（附答案解析与译文）
阅读下面的文言文，完成问题。 苏秦始将连横。秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。”
说秦王书十上而说不行。黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸滕履蹻，负书担櫜，形容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下紝，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”
于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大悦，封为武安．．．．君。受相印，革车白乘，锦绣千纯，白壁百双，黄金万溢，以随其后，约从散横，．．以抑强秦。故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。夫贤人在而天下服，一人用而天下从。且夫苏秦，特穷巷掘门桑户棬枢之士耳，伏轼撙衔，横历天下，廷说诸侯之王，杜左右之口，．．．．天下莫之能伉。
将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，倾耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰嫂何前倨而后卑也嫂曰以季子之位尊而多金苏秦曰嗟乎贫穷则父母不子富贵则亲戚畏惧人生世上势位富贵盖可忽乎哉
（选自《战国策•秦策一》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.苏秦曰/嫂何前倨而后卑也/嫂曰/以季子之位尊而多金/苏秦曰/嗟乎/贫穷则父母不子/富贵则亲戚畏惧/人生世上/势位富贵/盖可忽乎哉
B.苏秦曰/嫂何前倨而后卑也/嫂曰/以季子之位/尊而多金/苏秦曰/嗟乎/贫穷则父母不子/富贵则亲戚畏惧/人生世上/势位富贵盖可忽乎哉/
C.苏秦日/嫂何前倨而后卑也/嫂曰/以季子之位尊而多金/苏秦曰/嗟乎/贫穷则父母不子/富贵则亲戚畏惧/人生世上势位/富贵盖可忽乎哉/
D.苏秦曰/嫂何前倨/而后卑也/嫂曰/以季子之位尊而多金/苏秦曰/嗟乎/贫穷则父母不子/富贵则亲戚畏惧/人生世上/势位富贵/盖可忽乎哉
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.燕乌集阙，文中的含义是把赵国的大臣比喻为栖寄在阙廷之上平庸的燕雀、乌鸦。
B.从，指合纵的策略。起源于春秋时代，文中指苏秦游说六国诸侯联合拒秦的战略。
C.横，指连横的策略。多指张仪提出的旨在瓦解六国联盟的外交策略，也泛
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指结盟。
D.伏轼撙衔，指伏在车前的横木上，拉着马的勒头。文中指苏秦乘坐着高大的马车。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.苏秦最初主张连横，却无法说服秦惠文王采纳自己的主张，一连十多次上书也无用，最后衣衫褴褛、失意落魄地回了老家。
B.面对家人的冷漠，苏秦自愧不已，但他迎难而上，找来《太公阴符》一书发奋攻读，甚至以锥刺股，誓要得到卿相尊位。
C.苏秦模仿燕乌集阙，游说赵王成功，被赵王封为武安君，接受赵国相印，并到各国去缔结盟约，以此来压制强大的秦国。
D.苏秦的连横策略取得了空前的成功，诸侯相亲，贤于兄弟。天下辩士，无人能与之抗衡。富贵逼人，父母妻嫂都跪地谢罪。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。 译文：
②横历天下，廷说诸侯之王，杜左右之口，天下莫之能伉。 译文：
14.苏秦家人前后两次对待他的态度有何变化？请简要分析。
【答案解析】
10.本题考查学生断句的能力。断句题的总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通则错。具体方法如下：①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳”等虚词。②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志。③修辞标志法：常见的有对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧。④名物标志法：名词和代词常作主语（句首）和宾语（句尾）来断句。⑤结构标志法：有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
A ；“前倨而后卑”中“而”是连词，表转折，中间不宜断开，排除D；“以季子之位尊而多金”中“之”是助词，的；“而”是连词，表并列，中间不宜断开，排除B；“嗟乎”叹词，表示感叹，相当于“唉”，一般单独成句；“盖”句首发语词，其前宜断开，排除C。句意：苏秦问：“嫂子为什么过去那么趾高气扬，而现在又如此卑躬屈膝呢？”嫂子回答说：“因为你地位尊贵而且很有钱呀。”苏秦叹道：“唉！贫穷的时候父母不把我当儿子，富贵的时候连亲戚也畏惧，人活在世上，权势地位和荣华富贵，难道是可以忽视的吗？”故选A。
11.本题考查学生掌握文化常识的能力。主要是基本文化常识的识记考查，也会把文化常识与文意理解结合起来考查。即：文学常识的概念叙述准确，但是
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结合文中解释的部分与文意不符。因此，考生除了考前浏览复习古代职官表、古代科举制度常识等，还应该注意辨析选项的表述，看是否要结合文意理解。
