第一章 教育学概述
一、单项选择题
1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A）王夫之 （ 答案：B
、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 2
A）《师说》 （ 答案：C
、被公认为第一本现代教育学著作是（ 3
A）《普通教育学》 （ 答案：A
、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 4
A）因材施教原则 （ 答案：C
、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 5
类的全部艺术”。 A）《理想国》 （ 答案：B
、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 6 （ A）杜威 答案：B
7 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 （ A）教育规律 答案：D
8 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （ A）商务印书馆编的《教育学》 （ C）凯洛夫的《教育学》 答案：B
9 、教育学研究的对象是（ （ A）教育现象 理论 答案：A
）。
（C）教育政策
（D）教育
（B）杨贤江的《新教育大纲》 （D）钱亦石的《现代教育原理》
（B）教育价值
（C）教育现象
（D）教育问题
（B）夸美纽斯
（C）布卢姆
（D）布鲁纳
（B）《大教学论》
（C）《教育漫话》
（D）《大教育论》
（B）巩固性原则
（C）启发性原则
（D）循序渐进原则
（B）《爱弥儿》
）。
（C）《教育漫话》 （D）《民主主义与教育》
（B）《颜氏家训》
（C）《学记》
（D）《进学解》
（B）孔子
（C）朱熹
（D）颜之推
（B）教育方针
二、多项选择题
1 、教育的“三个面向”是指教育（ ）。 （A ）面向学生 （B ）面向未来 （C ）面向现代化 （D ）面向 21世纪 （E ）面向世界 答案：BCE
、义务教育是一种（）。 2
（A ）普及性教育 （B ）自愿性教育 （C ）强制性教育 （D ）淘汰性教育 （E ）选拔性教育 答案：AC
三、判断题
1 、赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。 答案：对
2 、教育的心理起源论的代表人物是孟禄。 答案：对
3 、教育是一种永恒的社会的现象。 答案：对
4 、孔子提出了学思结合的教学原理，他认为要“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反， 则不复也”。 答案：对
5 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的“善喻”的教学思想是《学记》提出的。 答案：错
6 、《大教学论》是由德国教育家赫尔巴特写的。 答案：对
第二章 教育及其产生与发展
一、单项选择题
1 、在西方，把教育学确立为一门独立学科，是以下列哪个教育家及其代表作为标志的（ ）。 （ A）夸美纽斯《大教学论》 （ C）杜威《民主主义与教育》 答案：A
（B）赫尔巴特《普通教育学》 （D）洛克《教育漫话》
2 、五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。 （ A）克拉夫基 答案：A
3 、“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系， 它是由（ ）提出来的。 （ A）斯腾浩斯 答案：D
4 、在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（ ）。 （ A）社会本位论的教育价值观 （ C）马克思主义教育价值观 答案：A
5 、不通过定量计算的方法，而是采用定性描述、解释的方法作出的价值判断属于（ ）。 （ A）动态评价 答案：D
6 、学校中教学评价多属于（ （A）绝对评价 答案：A
7 、下列不属于骑士七技的范围的是（ ）。 （ A）骑马 答案：C
8 、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（ ）。 （ A）教育 答案：B
9 、学校体育的最为基本的组织形式是（ ）。 （ A）早操、课间操 答案：B
1 0、在三结合教育中，占主导地位的是（ ）。 （ A）家庭教育 答案：B
1 1、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（ ）。 （ A）以教学为主
（C）教学、科研、生产三中心 答案：A
1 2、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）。 （ A）教育哲学
（B）教育心理学
（C）教育学
（D）教学论
（B）教学、科研并重 （D）所有时间用于搞教学
（B）学校教育
（C）自我教育
（D）社会教育
（B）体育课
（C）体育竞赛
（D）学生自觉锻炼
（B）环境
（C）遗传
