小学音乐五年级《瑶族舞曲》欣赏课教学设计方案
教学设计思想：
“创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生身临其境地学习。
学生情况分析： 学生年级：五年级
我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。
教学目标设计 一、知识与技能：
1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。
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合肥东部新城基础设施 2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。
二、过程与方法：
营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。
三、情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。
四、教学重点：
了解瑶族地区音乐风格及主要特征。 五、教学难点：
音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。
六、教学方法：
音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。 七、教学准备：
计算机教室、多媒体课件、打击乐器等。 过程设计说明
教学 教师活学生活动 内容 动 页脚内容2
电教媒体 设计思路 设计与说明 合肥东部新城基础设施 为学生创设一种轻松愉悦的播放音创设 乐《爱我情境 中华》。 始这节愉快的音乐课。 学生利用网页相关知识按不同类自主巡视指探导 探究 究与引导学交交生回忆 流 流播放分flash课享 件《瑶族简介》 感了简介瑶聆听讲述，通过简单的讲观看课件 更加全面。 收集资料。 观看使学生的了解料。 分享成果，展示的一个小结，通过是对学生收集内容的相关资课件中的简介内容说出收集到浏览网页，学习平台进行别以网页形式出进行有关瑶自学，培养其独现，极大地满足了族知识的查立自学、思考、学生对不同领域内找。 处理知识信息容了解的要求。 的能力。 加有秩序。 教室 师生关系中开围，使进教室时更听音乐，进氛围，在融洽的mp3，营造轻松氛播放《爱我中华》受解族音乐，了解瑶族音解，对瑶族音乐 与内揭示本乐背景文背景文化进行页脚内容3 合肥东部新城基础设施 体容 课内容。 化，明确本介绍，并揭示本验 完整控制教欣赏音乐并课内容。 课主要内容。 课件中包括乐曲作者、创作背景、音乐结构、表现情绪欣学平台，观看电脑显完整地欣赏乐赏 播放示器，了解曲。通过课件，等方面的内容。并flash课课件中介绍了解乐曲作者、根据音乐的进行，件《瑶族的《瑶族舞创作背景、结构配合其主题旋律的舞曲》简曲》的相关等方面的内容。 简谱图片，为视谱介。 知识。 能力较强的学生提供学习资源。 引导学交流讨论，生介绍通过欣赏自自己所己所了解到掌握的的内容，以有关《瑶及欣赏后的族舞曲》感受。 的知识。 欣赏乐 曲第一的能力。 明确游戏规以游戏的形式则，边听音来提高学生的课件针对各个部分内容设计问题，学学生自主学习学习方法，培养惯以及良好的聆听音乐的习 说来培养学生通过看、听、想、分部分。提乐边完成任学习兴趣，通过生答对继续，答错段出要求，务。 自主学习，掌握重来，这样一来，页脚内容4
合肥东部新城基础设施 欣指导学赏 生如何 完成“冲体关”。 会师生互情动，完成听音乐按要绪 主题a求做动作。 的音乐活动。 专注地欣赏相关知识技能。 在提高学生兴趣的同时，又给学生创造了竞赛的氛围，为学生仔细聆听乐使得课堂气氛更加和谐，让所有学生都乐于参与到活动中去。 学生完成第二并进行交互关任务（即第二学生欣赏时进行独立的交互式的操部分欣赏学习）作，之后由教师进后，引导学生对成课件中的问题进行回顾。问题。 对学生的自学进行回顾。使学生在自我探究学习后成果进行进一又进行一次知识的激发其根据引导回步肯定，总结。加深对知识答问题。 下一步的学习的理解和记忆。 兴趣。 行控制，引导学生曲提出了要求。 教师巡操作，根据视、指导 所听音乐完引导学生回顾“第二关”内容。 小组指导 仔细欣赏并通过教师引导，继续课件中所设计继续完成自主讨论，说出的问题及环节对学页脚内容5 合肥东部新城基础设施 “第三关”体会，并总结出生归纳出最后的结任务。 影响或改变乐曲情绪的主要因素。 谈体会。 论（影响乐曲情绪的主要因素）起着重要的引导作用。 引导学生谈体会并得出结论 课件通过舞蹈、歌介绍拓自展内容由课件，引分小组观看奏等形式来表选导学生择对喜欢实小的旋律践组进行各与合种形式创作 的创编 新 行创编。 成教师组果织学生展进行小示组汇报舞蹈、歌词、充分给学生提展示过程中学生结力。 基本方法，从而进小组合作的能看实例掌握创编的行讨论创作 创新能力以及实例，学生通过观单实例，进从而培养学生看。每种形式都有种形式的简单的艺术创作。对应按钮进行观课件中的各现音乐，进行简组所选的形式点击组学生可以根据本舞蹈、打击乐伴进行引导。各个小通过创编歌词、词、伴奏三种形式伴奏等各小供表演平台，通合课件实例讲解自组学生汇报过表演，培养学己小组创编的过程表演。汇报生的协作精神；或灵感来源，其实互表演，并过程中可以通过相互欣赏，也是让创作其他形页脚内容6
合肥东部新城基础设施 动引导学点生以自结合课件中将自身充分融式学生对未涉足的的实例为其入音乐情境中，艺术形式进行了把整个课堂变成一个大型的解。通过先讲后演，为学生拓宽了了解评 评、互评他同学讲等方式进行评价。 解。 艺术舞台，将课其他艺术的平台。 堂气氛推向高潮。 “美丽的民族之花鲜艳芬芳，今天我们只采摘了其中的一升华 主题 只，可爱的瑶族之花，《瑶族舞曲》这首广为流传的艺术奇葩，带我们走进了古老的瑶家山寨，让我们领略了这一民族的动人魅力。今后，我们将继续领略其他民族的风采。 拓展 利用活动课时间欣赏《瑶族舞曲》的其他乐曲演奏版本。 延伸
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