基于社会工作的大学生思政教育实效性提升

师生思想建设　ｎｎ０ｖａｔ１０ｎ　ＨｅｒａＩｄ＿ＩＵ　基于社会工作的大学生思政教育实效性提升　吴猷　（东莞理工学院　广东东莞　５２３８０８）　摘要：长期以来我国大学思想政治教育就被认为是一门基础性学科，是一门每个专业必须要学，但教学要求并不高的课程。思想政治教　育关系到学生自身素养以及为社会贡献力量的主观能动性，是成为社会主义接班人的必要条件。但就目前思想政治教育效果而言，尚存　在一些亟待改进的不足之处。本文基于这一背景，简单阐述了社会工作方法的概念，分析了目前思想政治教育中存在的问题，研究了社会　工作对这门课程的优化效果，并在此基础上提出了几点思想教育中社会工作的具体应用方法。旨在优化思想教育教学模式。提升教学实　效性。　关键词：思想政治　社会工作　实效性　中图分类号：Ｇ　６　４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—９７　９５（２０１４）０４（ｂ）－０２２７－－０２　社会工作是一种融合了理论、价值、实　１．２政治意识淡薄　务的系统性方法，以特殊工作对象为载体，　于大学生思想政治教育课程而言，社会工　政治意识的淡薄主要表现为对时事政　外，生活上的不如意（考试、与人相处、经济　压力等）造成大学生自杀现象屡见不鲜。一　利用其三种理论帮助目标任务的达成。对　治的不关心方面。在高中时期，文科学生为　项调查发现，仅有５０％不到的大学生从来没　了政治课程要求会去关心政治走向，为高　有过自杀念头，剩余学生均产生过程度不　（２）环境适应能力较弱。从高中时期的　作实质上就是依托学校、学生家庭、社区环　考提供帮助。但除此之外，大学生主动关心　均的自杀想法。　境以及其它组织机构等共同为学生创造一　政治的人数比例远远偏低。目前我国在大　个良好的学习环境与知识运用环境，兼顾　学生的培养上会倾向于拥护中国共产党的　依赖性进入到独立生活性，这种状态的变　社会与大学生个人需要，从而促进社会和　领导，但绝大多数学生入党目的在于毕业　化会让大学生在集体中与人相处受到一定　谐发展。在２０ｌ２年６月的北京高校调研党建　　后能够找一份好工作。在这种动机不纯的　阻碍。研究发现集体活动中存在两个极端，一工作会议上，*主席明确指出大学生　入党状态下，积极性只是功利性的掩盖物，　思想政治教育需强化，注重教育实效性。　显示，尚存在较多学生不知道中共最高领　是过度彰显自己，受到集体其他成员的　对于思想政治的切实提升毫无用处。调查　排斥；二是过度沉默，难以交到新朋友。这　两种现象均为思想政治教育缺失的表现。　１大学生思想政治观念薄弱的表现与　导机关、不知道中共全国代表大会意义所　教育必要性　１．１社会责任感有待提升　自身发展、人生经历造成。目前大学生多为　在、也不知道全国人面代表大会与中共全　２社会工作对思想政治教育的重要作　国代表大会的区别。在关心国家政治方面，　用　大学生社会责任感的缺失主要是由其　约有八成女性大学生与四成男性大学生对　２．１有利于促进大学生思想跟随现代化步　新闻以及国家政治不关心，相对于这类信　伐　　独生子女，相对于过去大学生而言在个人　息而言更关心休闲信息以及娱乐信息。主义方面略显严重，部分大学生存在自我　１．３心理素质较薄弱　崇尚心理，独生子女的优越感让其对社会　上发生的事件保持事不关己态度。虽然现　大学生在校园内即使成绩再好毕业后　也会面临着就业压力，学校中重视的德智　由于大学生生长环境影响，在挫折方　体全面发展只是从理论上实践了素质教　面历经的磨难并不多，在自我压力调节、困　育，现实中却难以逃出应试教育怪圈。在思　难解决方面并不能做到良好的控制，造成　想政治教育层面，理论上来说重点在于提　力去解决。大学教育中，对学生心理素质的　现，并没有将理论与日常为人处事联系起　如今大学课程中无论何种专业都需要学习　核多为强制性的背诵理论，在知识运用方　《大学生思想政治修养》这门课程，但其考　遇到困难不能通过清醒的头脑以及组织能　升大学生素质，实质上就是课程要求的实　面与实践之间存在较大程度脱节。学生在　教育同样偏向于理论层面，只需要将相关　来。