（D）主观努力
（B）投枪
（C）音乐
（D）吟诗
）。
（C）总结性评价
（D）形成性评价
（B）相对评价 （B）静态评价
（C）效用评价
（D）定性评价
（B）个人本位论的教育价值观 （D）知识本位论的教育价值观
（B）斯金纳
（C）波斯纳
（D）勒温
（B）凯洛夫
（C）赞科夫
（D）奥苏伯尔
答案：C
二、多项选择题
1 、以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。 （A ）在教学中引进了“最近发展区”概念 （B ）主张教学应走在发展的前面 （C ）强调教师的中心地位 （D ）强调“从做中学” （E ）重视学习的“情绪生活” 答案：ABE
2 、以下属于对夸美纽斯教育教学思想描述的是（）。 （A ）教学是“把一切事物教给一切人类的艺术” （B ）提出以“感知—记忆—理解—判断”为基础的教学 （C ）采用直观教学
（D ）教学上要井然有序、循序渐进 （E ）培养学生的多方面兴趣 答案：ABCD
3 、以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。 （A ）新旧知识之间的同化使接受学习有意义 （B ）强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
（C ）强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法 （D ）接受学习从本质上来说是一种机械学习 （E ）接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式 答案：ABC
三、判断题
1 、我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。 答案：对
2 、义务教育就是强迫教育。 答案：对
3 、德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。 答案：错
4 、我国古代最早的一篇专门论述教育的论著《学记》提出了“不愤不启，不悱不发”的教 育思想。 答案：对
5 、人的需要说是由人本主义心理学家罗杰斯提出的。 答案：对
6 、罗杰斯和加涅是人本主义心理学的代表人物。 答案：对
第三章 教育与人的发展
一、单项选择题
1 、教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。 （ A）顺序性和阶段性 （ C）稳定性和可变性 答案：B
2 、三结合的教育一般是指（ ）。 （ A）学校、家庭、社会教育三结合 （ C）校长、教师和家长教育三结合 答案：A
3 、学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ）。 （ A）自觉性 答案：C
4 、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）。 （ A）循序渐进 答案：B
（B）因材施教
（C）教学相长
（D）防微杜渐
（B）独立性
（C）创造性
（D）主动性
（B）班主任、科任教师和家长教育三结合 （D）家庭、环境和学校教育三结合 （B）不均衡性 （D）个别差异性
二、多项选择题
1 、实施素质教育应当贯穿于：( （A ）中小学教育 （B ）社会教育 （C ）成人教育 （D ）家庭教育 （E ）高等教育 答案：ABCDE
2 、青少年身心发展的规律有（ ）。 （A ）顺序性和阶段性 （B ）稳定性和可变性 （C ）发展的不均衡性 （D ）个别差异性 （E ）快速性 答案：ABCD
3 、马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（）。 （ A）社会生产力高度发展
)。
（B ）共产主义的社会生产关系确定 （C ）建立社会主义制度 （D ）教育与生产劳动相结合 （E ）消灭社会分工 答案：ABD
4 、人的全面发展的社会历史条件有（）。 （A ）社会生产力 （B ）分工状况 （C ）社会关系 （D ）教育 （E ）家庭状况 答案：ABCD
三、判断题
1 、学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。 答案：对
2 、学生是教育的主体、自我教育的客体。 答案：错
3 、人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。 答案：错
4 、赞科夫所认为的“一般发展”是特指儿童智力的发展。 答案：对
5 、赞可夫的“一般发展”的教学思想是创造“最近发展区”，教学应走在发展的前面。 答案：对
6 、苏联教育家维果斯基把“最近发展区”的思想引入到教学中，提出了“一般发展”教学， 即使儿童的智力、情感和意志这三方面的个性发展。 答案：对
第四章 教育与社会发展
一、单项选择题
1 、教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习 中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。 （ A）发现式教学 答案：B
