定的、赞　己进行语言信息的输入和积累，为以后的英语学习打　赏性的评价是维持学生学习动力、保持学习兴趣的法　下基础。此谓课堂教学的前奏。　宝，是进行情感教学的一个重要方面。当学生完成早读　２．培养语感，增强口语，提高口语交际能力。英语作　任务时应当给予充分的赞扬，。科学正确的评价可以让　为一门语言其首要功能就是交际功能，很多学生口语　学生觉得老师亦师亦友，和蔼可亲。和蔼的目光、亲切　交际能力低下。而早读给学生提供了一个反复训练、反　的态度、赞赏的话语可以成就一个成功的教师，更能成　复实践的环境和机会，让学生对自己的发音、连读、语　就无数个优秀的学生。　调等进行锻炼，同时习得英语语法、句型，记忆英语地　总之，认识到英语早读的作用，并结合多种多样的　道的表达方式，减少母语干扰，进行英语思维模式、跨　方法，进行合理的导人，利用学生的情感，使用合理的　文化意识的输入。　早读教学策略，就可以提高英语早读的有效性。而且，　３．提高听力、写作和理解能力。英语课堂教学本来　英语早读的有效利用，充分挖掘了学生的潜力，给学生　就任务重、课时少，老师很难发现学生发音、语调、意群　提供了另一个学习英语的环境，增加了学生英语学习　停顿等以及课文理解、语法概念等方面的错误，不能对　中的语言输入，为老师的日常教学减轻负担，为学生的　学生进行充分细致的辅导，早读提供了这样一个机会，　英语学习减少障碍，可谓一石二鸟、事半功倍。　老师可以对学生进行个别指导，进行差异化教学。早读　参考文献：　时对文章的反复阅读，可以让学生从简单意义上的传　［１】段红霞．浅谈如何提高英语早读效率Ｕ】ｌ教师，２００８，（７）：　递升华到文中情感和意境的转移，达到只可意会不可　９９－１Ｏ０．　言传的理解境界，从而大大提供了学生对文学作品的　［２】黄凤泽．高中英语早读目标管理的实践与探索　教学管理，　理解力和鉴赏力。　２００８．（４）：２６—２７．　二、提高早读有效性的策略　［３】黄永全．关于搞好英语早读的思考卟西江教育论坛，２００６，　要想提高学生早读的有效性，笔者认为需注意以　（３）：５０—５１．　下几个步骤和细节。　【４ｌ黎奇　新课程背景下的有效课堂教学策略ｆＭ】　北京：首都师　范大学出版社，２００６．　．　１．制订目标。首ｊ＿Ｌ给学生制订可行的早读目标，不　【５１李观仪．具有中国特色的英语教学法【Ｍ】．上海外语教育出版　要盲目地进行阅读。早读前教师应该将本节早读课的　社．１９９５．　一８７