教材分析
教 成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、材 思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增分 强世界意识，为进一步学习打下基础。 析 按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形 教 （1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流； （2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用； 学 （3）能听、做、演游戏； 目 （4）能听、做TPR活动； 标 （5）能学会书中的小制作； （6）能唱书本里的英文歌曲； （7）能听、说、唱书中的歌谣； （8）能完成8个形成性评价活动； （9）能听懂6个幽默小故事； （10）能了解6项简单的中西方文化知识。 教 1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式； 2、能使用日常交际用语； 学 3、活用四会句型； 重 4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确； 点 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 教 学 难 点 1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能； 2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能； 3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求； 4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识； 5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中； 6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所； 7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。 教 2 词汇教学 巧用实物和卡片， 融词汇于会话教学中。 学 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演方 结合，培养艺术素质。 法 教 学 措 施 4 趣味故事教学 5 阶段复习 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当 大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想 不到的效果。 （一） 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话， 为新对话教学作好辅垫， 并可以以此 导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生1 会话教学 融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 与学生的对话。 （二） 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置 的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习 的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表 演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 （三） 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 （四） 、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 （五） 、注重字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关 重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学 真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 教 学 进 程 周次 起止时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 2.8---2.11 2.13---2.17 2.20---2.24 2.27---3.2 3.5---3.9 3.12---3.16 3.19---3.23 3.26---3.31 4.2---4.6 4.9---4.13 4.16---4.20 4.23---4.28 5.1---5.4 5.7---5.11 5.14---5.18 5.21---5.25 5.28---6.1 6.4---6.8 6.11---6.15 6.18---6.22 6.25---6.29 7.2---7.6 教学内容 Unit 1 Welcome back to school Unit 1 Welcome back to school Unit 1 Welcome back to school Unit 2 My family Unit 2 My family Unit 3: How many Unit 3: How many Unit 3: How many 清明放假 复习一 期中考试 Unit 4：Do you like pears 五一放假 Unit 4：Do you like pears Unit 5:Where is my ruler? Unit 5:Where is my ruler? Unit 6 ：At the zoo Unit 6 ：At the zoo 复习迎考 复习迎考 期末考试 结束工作 课时 1 2 2 2 2 2 2 2 0 1 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 0 0 32课时
第 1 单元教学计划
单元 教学 内容 【知识目标】 能够听、 说 、认读Let's read 中的三会单词和句型并完成填充句子的练习；特别要能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述最好朋Unit 1 Welcome back to school 本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着Ben和Ben's father对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。 单元 友的活动。 教学 【能力目标】 学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物，如I'm 目标 taller than you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人 、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。 【情感目标】 培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、 事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识。 单元 教学 重点 单元 教学 难点 使学生能够充分理解、正确朗读对话 学生能看懂、会朗读句子 教学 录音机，图片，卡片等 准备 课时 分配 A B C 2课时 2课时 1课时 第 2 单元教学计划
单元 教学 Unit 2 My family 通过这节课的学习能够听、说、认读5个职业单词，并能介绍人物的职业；能听懂、会说句型What’s your father ? My mother is a doctor. 了解英语国家中家庭成员之内容 间的称呼习惯；并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以及综合运用英语的能力。 1．认识目标： (1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学教学 uncle,aunt,brother,sister。 (2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。 目标 (3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。 2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。 3．文化意识目标：了解一些国内及国外的名人、伟人。 单元 单元 教学 重点 单元 教学 难点 句型Who's this? It's…. 单词 picture，friend 单词picture的升调读法 会话中 Is it your sister?的读法及使用。 教学 录音机，图片，卡片等 准备 课时 分配 A B C 2课时 2课时 1课时