2 、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）。 （A）教育超前于政治经济发展
（C）教育常常与社会政治经济发展不平衡
（B）教育滞后于政治经济发展 （D）政治经济制度决定教育发展状况
（B）掌握教学
（C）非指导性教学
（D）有意义接受教学
答案：C
3 、近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上 （ ）。 A）夸美纽斯 （ 答案：B
4 、现代教育发展的根本动因是（ ）。 （ A）生产力发展 答案：B
5 、教育最基本的职能是（ ）。 （A）传播文化 答案：C
（B）生产功能
（C）培养人才
（D）人口功能
（B）科技进步
（C）教育技术进步
（D）产业革命
（B）赫尔巴特
（C）杜威
（D）洛克
二、多项选择题
1 、生产力发展决定教育的( )。 （A ）机会 （B ）规模 （C ）性质 （D ）速度 （E ）理念 答案：BC
2 、现代教育的功能有（ ）。 （A ）政治功能 （B ）人口功能 （C ）文化功能 （D ）生态功能 （E ）科技功能 答案：BCDE
三、判断题
1 、教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。 答案：错
2 、文化大革命期间的“上山下乡”是教育与生产劳动相结合的典型表现。 答案：错
3 、全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。 答案：错
4 、柏拉图认为教师的作用就是“知识的产婆”，称他的谈话问答方法是“产婆术”，他的这 一思想导致了西方启发式教学的形成。
答案：对
5 、范例教学是由前苏联教育家赞科夫提出的。 答案：对
6 、教育功能指对个人及社会发展的促进作用。 答案：错
7 、教育先行就是要教育要先于经济而发展。 答案：对
第五章 教育目的与培养目标
一、单项选择题
1 、学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构 和质量，其根本目的是（ ）。 （ A）全面提高学生的基础素质 （ C）健全学生个性 答案：A
2 、在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功 效和能力，是指教育评价的（ ）。 （ A）导向功能 答案：C
3 、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。 （ A）教学目的 答案：B
4 、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（ ） （ A）控制作用 答案：D
（B）制约作用
（C）促进作用
（D）指导作用
（B）教育目的
（C）培养目标
（D）教学目标
（B）教育功能
（C）管理功能
（D）激励功能
（B）充分开发学生的智慧潜能 （D）提高学生的创造能力
二、多项选择题
1 、从教育目标来看，下列属于学生发展的内容有（ ）。 （A ）道德素养的发展 （B ）身体素质的发展 （C ）认知能力的发展 （D ）情感的发展 (E)价值观念 答案：ABCD
2 、现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（ ）等功能。 （ A）改进 （ B）激励
（C ）导向 （D ）选拔 （E ）鉴定 答案：ABC
、传统教育评价的弊端主要表现在（）。 3
（A ）教育评价指标体系不够科学
（B ）片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值 （C ）过分强调诊断性评价 （ D）过分强调形成性评价 （E ）主要用于鉴定、选拔学生 答案：ABE
4 、根据档案袋的不同功能，档案袋评价的类型可分为（ ）。 （A ）理想型 （B ）展示型 （C ）文件型 （D ）评价型 （E ）课堂型 答案：ABCDE
5 、另类评价强调（ ）。 （A ）具有共同的评分标准 （B ）计算学生的错误数目 （C ）反映学生的优点而非弱点 （D ）鼓励自我评价的习惯 （E ）评价操作过程和综合能力 答案：ACDE
三、判断题
1 、我国教育应当有统一的教育目的，因此各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是 一致的。 答案：错
2 、学校咨询与辅导应面向全体学生。 答案：错
3 、赫尔巴特的“教育性教学”认为，道德教育是一种教学的手段，教学必须具有教育性。 答案：对
4 、教育目的实质上表现为教育功能。 答案：错
5 、教育目的就是培养目标。 答案：错
第六章 教育制度
一、单项选择题
1 、全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。 （ A）以提高国民素质为根本宗旨
（C）以培养学生创新精神和实践能力为重点 答案：D
2 、素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。 它的核心要素（）。 （ A）提高学生的信息素养 （ C）让学生学会学习 答案：A