社会工作要求大学生面临新的集体、新　背诵思想政治条条框框内容、定义、概念　题目回答出来即可，并不会考核实际生活　的事物处理对象，因此在思想上也应紧跟　时，目的在于通过相应考试，而不是将这些　中情商高低。在我国，每年都有不同人数、　时代脚步，正确认识思想政治教育的时代　理论运用于实际生活中，在考试结束后这　年龄、年级的学生由于学业压力甚至与室　性与重要性。对于学校而言，在思想政治教　些强制性记忆内容也会随着时间逐渐忘　友相处不愉快等原因主动退学。这种无法　育中加入社会工作方面内容能够让学生了　却。换言之，大学生即使在“思想道德修养”　承受压力的情况属于思想政治教育缺失点　解现如今就业形势与工作环境，掌握良好　社会中免于淘汰。　传统思想政治教育之所以在教学效果　这门课程中获得了高分，其实际政治表现　的体现，是心理障碍的一种。具体而言，大　的政治思想与处事方式，帮助其在现代化　　也可能较差。另外，部分大学生在集体活动　学生思想素质脆弱可从两方面看出。中表现出的以自我为中心现象更为严重，　（１）挫折承受能力不强。从高中升上大　２．２有利于优化思想政治教育队伍　只看重个人价值的实现，缺乏团队精神的　学阶段，无论是学习方式还是生活方式都　发挥。一项调查发现，多数“８Ｏ、９０后”对于　发生了较大变化，学生们能够发现以往早　上停滞不前，很大程度上是由教育队伍在　家庭责任存在淡漠感，认为自己不必关心　已准备好的饭菜、洗干净的衣物等在大学　思想上未认识到课程重要性造成。在社会　　家庭经济等状况，或是表现出对家庭责任　都不复存在，要自己动手的事情变多了。少　工作基础上，教师将明确自己教学的目的，的恐惧以及对社会责任的回避。试想，连家　部分学生适应这类变化需要的时间可能较　优化育人观念，将传统教学中的不当做法　庭责任都不愿承担的大学生，如何去发挥　长，在一次又一次失败尝试下心理可能产　与不重视思想消除，让思想政治教育主题　社会责任？　生一定变化，产生挫败感或厌烦情绪。另　明确。在这一要求下，社会工作中的个案工　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｉｄ　２２７　２０１　４　ＮＯ．１　１　　。　。ｔ．ｌ。　Ｈｅｒａｌｄ　师生思想建设　作法可有针对性的帮助学生摆脱现有思想　　学生处理问题、解决问题，提升课程实效　教育效果将更上一层楼。政治方面的问题，社区工作法则可为学生　性。　创造良好的思想政治环境（在家庭、社区、　３．２小组工作，集体引导修正　小组工作主要利用的是团队力量，通　４结语　作为基础课程的一员，思想政治教育　学校之间有效沟通帮助下）等。　２．３有利于教学方式的改革创新　在信息、化、电子化、科学化社会不断发　社会发展需要。传统思想教育课程中单纯　的说教模式教学被证明效率低下，学生在　被动接受理论知识状况下无法将其有效运　帮助下，教学将更注重干个体化教学，单一　过学生团队帮助思想政治存在问题的学生　理应本着优化大学生思想的意图，通过不　及时走上正确道路。小组工作的主要方式　断完善、创新的教学模式达到教学效果的　思想教育课程展开研究，希望能够为提升　课堂效率、促进教学模式的优化提供一定　展背景下，教育方式也应不断变更来适应　为团体互动交流以及创设团体情境，让处　优化。本文针对社会工作这一方式对大学　于困境或社会适应能力不强的学生在心理　上得到同学们的关爱与支持，从而对危机、　困难做出正确选择。小组工作在思想政治　帮助。相关研究者在今后还应加大投入力　人格、以正确方式引导学生解决问题。在思　学方案，正确应对新时代下思想教育课程　间纯洁友谊，将问题共同分担、共同思考，　在群策群力下找到最优方法。在这种教学　模式下，小组内成员均能够得以思想优化，　形成积极、健康的学习状态，并利用组员间　素质人才。　用，更不会产生学习兴趣。在社会工作内容　教育中目的在于健全学生心态、完善学生　度，通过与学生的沟通了解制定出更优教　目标的案例分析将让学生产生更浓厚课堂　想教育中使用小组工作能够利用大学生之　面临的机遇与挑战，为国家培养出更多高　兴趣，提升大学生接受教育的自觉性与主　动性，避免思想教育出现疏漏。由此可见，　社会工作方法可帮助教学模式完成一次新　的变革，在课堂效率方面起到优化作用。　参考文献　【ｌ】倪赤丹．社会工作视野下增强高职院校　思想政治教育实效性的研究［Ｊ】．