浅谈小学教学数学计算能力的培养

浅谈小学数学计算能力的培养

中图分类号：文献标识码：B文章编号：

1672-1578〔2021〕04-0129-01

计算教学是小学数学中重要的组成局部，它贯穿于小学

数学教学的始终，学习时间长，分量也最重。计算的准确率

和速度如何，将直接影响学生学习的质量。 在数学的计算

教学中，有效地抓住对学生计算能力的培养，结合相应策略

对于学生给于恰当的辅导，对于提高学生的计算能力和掌握

情况有着十分有效的作用。

以下是我在教学中得出的一点启示，供大家参考：

1.激发学生的计算兴趣

兴趣是最好的老师，采用多样形式的探索和计算练习来

掌握数学知识与技能，单单的计算是枯燥无味的，学生不愿

意去做，甚至可能造成学生对计算产生厌倦的心理，因此教

师在平时的教学活动中应征对不同的计算练习找到相应的

形式与方法，来激发学生计算兴趣，如?数学黑洞?用?神 奇的495?找密码，用三个不同的数字组成的最大三位数去

减组成的最小三位数，看谁算得又快又准。用

\"分组竞赛\"\"

接力赛\"等游戏形式；利用学具，教具、多媒体等方式结合教

学内容来训练，使枯燥的计算变得丰富多彩。从而充分调动

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学生的积极性，只有这样，学生计算能力的培养才能得到很

好的提高。

2.加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透

彻理解算理掌握法那么，是提高计算能力的根底

计算法那么是计算方法的程序化和规那么化。如果不懂算

理，光靠机械训练，无法适应千变万化的具体情况，更谈不

上灵活运用。要提高学生的计算能力，除了使他们能准确理

解和掌握算理计算法那么，并能够灵活运用法那么外，还要使他

们具有扎实的根本功。同时还应注意训练他们具有一定的记

忆力。而这些要求都要靠日常教学来实现。因此在小学数学

教学中就要加强教学上好新授课，处理好算理与算法之间的

联系，引导学生循\"理\"入\"法\"，以\"理\"\"法\"，并通过智力活动，

促进计算技能的形成。

3.加强根本技能训练是形成计算能力的关键

学数学，不解题不行，只讲不练或讲多练少，都会影响

到计算能力的提高。俗话说的好

\"拳不离手，曲不离口 \"，提

高学生的计算能力也是这个道理。在学生学习的过程中，教

师要经常催促和指导学生加强计算能力的培养。不然，学生 在计算时会出现不该出现的错误。 例如：在计算×20时，

有学生解答成

×2，得到7，反映出学生计算方法掌握了，

但忘记了\"20\"末尾的\"0\"，这就是平时练习不够引起的。在计

算练习中，强化根本技能训练是提高计算能力的重要环节。

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例如，在计算小数、分数四那么运算时，常遇到学生计算法那么

是正确的但结果却是错误的，究其原因，有约分、通分的错

误，有互化错误，也有百以内的口算问题。这些都反映了学

生的根本技能存在缺陷。为此，在练习中，应有的放矢。加

强根本技能的训练。另外，帮助学生小结某些规律性的东西

也能大大提高计算技能。如：分数、小数加减混合运算，总

的来说，用小数计算比拟简便，但判断能否把所有的分数化

成有限小数成为了这一类计算的关键点，随着这一关键点的

突破，学生的运算速度必定加快，计算技能也势必提高。

4.养成集错纠错的习惯

集错纠错是包括两方面：一是学生收集自己做错的计算

并加以改正。二是教师收集所有学生的计算错误、失误并对

此进行纠正。在学生的实际学习中，做错过很多这样那样的

计算题，其中有知识技巧性的错误，也有因为粗心大意所致

的错误。把这些错误题目收集在本子上并作修改后，可以经

常拿出来看看，以提醒自己不要犯同样的错误， ，对于教师

而言，这些错例就是最好的教学资源，利用这些资源有的放

矢地对学生进行教学和训练。把学生易出的错误扼杀在摇篮

里，从而有效地提高学生的计算正确率。

5.培养良好习惯，是形成计算能力的重要保证

有局部学生，在测验、考试之前单独照顾一下，盯得紧

一点，成绩??起很大变化。分析原因，不是根底的东西没有

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掌握，而是平时的习惯不行。因此，良好的学习习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高。所以，教师应要求学生认真听课，积极思考，独立完成作业，养成自觉检查验算和

有错必改的习惯。在数学课堂教学中，应与应用题教学一样，养成看到题目，首先审题的习惯，这样计算起来方法会更正

确、更合理，计算速度会不断提高。学生计算出现过失，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导好学生认真书写也十分重要。标准的书写格式可以表达运算的思路和计

算步骤。诚然，培养学生良好的学习习惯，不能靠一朝一夕，也不能时紧时松，只有坚持不懈，一抓到底方能有成效。另

外，老师也应以身作那么，板书时，批改作业时，都要作出表率。

6.加强计算练习

强化计算技能训练是提高计算能力的重要环节，计算能

力包括：口算能力、估算能力和笔算能力，口算和估算这两

种技能在某些阶段局部学生有所忽略，这给笔算带来了很大

影响。我们不光要及时对所学计算方法进行练习，还要持之

以恒地对各种计算加以练习，采取多种形式的强化练习，才

能有效全面提高计算能力。

在整个小学教学阶段，四那么计算贯穿于数学教学的全过

程，其教学时间，占整个小学数学教学时间一半以上。

因此，

我们应该在强化根底知识教学，形成一定的计算根本技能及

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培养学生良好的学习习惯上下功夫，力求使我们的学生具有

较强的计算能力。

总之，学生计算能力的培养是一个长期的过程，只要有

教师的正确引导，学生的认真态度和不懈努力，坚持下去，

计算能力一定会逐步提高的。

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