3 、1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（ ）。 （A ）大力加强普通高中教育 （B ）大力发展职业技术教育
（C ）实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 （D ）进一步加强中等专业教育 答案：B
4 、毛泽东同志在 1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（ ）。 （A ）培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 人
（C ）培养又红又专的社会主义接班人 答案：A
5 、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并 把其责任交给（ ）。 （ A）国家 答案：B 6 、( 1 993 答案：B
7 、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ ）。 （A）地方 长
（B）中央
（C）社会力量
（D）学生家
)年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
（B）1986
（C）1988
（D）
（ A）1985
（B）地方
（C）学校
（D）家长
（D）培养脑体结合的社会主义建设者 （B）培养德智体全面发展的社会主义新 （B）培养学生创新精神 （D）提高学生实践能力 （B）实施素质教育 （D）以上都是
答案：A
8 、狭义的教育制度是指（ ）。 （A）国民教育制度 度 答案：D
（B）社会教育制度
（C）高等教育制度
（D）学校教育制
二、多项选择题
1 、我国学校教育的类别结构主要包括（ ）。 （A ）基础教育 （B ）成人教育 （C ）高等教育 （D ）中等教育 （E ）职业技术教育 答案：ABCE
2 、下列关于义务教育的理解，正确的是（）。 （A ）适龄儿童青少年有接受教育的义务 （B ）义务教育是自愿接受的教育 （C ）国家社会有义务保证儿童接受教育 （D ）义务教育是带有强制性的教育 （E ）家长有义务为子女接受教育提供条件 答案：ACDE
3 、我国宪法和法律规定少年儿童享有（ ）。 （A ）生存的权利 （B ）受教育的权利 （C ）安全的权利 （D ）完全的政治权利 （E ）受尊重的权利 答案：ABCE
4 、学校教育制度建立的依据是（）。 （A ）社会生产力发展水平 （B ）社会政治经济制度 （C ）学生身心发展规律 （D ）原有学制的影响 （E ）世界学制改革的影响 答案：ABCDE
5 、教育制度的特点有（ ）。
（A ）客观性 （B ）取向性 （C ）历史性 （D ）强制性 （E ）生成性 答案：ABCD
、我国学校教育层次包括（）。 6
（A ）幼儿教育 （B ）初等教育 （C ）中等教育 （D ）高等教育 （E ）学历教育 答案：ABCD
三、判断题
1 、主张对学生进行“百科全书式”的知识教学的教育学家是赫尔巴特。 答案：对
2 、1966年联合国教科文组织在美国“教师地位与政府间特别会议”上提出，应当把教师工 作看成是一种专业。 答案：对
3 、从教育目标的角度来看，学生发展主要是指身体素质的发展，道德素质的发展以及文化 科学素质的发展。 答案：对
4 、“教育平等”即每个人都能进入自己想进入的学校学习。 答案：错
第七章 课程
一、单项选择题
1 、我国汉代的学校课程是（ ）。 （ A）中庸、大学、论语、孟子 （ C）书、数、礼、乐、射、御 答案：B
2 、（）是作为实现学校教育的目标与手段等而存在的，它反映学校教育的有目的的计划及 其展开过程。 （ A）教学 答案：B
3 、有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（ ）。
（B）课程
（C）评价
（D）学校规划
（B）诗、书、礼、春秋、易 （D）祭礼、军事、乐舞、文字
（ A）课程即教学科目 （C）课程即预期的学习结果 答案：A
（B）课程即有计划的教学活动 （D）课程即学习经验
4 、将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。 （ A）教学科目 答案：B
5 、在一些人看来，任何社会文化中的课程，实际上都是（而且也应该是）这种文化的反映。 个体是社会的产物，教育就是要使个体社会化。课程应该反映各种社会需要，以便使学生能 够适应社会。这种定义的本质是认为（ ）。 （ A）课程即社会文化的再生产 （ C）课程即学习经验 答案：A
6 、斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这个问题，从而建立起以（ ）为主要内容的近代 课程评价体系。 （ A）活动 答案：B
7 、人们发现，将课程看作（ ），很容易导致“重物轻人”的倾向。 （ A）经验 答案：B
8 、课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义 的本质是认为（）。
（ A）课程即预期的学习结果 （ C）课程即社会改造 答案：D
