1、⽹络图1.⽹络图
2、区域游戏
主题反思（⼤⼀）
为了让幼⼉置⾝在春天的⾃然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！我们开展了主题活动“我们在春天⾥”，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼⼉能初步感受⼤⾃然的神奇、逐步地亲近和喜爱⼤⾃然，并学习⽤多种途径表达、表现出⾃⼰对春天的情绪、情感、感知和体验。
活动中我们注重引导幼⼉学习关注⾃然界的变化，感知春天特有的美丽景象，并在此基础上，对春天产⽣⼀种积极的、美好的情绪与情感体验。因此，在本主题教育、教学活动的设计与组织过程中我们教师更注重的是对幼⼉的这种情绪、情感体验的诱导与启发。⽐如我们通过开展歌曲《柳树姑娘》、《歌唱春天》……绘画《我眼中的春天》、《风筝》…语⾔《柳树下的⼩⽩兔》、《春天的秘密》、《春天》等活动，为幼⼉提供表现、表达他们对春天的感知和体验。
为了让幼⼉能够更真切感知春天，我们通过家园合作的⽅式。请家长带来了各种花草，还有⼩蝌蚪、⼩鱼、龙虾等，很快我们班级的⾃然⾓变得⽣机勃勃。这些动植物放在区⾓不仅可以供幼⼉欣赏和观察，还可以培养幼⼉的责任⼼，每天去照料它们。总之，幼⼉在这次活动中欣赏到⼤⾃然的美，还探索了⼤⾃然的秘密，能⼤胆地对春天进⾏描述和体验，了解到春天与⼈们⽣活的关系，了解到春天常见的疾病并知
道了如何做好春天的保健⼯作，增进了爱护⼩动物、保护⾃然环境的意识，真正体验到春天⼤⾃然的美景、体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表达春天的美，对春天的热爱。主题反思（⼤⼆）
春天来了，带着温馨的暖意普照着⼈间。红的花、绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的⼩鸡⼩鸭，所有的这⼀切构成了⼀幅幅美丽的画⾯，深深地吸引着孩⼦们的⽬光。我们结合季节特点及幼⼉的兴趣所在开展了《我们在春天⾥》这⼀主题活动，⿎励幼⼉运⽤⾃⼰的感官，如通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼⼉能初步感受⼤⾃然的神奇、逐步地亲近和喜爱春天，并学习⽤多种途径表达、表现出⾃⼰对春天的情感、感知和体验。在活动开展中，我们有了如下的总结：⼀、带领幼⼉⾛进⼤⾃然,,让幼⼉在欢乐的氛围中学习。
通过组织幼⼉外出活动，真正让幼⼉⾛进⼤⾃然，开阔孩⼦们的眼界，⽣活即是教材，⼤⾃然就是最好的课堂。在“我们在春天⾥”这个主题活动⾥，我们多次⾛出教室、⾛出幼⼉园，让幼⼉去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的⾜迹，同时我们也会把找到的春天带进幼⼉园，带回教室，⽤我们的双⼿去装扮春天。让春天的⽓息充满在我们⾝边的每⼀个空间。⼆、注重环境教育资源，使幼⼉产⽣积极认知的兴趣。
主题活动中，结合春游活动，和孩⼦们讨论着⼤家找到的“春天”。在孩⼦们对“春天”产⽣了⼀定的兴趣之后，⿎励⼤家⼀起收集有关“春天”的照⽚和图⽚，并请家长配合实施。还提供了各种各样的材料，发动孩⼦们制作春天的花朵和柳条，布置在教室的周围，使孩⼦们⼀进教室就能够感受到春天的⽓息，强化了幼⼉对春天的认识。三、根据⼤班幼⼉年龄特点，以游戏的形式贯穿于教学活动之中。
如在美⼯活动区提供各种⼯具和材料，⿎励幼⼉敢于操作、⼤胆想象，制作出⾃⼰⼼中美丽的春天；⼜如根据⼤班幼⼉爱模仿等特点，进⾏⾓⾊游戏，模仿各种⼩动物动态，以增加幼⼉对动物的认识等等。
总之，作为教师要有“以幼⼉为本”的思想，精⼼为幼⼉创设良好的教育环境，提供适宜的操作材料。使幼⼉真正做到“玩中学，学中玩。”
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