第一单元 《位置与方向》
第2课时 教学内容 教学 目标 课本第4 页例2.练习一相关习题。 知识与技能： 在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个 方向，培养方向感，发展空间观念。 过程与方法： 在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地 图上的方向:上北、下南、左西、右东。 情感、态度与价值观： 学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活 的密切联系。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。 能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨 地图上物体所处的相对位置。 引导法。 多媒体课件。 设计意图 提高学生的自学能力。 教学过程设计 教学过程 一.目标导学 (一)导入新课 1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁?我们的教室在第几层?楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室? 2.揭示课题:认识地图上的方向 (二)展示目标(见教学目标1) 二.自主学习 (一)出示自学提纲 1.辨认东、南、西、北四个方向。 (1)说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。 (2)晚上太阳落山在什么方向?指一指西边在哪里。 (3)请同学们面向太阳升起的方向。 你们现在是面对什么方向站的? 你们背对的方向是哪里? 左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里? (4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。 (5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 (二)学生自学(学生对照自学提纲，自学教材P4 页例2， 完成自学提纲问题，将不会的问题做标注) (学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共 性问题，以掌握学情)。 (三)自学检测指出校园内的四个方向。
精品资料
(1)说一说，我们学校的校门朝向什么方向。 (2)面向你家所在的方向站好，观察:家所在东西方向 的同学他们是如何站的?家所在南北方向的同学他们又是如 何站的? (3)由此我们发现东与西，南与北是相对的， (4)说一说，你与谁家的方向是相对的。 (5)一幅地图，人们通常是按上( )下( )、左 ( )右( )来绘制的。 三.合作探究 (一)小组互探(自学中遇到不会的问题，同桌或学习小 组内 互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时 提出， 让其他学习小组或教师讲解)。 (引导学生选择合适的方法计算， 鼓励学生分工合作，探 索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法)。 (二)师生互探 1.解答各小组自学中遇到不会的问题。 2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。 3.完成校园示意图。 (1)讲述地图上的方位。(上北下南，左西右东。) (2)把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。(我 们可以把上方定为北) 师在教学楼的上方贴出卡片“北”。 (3)提问:现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其 他三个方向?指名到黑板上贴出相应的位置。 (4)用语言描述建筑物的具体方位。 (5)问:如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发 生什么变化呢?请你们尝试着做一做，并说出其他方向 四.巩固练习 说出下面每句话所包含的方向。 1.“北极熊，你们那里冷吗?” (北) 2.“小燕子，春天来了，你们快回来吧!” (南) 3.“太阳公公，晚安!” (西) 4.“太阳公公，起床了!”(东) 5.当你从南往北走时，左手方向是( )，右手方 向是( )。 6.东和( )相对，南和( )相对。 五.课堂小结: 通常情况下，地图都是按上北下南，左西 右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一 幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。 本课作业 教材第5页第3题 让学生自己说，培养他们的数学语言表达能力。 有趣的练习，激发学生的学习热情，便于知识的巩固。
精品资料
板书设计 地图上通常是按上北下南，左西右东绘制的。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容