9 、“活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。 （ A）以学科为中心 （B）以学生为中心 答案：B
1 0、“课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（ ）。 （ A）以学科为中心的设计 （ C）以问题为中心的设计 答案：B
1 1、泰勒的评价原理是以（ ）为中心而展开的。 （ A）内容 答案：D 1 2、（
）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相
（B）过程
（C）实施
（D）目标
（B）以学生为中心的设计 （D）以案例为中心的课程设计
（C）以问题解决为中心
（D）以活动为中心
（B）课程即社会文化的再生产 （D）课程即学习经验
（B）知识
（C）活动
（D）文化
（B）科学知识
（C）经验
（D）人类文化
（B）课程即有计划的教学活动 （D）课程即社会改造
（B）有计划的教学活动
（C）预期的学习结果
（D）学习经验
互作用、结果。 （ A）外观评价模式 （C）目的游离评价模式 答案：A
（B）差距评价模式 （D）目标评价模式
二、多项选择题
1 、20世纪 70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（ ）。 （A ）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验 （B ）从强调目标、计划到强调过程本身的价值
（C ）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重 （D ）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合 （E) 从强调书本教材到注重生成 答案：ABCD
2 、对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三 种（ ）。
（A ）课程是社会改造 （B ）课程是知识 （C ）课程是经验 （D ）课程是活动 （E ）课程是教学 答案：BCD
3 、下列哪些属于以科目为中心的课程设计（ ）。 （A ）学科设计 （B ）核心设计 （C ）大范围设计 （D ）学生兴趣设计 （E ）生活领域设计 答案：AC
4 、下列哪些属于以问题解决为中心的课程设计（）。 （A ）生活领域设计 （B ）核心设计 （C ）大范围设计 （D ）学生兴趣设计 （E ）活动-经验设计 答案：AB
5 、从课程开发的主体来看，可以将课程分为（）。
（A ）国家课程 （B ）地方课程 （C ）必修课程 （D ）校本课程 （E ）选修课程 答案：ABD
三、判断题
1 、学校课程就是在学校中开设的所有课程。 答案：错
、在从事课程设计时，教师是最主要的资源开发主体，学生应该服从并顺应教师资源开发 2 的要求。 答案：错
3 、以学科为中心设计的课程称为核心课程。 答案：错
4 、综合课程是在一节课内完成某种复杂的教学任务课。 答案：错
5 、潜在课程与正式课程相比，具有不可控制性和非预期性。 答案：对
6 、课程标准即教学大纲。 答案：错
第八章 教学
一、单项选择题
1 、“教学做合一”的教学思想是（ ）提出的。 （ A）杜威 答案：B
2 、（）提出了“五大解放，即解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间，来培养儿童的创 造力”。 （ A）陶行知 答案：A
3 、在中国，陶行知最先把（ ）改成了“教学法”，以倡导重视学生的学习。 （A）教授法 答案：A
4 、在小学语文课开展“情境教学”的学者是（）。 （ A）邱学华 答案：B
（B）李吉林
（C）卢仲衡
（D）顾泠沅
（B）读书法
（C）讲授法
（D）灌输法
（B）杜威
（C）布鲁纳
（D）朱熹
（B）陶行知
（C）布卢姆
（D）卢仲衡
5 、自学辅导教学是一种（ ）。 （ A）个别教学 （C）班集体教学 答案：B
6 、布鲁纳所倡导的“发现式教学”的教学方法是一种（ ）。 （ A）以直观感知为主的教学方法 C）以探究活动为主的教学方法 （ 答案：C
、在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与 7
状态、思维状况、情绪状态和（）。 A）交往状况 （ 答案：A
、教育评价作为一个概念最早于 1929年，由美国教育家（ ）提出，他认为现代教育评价 8
指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。 （ A）克龙巴赫 答案：B
9 、教学过程是一种特殊的（ ）。 （ A）心理过程 答案：D
1 0、“学而时习之”体现的教学原则是（ ）。 （ A）理论联系实际的原则 （ C）循序渐进的原则 答案：D
1 1、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ）。 （A）高难度原则
（C）理论知识起主导作用的原则 答案：D
1 2、教学工作的中心环节是（ ）。 （A）上课 （C）课堂练习 答案：A
（B）备课
