大学生思想政治教育现代转型中应用社会工作方法的原则与路径探析

２０１７年第４期　辽宁广播电视大学学报　总第１　４　５期　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＬｉａｏｎｉｎ￣ＴＶ＆Ｒａｄｉｏ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔ、　大学生思想政治教育现代转型中应用社会工作方法　的原则与路径探析　刘建成　（辽宁装备制造职业技术学院，沈阳１１００３６）　【摘要ｌ大学生思想政治教育现代转型是社会转型的组成部分，它是伴随着社会客体和学生主体的动态、双　向的建构过程。科学地把握大学生思想政治教育现代转型和学校社会工作的内涵，有机地把学校社会工作的理念、方　法应用大学生思想政治教育现代转型中，并遵循尊重与接纳、自愿参与和自决、主体性与发展性、服务性和保密性等　原则，转变理念和工作方法，健全工作体制机制，加强专业队伍建设，营造“学生一家庭一学校一社区”四者良好的　互动关系和教育环境，有助于增强思想政治教育的实效性，为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人。　【关键词】大学生；思想政治教育现代转型；　社会工作方法；　原则与路径　【中图分类号１　Ｇ６４２　【文献标识码】Ａ　【文章鳊号ｌ　１００７．４２１Ｘ（２０１７）Ｏ４．０１１１－０２　一、大学生思想政治教育现代转型与学校社会工　用于学校办学环境、理念及其机构和设施中，改善学　作的内涵　生所处的学习和生活环境，通过有效地参与学生、家　大学生思想政治教育作为我国高等教育的重要组　庭、学校和社区的互动，注重学生主体性、自主性和　成部分，它关系我国高等教育的人才培养，事关为社　创造性，解决学生在社会化过程中所面临的实际问题，　会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人。大学　满足学生在校期间的一般性需求、特殊性需求、预防　生思想政治教育现代转型是指在社会转型背景下大学　性需求、改善性需求和发展性需求，促进学生成长，　生思想政治教育受社会客体和青年主体的影响，其正　逐渐形成“学生一家庭一学校一社区”四者之间良好　面临着整体性的结构转变，使思想政治教育结构和功　的互动关系，使学生更好地满足自身发展和适应社会　能分化与整合，生成思想政治教育新形态的动态和双　环境的变化，实现个人社会化和学校教育目标的一种　向建构的过程，［１】多元的社会思潮和价值观对大学生　专业的服务活动。　的道德素养、价值观念、心理健康、行为方式等方面　大学生思想政治和学校社会工作两者之间都运用　产生影响，使大学生思想政治教育在继承和创新原有　于学校领域，以学生为主要服务对象，两者之间在理　理念、方式和内容的基础上，促使其在思维方式、目　论基础、价值取向、工作原则、服务对象、工作范围　标结构、功能定位、工作者、服务对象、工作内容和　和工作方法等方面既存在本质上的差异，又有许多契　活动方式等要素的现代转型，导致在新形式下须进一　合、相通之处。［　】新时期加强和改进高校思想政治工　步加强和改进大学生思想政治教育的内涵、方式和路　作的实践中，为了适应大学生思想政治教育现代转型　径，提高思想政治工作科学化水平，提升高校人才培　的总体要求，将学校社会工作的成功经验和专业服务　养的质量服务于区域经济社会的可持续发展。　融入大学生思想政治工作，并引用社会工作理念、方　学校社会工作是社会工作应用领域的重要组成部　法和工作模式有利于思想政治教育理念的创新、教育　分，它是教育和管理者利用社会工作的理念和方法应　内容的丰富和工作方式和范围的拓展，同时使服务对　基金项目：辽宁广播电视大学（辽宁装备制造职业技术学院）２０１６年度校本重点课题“社会工作方法在大学生思想政治教育现代　转型中的应用研究”（［２０１６ＸＢ０１－２］）。　象从学生拓展到教育和管理者以及家长和社区的服　务。