寻访家乡古迹走进家乡名人教学反思

本课通过了解家乡风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡自然环境、文化、历史发展，进一步加深对家乡了解和认识，激发对家乡热爱之情，并唤起学生对家乡白豪感。体会、感受家乡乃至社会发展变化。

本课设计上，我紧扣《品德及社会》课程生活性、开放性、活动性。原则，我设计初衷是在充分考虑学生生活实际基础上，广泛挖掘课内外可用资源，通过创设生活中有趣活动情况，捕捉鲜活内容，引导学生在互动、交流体验中爱上家乡美景和家乡人

课前我让学生分组调查，然后再在班上交流汇报。我觉得这样做，是遵照教材设计理念。它及传统教学方式相比，好处是极多。

一、是小组调查内容通过调查、汇报印象深刻，了解更透彻。 二、是培养了搜集资料能力。

三、在展示中学生成为舞台主体，培养了表达能力及自信。四是通过调查，学生会珍视身边资源，愿意从中汲取营养。

教学中，我通过“交流调查结果”，“寻找家乡美景”，“我是小导游”，“家乡骄做”等活动，让学生在动手、动脑、动口中了解家乡美景，知道家乡历史，从而产生热爱家乡感情。活动是教及学中介，是实施德育有效载体。因此，在课程实施中，重视指导学生活动，让更多地通过实际

参及活动，构建知识和能力，形成内化道德品质

让学生知道家乡美不仅构建在了解家乡风光秀丽、景色迷人，更要进一步挖掘家乡风士人情、文化底蕴、地域特色。唯有如此，才能升华学生的热爱家乡情感。

本节课我认为需更改进的地方有:

1、设计的教学内容较多以至于每个环节都很匆忙，给学生留出的活动、感知、体验的时间少，

2、山于农村学生受到社会环境利家庭不境的影响，学生知识面不够究，搜集资料的来源窄，学生们的资料搜集过程受司约，要多为他们提供渠道和方法。整堂课总体感觉教学环节还足比较清晰的，在教学过程中突出了重点。些教学设计比较符合孩子的年龄特点。很能抓住他们的注意力。但是在致学过程中，我的提问语言、过液语言、激励语言还需细心斟的。

这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得!在今后的教学工作中，我会不断提高白身的整体素质，争取努力上好每一节区品德与社会课。