（D）学业成绩的检查与评定 （B）高速度原则 （D）循序渐进原则 （B）启发性原则 （D）巩固性原则
（B）信息过程
（C）逻辑过程
（D）认识过程
（B）泰勒
（C）豪斯
（D）斯克里芬
（B）回答问题的准确性
（C）上课的坐姿
（D）课堂气氛
（B）以实际练习为主的教学方法 （D）以情感陶冶为主的教学方法 （B）班集体和个别化相结合的教学 （D）学生自定制度的教学
二、多项选择题
1 、提出“学”与“思”相结合教育思想的教育家有（）。 （ A）孔子 （ B）韩愈
（C ）朱熹 （D ）王夫之 （E ）颜之推 答案：ABCD
、凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）。 2 （A ）教师 （ B）学生 （C ）课堂教学 （D ）活动 （E ）教科书 答案：ACE
3 、杜威认为，教学活动应该以（ ）为中心。 （A ）教师 （B ）学生 （C ）课堂教学 （D ）活动 （E ）兴趣 答案：BDE
4 、在罗杰斯的非指导性教学中，教师应的态度是（ ）。 （A ）真诚 （B ）民主 （C ）理解 （D ）关怀 （E ）尊重 答案：ACE
5 、罗杰斯在《学习的自由》一书中强调“充分发挥作用的人”具有（ （A ）有洞察力 （B ）有创造性 （C ）有建设性 （D ）有抱负心 （E ）有选择性 答案：ABCE
6 、教学的组织形式是（ ）。
（ A）复式教学 （ B）个别教学
）显著特征。 （C ）问题教学 （D ）班级授课 （E ）分组教学 答案：BDE
三、判断题
1 、教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。 答案：对
2 、教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。 答案：错
、教育评价的主要功能是对学生的学习成绩排序分等。 3 答案：错
、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。 4 答案：错
、主张“教学做合一”思想的教育家是杜威。 5 答案：错
、夸美纽斯认为“知识的开端必须来自感官”，提出“感知—记忆—理解”为基础的教学。 6 答案：对
、赫尔巴特的“五段教学法”是“分析、综合、联合、系统、方法”。 7 答案：对
47、美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习进行的方式看，可以把学习分成有意义学习 1
和机械学习。 答案：对
8 、接受学习等同于机械学习，发现学习等同于有意义学习。 答案：对
9 、美国著名教育家布鲁姆提出了“发现式教学”，他认为要重视学科基本结构和直觉思维。 答案：对
1 0、非参与型观摩使得被观察者能在自己的教学行为中体现出观察者所期待的行为。 答案：对
1 1、对反思教学，波斯纳曾提出过一个简要的公式：“实践+发思=经验”。 答案：对
1 2、活动式教学十分强调外在动机。 答案：对
1 3、教学是教师以接受和掌握知识为基础，促进学生整体素质发展的教育活动。 答案：对
1 4、广义的教学就是指学校教育的基本形式，是各级各类学校中的教师和学生之间的教学活
动。 答案：对
1 5、教学既是艺术，又是科学，它的科学性与艺术性是和谐统一的。 答案：错
1 6、教学是由多种要素构成的复杂系统，主要包括教师、学生和教学环境三个基本要素。 答案：对
1 7、在教学系统中，教师作为学生学习的主宰者，其活动主要包括：计划、组织、辅导和评 价。 答案：对
1 8、“用教科书教”重视的是知识获得的过程，重视引导学生通过探究去获得结论。 答案：错
1 9、课程与教学的关系主要是一种二元论模式。 答案：对
2 0、如果课程培养人的本体功能落空，在培养人的过程中遭遇失败，那么对于政治经济发展 所起的作用也就只能是消极的。 答案：错
2 1、学科设计没有论述学校教育同生活的关系，它没有充分考虑学生的兴趣和经验。 答案：错
第九章 德育
一、单项选择题
1 、学生正确的道德态度应是，首先要学会（ ）。 （ A）对学校的责任感 （ C）对家庭的责任感 答案：D
2 、学生道德素养的发展一般包括（ ）。 （ A）道德常识、道德态度、道德行为 （ C）道德意识和道德遵守 答案：A
3 、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）。 （A ）从学生实际出发的原则 （B ）知行统一的原则
（C ）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 （D ）集体教育和个别教育相结合的原则 答案：C
4 、学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（ ）。
（B）道德常识和道德行为 （D）道德认识 （B）对社会的责任感 （D）对自己的责任感
（ A）课外校外教育 （ C）社会实践活动 答案：D
5 、衡量人们品德的重要标志是（）。 （ A）道德认识 答案：D
6 、实施德育的最基本途径是（ ）。 （A）政治课和其他学科教学 答案：A
（B）道德情感
（B）各科教学 （D）班主任工作
（C）道德意志 （D）道德行为