在一定程度上能有效应对复杂的社会变迁，解决　地把握大学生思想政治教育现代转型与学校社会工作　的内涵，及时转变自上而下的灌输式教育和规范约束　学生面临的实际问题，增强教育的实效性，提高高校　思想政治工作的科学化水平，对大学生成长成才和高　校人才培养的质量具有现实意义。　的教育理念，有效地把学校社会工作先进的理念、经　验和专业的服务应用大学生思想政治教育现代转型　中，科学地认识思想政治教育现代转型的内涵与客观　规律，并结合学生自身特点和心理特征，及时转变观　二、大学生思想政治教育现代转型中应用社会工　作方法的实施原则　大学生思想政治教育现代转型成为加强和改进高　校思想政治工作的重要组成部分。深层次、复杂的社　会结构变化和多元化的价值观、社会思潮的影响，大　学生思想政治教育的社会客体与青年主体已发生深刻　念，创新方法，丰富教育内容和形式，有效拓展服务　对象，更好地满足学生自身全面发展，提高学生综合　素质。　（二）做好顶层设计，健全工作机制　高校学生工作管理作为大学生思想政治教育现代　转型的重要组成部分，在高校思想政治工作中发挥着　十分重要的作用。学生工作管理与学校社会工作在理　念、方法上具有一定的相通之处，把社会工作方法引　的转化。鉴于此，在实践中应遵循以下原则：　（一）尊重与接纳的原则。尊重与接纳作为社会　工作价值观，将其引用到大学生思想政治教育现代转　型中，能够满足多元服务对象的诉求。在大学生思想　政治教育现代转型过程中由于服务对象从学生，拓展　到教育和管理者以及家长和社区的服务。　（二）自愿参与和自决的原则。传统的思想政治教　入到学生工作管理中将有助于提高专业化服务能力，　既能满足学生集体性需求，又满足个性化的专业辅导。　（三）加强专业队伍建设，提高教育的实效性　推进大学生思想政治教育现代转型中，应不断加　强工作队伍的专业化、职业化，在发挥思政教师、辅　育是自上而下一种灌输式的教育，学生处于被动的接　受教育的地位，往往由于教育理念和方式僵化不能有　效调动学生积极性、主动性和创造性，一定程度影响　导员队伍在大学生思想政治教育作用的同时，可以在　学校层面成立“学校社会工作站”，招聘社会工作专　业人才弥补学生个性化辅导的需求，有机地把思想政　学生对思想政治教育的可接受性。然而，在大学生思　想政治教育现代转型中，结合学生自身特点和心理特　征，通过应用社会工作方法丰富思想政治教育内容和　创新教育方法，引导学生自愿参与到思想政治工作实　治工作队伍和学校社会工作队伍建设相结合，提高思　想政治教育的实效性。　（四）拓展服务对象，营造良好的互动关系　学校社会工作应用大学生思想政治教育现代转型　中，有助于拓展服务对象，即除了学生之外，又将教　育和管理者、家长和社区纳入到服务对象中，通过构　建“学生一家庭一学校一社区”良好的互动关系和教　育环境，营造全方位、全过程的育人环境，针对学生　个性差异，寻求社会支持网络体系的构建，充分发挥　践中，有助于增强思想政治教育的效果。　（三）主体性与发展性的原则。传统的大学思想　政治工作模式是以政治教育为主导，以集体管理为主　要手段，偏重于灌输式教育和规范式约束，一定程度　上忽视学生的主动性和参与性，缺乏对学生个体的辅　导和服务。［３］学生作为大学生思想政治教育服务对象　的主体，其参与程度直接影响教育效果，为了大学生　能够充分发挥主动性和创造性，在借鉴社会工作理念　和方法时候应注重学生主体性与发展性相结合的原　大学生的主动性，实现其自我管理、自我教育和自我　服务意识。　【参考文献ｌ　［１］孙其昂．思想政治教育现代转型研究［Ｍ］．北京：学习出版　社。２０１５：２９．　则，坚持“立德树人”为根本教育任务的同时，立足　于其自身发展要求和心理特点，利于提升学生自身综　合素质。　【２］张莹．高校思想政治工作引入学校社会工作的研究［Ｄ】．江南　大学，２０１０（６）．　三、有效路径选择　（一）科学把握内涵，转变传统理念和工作方法　［３】舒国东．大学生思想政治教育工作的社会工作介入研究【Ｄ】．　华中师范大学，２０１４（５）．　（责任编辑：　郭玉伟）　新形势下加强和改进高校思想政治工作中，科学　ｌ１２