第 3 单元教学计划
单元 教学 内容 单元 教学 目标 知识与技能目标: 1．通过教学使学生听懂并且能够在实际情景中灵活运用句型 How many……do you have? I have…. 2．提高学生综合运用语言的能力。 情感态度目标: １．培养学生运用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。 ２．学生能根据所学内容改编对话，增强对英语学习的自信心和兴趣。 Unit 3: How many? 这个部分学习的话题是句型How many …can you see?及答语I can see ….基础上，学习本单元句型How many… do you have ?及答语I have…., 单元 教学 重点 单元 教学 难点 本课时的教学重点是掌握句型How many……do you have? I have…. How many句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点。 教学 录音机，图片，卡片等 准备 课时 分配 A B C 2课时 2课时 1课时 第 4 单元教学计划
单元 教学 内容 单元 1．能听会说句型Do you like…?及What about …?并能在情景对话中，自己询问别人和表自己是否喜欢某种水果，自然运用。 2．巩固上个学期学的句型I like…. Can I have some…. Have some…. 及上节课学Unit 4：Do you like pears? 本单元重点学习喜欢某种水果，其中难点在于A部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。重点学习句型Do you like…?及What about …? 教学 习的四个单词Pear, peach, watermelon, orange. 目标 3．通过有节奏、有韵律的歌谣来复习和巩固A-Q的字母及有关食物的单词。 单元 教学 重点 单元 教学 难点 能在情景中自然运用所学的句型。 1、能使学生融会贯通，举一反三。 2、句子的跟读，单词Queen及Quite的学习。 教学 录音机，图片，卡片等 准备 课时 分配 A B C 2课时 2课时 1课时 第 5 单元教学计划
单元 教学 内容 单元 教学 目标 Unit 5:Where is my ruler? 教材的Let’s talk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Where is……？It’s in /on/under……并能在实际情景中自然运用。 1、知识目标： （1）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……Let’s play a game.Excuse mecan iuse your……?NO problem.并能在实际生活中运用。（2）能够听、说、认读新单词：desk、 chair、 toy box、 in、on、under 。（3）能听说读写字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz并能听懂会说以这些字母开头的单词:umbrella under vest violinwindowwindfoxboxyellowyo-yozoozebra。 2、能力目标： （1）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。（2）能听懂所接触到指示语，并能按照指令做出相应的动作。（3）欣赏并学唱歌曲。（4）在图片的帮助下，听懂读懂英语故事。 3、情感目标： （1）激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心。 （2）培养学生的合作交流能力。（3）培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。（4）引导学生思考，怎样在自己的节日里回报父母的关爱？ 单元 教学 重点 能够听、说、认读新单词：desk、 chair、 toy box、 in、on、under 。 能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……Let’s play a game.Excuse mecan iuse your……?NO problem.并能在实际生活中运用。 单元 教学 难点 能够听、说、认读新单词：desk、 chair、 toy box、 in、on、under 。 能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……Let’s play a game.Excuse mecan iuse your……?NO problem.并能在实际生活中运用。 教学 准备 录音机，图片，卡片等 课时 分配 A B 2课时 2课时 C 1课时 第 6 单元教学计划
单元 教学 内容 单元 Unit 6 ：At the zoo 本单元重点学习动物园里的一些常见动物和重点句型“It has…… ”；“ Look at……”；“It’s so……”。以及形容词big 1.知识目标： ① 学生能听懂，会说本课对话。 ② 学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has…… ”；“ Look at……”；“It’教学 s so……”。 目标 2.技能目标： ① 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 ② 培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。 3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。 单元 教学 重点 单元 教学 难点 句型“Look at……”；“It has……and……”；“It’s so……”。 children和funny的正确读音。表示身体部位单词，单复数的运用。 教学 录音机，图片，卡片等 准备 课时 分配 A B C 2课时 2课时 1课时
第 复习一 单元教学计划
单元 教学 内容 单元 教学 目标 1,、巩固一二三单元词语会话 2、复习一二三单元文化知识点 3、回顾一二三单元歌曲、游戏等 复习一、二、三单元词语会话等 单元 教学 重点 单元 教学 难点 词语会话 英语文化知识点 教学 录音机，图片，卡片等 准备 课时 分配 复习一 1课时
第 复习二 单元教学计划
单元 教学 内容 单元 教学 目标 单元 教学 重点 单元 教学 难点 教学 录音机，图片，卡片等 准备 课时 分配 复习二 复习四五六单元词语会话等 1,、巩固四五六单元词语会话 2、复习四五六单元文化知识点 3、回顾四五六单元歌曲、游戏等 词语会话 英语文化知识点 1课时
三年级下册单词表
UNIT:1 boy girl teacher student this my friend I’m=I am 男孩 女孩 教师 学生 这个. 我的 朋友 我是 nice good morning good afternoon meet goodbye too 好的 早上好 下午好 遇见.碰见 再见 也,太 UNIT2: father dad mother mom man woman grandmother 爸爸 爸爸 妈妈 妈妈 男人 女人 祖母 grandma grandfather grandpa sister brother let’s=let us great 祖母 祖父 祖父 姐妹 兄弟 我们 太好了 really 真的 and 和 how 多么
UNIT 3: how many 多少 can 能够，可以 look at 看，瞧 UNIT 4: peach pear orange watermelon apple banana strawberry 桃子 梨子 桔子 西瓜 苹果 香蕉 草莓
g rape 葡萄 like 喜欢 some 一些 thanks 多谢 UNI 5: bus bike taxi jeep desk chair walkman lamp 公共汽车 自行车 出租车 吉普车 课桌 椅子 随身听 台灯 zoo 动物园 Your 你的
UNIT 6:small big long short tall CAN PRC UK USA A.M PM
小的 大的 长的 短的 高的 加拿大 中国 英国 美国 上午 下午
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