A ；“文中的含义是把赵国的大臣比喻为栖寄在阙廷之上平庸的燕雀、乌鸦”错，根据朱东润《中国历代文学作品选》注释说：“摩燕乌集阙：摩，切近也。君主所居之处，下有二台，上有门楼曰阙。燕乌集，阙名”所以，文中“燕乌集阙”是宫殿的名字。并没有比喻的手法。故选A。
12.本题考查学生对文本的理解和分析能力。找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应，叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
C；“模仿燕乌集阙”错，“摩燕乌集阙”中，摩：靠近。燕乌集：宫阙名。意思是（靠近）登上名为燕乌集的宫阙。而不是模仿。故选C。
13.本题考查学生文言文的翻译能力。首先要熟读全文，领会文意，扣住词语，进行翻译。也可结合前后文，推断词义。翻译完成后，仔细检查。
①黑貂皮大衣穿破了，一百斤黄金也用完了，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。（①“弊”，穿坏、穿破；“尽”，完；“绝”，穷尽；“去”，离开。译文：黑貂皮大衣穿破了，一百斤黄金也用完了，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。）
②横行于天下，在朝廷上劝说诸侯王，堵塞左右大臣的嘴巴，天下没有人能与他匹敌。（②“横”，横行；“廷”，名词作状语，在朝堂上；“杜”，堵塞；“伉”，匹敌、相当。译文：横行于天下，在朝廷上劝说诸侯王，堵塞左右大臣的嘴巴，天下没有人能与他匹敌。）
14.本题考查学生的概括分析能力。解题时应抓住与题干相关的关键语句，文中如只出现关键词，那还需要改写；如题目要求自己概括，文中重要的句子就必须翻译。答题时一定要按关键点作答。
答案：穷困潦倒时，家人对他态度冷漠；一举成名后，家人对他恭敬、畏惧。 文中“归至家，妻不下紝，嫂不为炊，父母不与言”意思是回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。可知，苏秦穷困潦倒时，家人对他态度冷漠；文章“父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，倾耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢”意思是父母听到消息，收拾房屋，打扫街道，设置音乐，准备酒席，到三十里外郊野去迎接。妻子不敢正面看他，侧着耳朵听他说话。嫂子像蛇一样在地上匍匐，再三再四地跪拜谢罪。可知，苏秦一举成名后，家人对他恭敬、畏惧。
【参考译文】
苏秦起先主张连横，秦王回答说：“寡人常听人说：羽毛不丰满的不能高飞上天，法令不完备的不能惩治犯人，道德不深厚的不能驱使百姓，政教不顺民心的不能烦劳大臣。现在您一本正经老远跑来在朝廷上开导我，我愿改日再听您的教诲。”
劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行。黑貂皮大衣穿破了，一百斤黄金也用完了，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。缠着绑腿布，穿着草鞋，背着书箱，挑着行李，脸上又瘦又黑，一脸羞愧之色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜找书，摆开几十只书箱，找到了姜太公的兵书，埋头诵读，反复选择、熟习、研究、体会。读到昏昏欲睡时，就拿锥刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟，并自言自语说：
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“哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？”满一年，研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国君了！”
于是就登上名为燕乌集的宫阙，在宫殿之下谒见并游说赵王，拍着手掌侃侃而谈，赵王大喜，封苏秦为武安君。拜受相印，以兵车一百辆、锦绣一千匹、白璧一百对、黄金一万镒跟在他的后面，用来联合六国，瓦解连横，抑制强秦，所以苏秦在赵国为相而函谷关交通断绝。在这个时候，那么大的天下，那么多的百姓，王侯的威望，谋臣的权力，都要被苏秦的策略所决定。不花费一斗粮，不烦劳一个兵，一个战士也不作战，一根弓弦也不断绝，一枝箭也不弯折，诸侯相亲，胜过兄弟。贤人在位而天下驯服，一人被用而天下合纵。况且那个苏秦，只不过是出于穷巷、窑门、桑户、棬枢之中的贫士罢了，但他伏在车轼之上，牵着马的勒头，横行于天下，在朝廷上劝说诸侯王，堵塞左右大臣的嘴巴，天下没有人能与他匹敌。
苏秦将去游说楚王，路过洛阳，父母听到消息，收拾房屋，打扫街道，设置音乐，准备酒席，到三十里外郊野去迎接。妻子不敢正面看他，侧着耳朵听他说话。嫂子像蛇一样在地上匍匐，再三再四地跪拜谢罪。苏秦问：“嫂子为什么过去那么趾高气扬，而现在又如此卑躬屈膝呢？”嫂子回答说：“因为你地位尊贵而且很有钱呀。”苏秦叹道：“唉！贫穷的时候父母不把我当儿子，富贵的时候连亲戚也畏惧，人活在世上，权势地位和荣华富贵，难道是可以忽视的吗？”
【点评】
文言文阅读能力的培养，主要来自多读多练，有了一定量的积累，就会产生质的飞跃。文言文学习中归纳和积累是十分必要的。主要有以下几个方面：增加文言实词和虚词的积累，掌握文言词法和特殊句式的特点，增强文言文的语感，学习文言文的构思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鉴文言文的表达方式和表现手法，牢记一些古代文化常识。
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