（B）课外校外活动 （C）劳动 （D）共青团活动
7 、德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（）。 （ A）德育目的 答案：D
（B）德育原则
（C）德育规律
（D）德育目标
二、多项选择题
1 、 构成人的思想品德的基本要素包括( （A ）知 （B ）思 （C ）行 （D ）情 （E ）做 答案：ACD
2 、德育的途径有（ ）。 （A ）政治课与其他学科教育 （B ）课外活动与校外活动 （C ）学校共青团 （D ）少年队活动 （E ）班主任工作 答案：ABCDE
3 、德育的主要方法有（ ）。 （A ）说服教育和自我教育 （B ）情感陶冶 （C ）实践锻炼 （D ）榜样示范 （E ）品的评价 答案：ABCDE
4 、说服教育法的具体表现形式有（ ）。
)。
（A ）谈话 （B ）报告 （C ）讨论 （D ）参观 （E ）访问 答案：ABCDE
三、判断题
1 、“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关 系是一种交往对话的平等关系。 答案：对
2 、学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以对学生的品德教育不能操之过急。 答案：对
3 、教师对学生进行思想品德教育要严格遵循知情意行的顺序。 答案：错
4 、“传道、授业、解惑”是对教师所具备的职业道德而言的。 答案：对
5 、加强道德教育，促进学生道德素养的发展是世界各国教育改革的永恒主题。 答案：错
6 、德育就是对学生进行思想政治教育。 答案：错
7 、德育过程是个体社会化与个性化协调发展的过程。 答案：对
8 、德育只能在思想品德课中实施。 答案：错
第十章 教师与学生
一、单项选择题
1 、韩愈提出“尊师重教”是在哪本著作中（ ）。 （ A）《学记》 答案：C
2 、开创教师职业专业化发展先河的是联合国教科文组织（ ）年在巴黎召开的“教师地位 与政府间特别会议”。 （ A）1966 答案：A
3 、教师作为职业的最基本的知识是（ ），它是教师发展的必要条件。 （ A）本体性知识
（B）实践性知识
（C）条件性知识
（D）程序性知识
（B）1983
（C）1986
（D）1989
（B）《进学解》
（C）《师说》
（D）《大教学论》
答案：A
4 、班主任工作计划一般包括（ ）。 （ A）学期计划和具体活动计划 （ C）课内计划和课外计划 答案：A
5 、做好班主任工作的前提和基础是（ ）。 （ A）组织和培养班集体 （ C）培养优良的班风 答案：B
6 、“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）。 （ A）复杂性、创造性 （ C）长期性、间接性 答案：D
7 、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点（ ）。 （ A）主体性 答案：D
（B）创造性
（C）间接性
（D）示范法
（B）连续性、广延性 （D）主体性、示范性 （B）全面了解学生 （D）做好后进生转化工作 （B）全面计划和专题计划 （D）教学工作计划和思想工作计划
二、多项选择题
1 、以下属于韩愈教育思想的是（）。 （A ）师者，传道、授业、解惑也 （B ）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 （C ）读书者必提其要，纂言者必钩其玄 （D ）道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 （E ）师其意不师其辞，宏其中而肆其外 答案：ABCE
2 、教师职业的特点包括（ ）。 （A ）为公众服务 （B ）终身投入
（C ）具有专门的知识与技能 （D ）有足够长的受训时间 （E ）注重服务质量 答案：ABCDE
3 、促进教师教学技能发展的策略主要有（）。 （A ）开展微格教学 （B ）从事课堂观察 （C ）反思教学实践
（ D）形成教学案例 （ E）开展行动研究 答案：ABCDE
三、判断题
1 、只要知识渊博、能说会道，就能教好书，成为优秀教师。 答案：错
2 、我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。 答案：对
3 、组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务。 答案：对
4 、学校与学生的关系，既是教育与被教育的关系，又是管理与被管理的关系。 答案：对
5 、捷克教育家夸美纽斯认为，教师的作用就是“知识的产婆”。 答案：对
6 、虽然教师已超出了通常意义上的职业性的特点，但“专业”的性质还不充足。 答案：对
7 、教师专业发展的最佳体现是教师所具备的学科知识和教学能力。 答案：对
8 、学生有没有创造性，关键在中小学，中小学的关键在教师。 答案：错
9 、杜威强调儿童中心的思想不利于儿童的社会性。 答案：错
1 0、不能把学生主体性等同于儿童中心。 答案：对
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