教育与　职业，２０ｌ　３（９）．　［２］赵双双，陈选勇．思想政治教育接受性　障碍因素的社会心理学分析［Ｊ】．青年与　的互动交流达到思想政治教育中的沟通交　３社会工作方法在思想政治教育中的　际教学目标，提升课堂有效性。　具体表现　３．１个案工作，针对性思想纠正　个案工作指的是针对思想政治方面存　在问题的学生，以个案辅导为方式展开教　育。首先教师应针对目标学生展开评估，了　３．３社区工作，注重环境优化　社区工作指的是将目标人群定位为社　区居民，让社区内其他人员以介入方式帮　社会：下，２０１３（１２）．　助大学生优化思想。具体而言，思想政治教　［３］樊鑫，潘蓓蓓．社会工作方法对大学生　师可以与社区联手举办集体活动，例如打　思想政治教育工作的介入［Ｊ】．云南社会　主义学院学报，２０ｌ　３（６）．　【４】焦凤梅．政治社会化视域下思想政治教　育与社会思潮关系辨析［Ｊ】．厦门特区党　校学报，２０１　３（５）．　思想政治教育新模式探析【Ｊ】．教育与考　试，２０ｌ３（２）．　［６】刘春瑾，席家福．用社会主义核心价值　体系指导独立学院大学生思想政治教　育【Ｊ】．民营科技，２０１３（１２）．　解学生思想政治方面存在的问题以及产生　扫社区卫生、慰问社区内孤寡老人等。学生　原因，之后与学生充分沟通交流，制定出适　在参与活动当中能够感受到陌生人的温暖　合的指导方法，最后作用于实践。个案工作　以及归属感，并在团队下发挥互帮互助精　更倾向于面对面双人间的沟通，通过专业　技术、学科知识与人际关系促成谈话目的。　等位置上真切的交流，切忌以教师居高临　下状俯视学生，造成学生的抵触情绪与逆　修正模式，让思想政治教育课程真正帮助　神，利用社区活动激发潜能，增强参与意　识。需注意的是，社区工作的进行必须以学　【５】黄侨彬，范晓芳．社会工作视闽下高校　题。思想教育课程必须注重实效性，因此在　教师需要利用好谈话技巧，站在与学生平　生团队为主体，尽可能让学生自主解决问　实际操作中切记让学生处于自我教育、自　这种校内外联合作用下，大学生思想政治　反心理。个案工作中可利用危机调适以及　我管理、自我组织、自我服务模式。相信在　（上接２２６页）　政治教育的实效性。　想政治教育之困境与对策研究【Ｊ】．湖北　育必须紧跟网络化时代步伐，积极抢占网　社会科学，２０ｉ　３（２）：ｌ８３－１　８５．　络思想政治教育阵地，把网络教育作为思　４结语　［２】臧书霞．教育信息化条件下高职学生思　想政治教育的新途径。　总而言之，随着现代化社会发展，高职　想政治教育的创新【Ｊ】．江苏高教，２０ｌ２　第四，积极开展心理健康教育，增强思　学生思想教育出现大量新问题，面对新时代　（１）：１４４—１４５．　想政冶教育的实效性。在高职院校教育体　系中，心理健康教育同思想政治教育目的　较为相似，培养学生高尚品德，提升学生的　健康人格魅力，实现学生德智体全面发展。　高职院校学生的思想观念、道德品质修养　与政治觉悟，通常建立在健康心理基础之　挑战，我们需保持严谨科学态度，一切从实　［３］陈淑贤．激发高职学生思想政治教育内　在动力的思考［Ｊ】．教育与职业，２０１２（９）：　７０—７１．　际出发，加强深入分析，分析高职院校思想　政治工作规律，扩展教育渠道，充分利用新　方法，借鉴先进经验，提升实效性与针对性，　保持积极向上的人生观，有效唤起学生正义　【４吴慧风，４］武群堂，王琴．手相媒体时代高　职学生思想政治教育有效生实证研究　【Ｊ】．科技信息，２０１１（３４）：５４，５６．　感、社会感，转变非道德倾向，主动占领网络　上，健康心理形成及发展，受到良好思想政　思想政治教育新阵地，积极开展心理健康教　【５】工学结合人才培养模式下的高职学生　治品质、精神熏陶与引导。所以，针对高职　育，以培养高素质技术型应用人才。　思想政治教育绩效指标初探［Ｊ］．湖南大　思想政治教育，必须结合心理健康教育，使　众传媒职业技术学院学报，２００９，９（６）：　心理健康教育在思想政治教育的特殊优　参考文献　】０９—１１】．　势、独特作用得以充分发挥，进而增强思想　…１王志雄．“工学结合”模式下高职学生思　２２８　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