六年级下册《卜算子·送鲍浩然之浙东》优质教案教学设计
【教学内容】 教科书 P114 内容。 【教学目标】
1. 有感情地朗读课文，背诵古诗。
2. 感受此词所描绘的浙东江南美景，以及词中作者所表达的感情。 3. 了解比喻、寓情于景等手法在词中起的作用。 【教学重点】
理解这首送别诗的表达特点及词人的乐观态度。 【教学难点】
体会这首宋词与其他送别词在表达上的不同。
【教学过程】 一、课堂导入
在面临分别时，你们会有什么感受？比如，你们的好朋友突然搬家了，去了离你很远的地方，不能常常见面了，你会怎么想？古人在与亲朋好友离别时，会用诗词的方式来表达感情，今天我们就来学王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。 二、初读感知
1. 自由朗读词，老师范读，指名读。 2. 解释标题，词牌名，题目。
3. 词可以根据字数，分为哪几类？《卜算子》属于哪一种？ 三、分析内容
1.“水是眼波横，山是眉峰聚。”
（1）这里说眼波横流，那你们想水有眼睛吗？（没有。）那什么才有眼睛，而且会波光流动。（人。）同样的，人才有眉峰紧聚。是人的眼波横流，是人的眉峰紧聚。 （2）一般的人会有眼波横流的感觉吗？你们想，如果一个眼睛很小的人，会有这种感
1
觉吗？那只有怎么样的人会有这种感觉？（美人。） （3）请一位同学解释一下这句话。
（江水像美人的眼波横流，山峦像美人的眉峰紧锁。）
（4）翻译出来之后，谁来说说这句话用了怎样的修辞手法？起了什么作用？ （用了比喻的手法，写出了水的明净澄澈、波光粼粼和山的连绵起伏。）
（5）眼波横流，眼里有泪水，热泪盈眶，眉头紧锁。这是在怎样的情绪下才会有的心情？（伤心。）山水有表情吗？那这个表情是谁的？（实际是人，是词人寄托自己的感情在山水之上，这是一种寓情于景的手法，含蓄地表达自己的感伤之情。） （6）词人为什么会有这样的感情呢？我们来看下一句，看看能不能找到答案。 2.“欲问行人去那边，眉眼盈盈处。”
（1）这里的眉眼盈盈处是什么意思？用了怎样的修辞手法？ （用了比喻的手法，意思是江南是山清水秀的地方。）
（2）这句话透露了怎样的信息，告诉我们什么？（友人要去哪里。）
（3）我们把上片学完了，有哪位同学可以告诉我，上片讲了什么，或写了怎样的景色，表达了怎样的感情。
（上片写友人一路的山水行程，间接含蓄地表达了词人与友人依依惜别的情感。） 3.“才始送春归，又送君归去。”
（1）翻译这句话。（刚刚把春天送走，接着要送你回去。） （2）这里的“君”是指谁？（鲍浩然。） （3）在这句话中，我们可以得到一个什么信息？ （送别时间：春天刚刚过去，正是春末夏初之时。）
（4）春天是美好的，美好的春天词人刚刚送走，又送走了友人，你们认为这时词人内心有怎样的感受？（伤心、难过。） 4.“若到江南赶上春，千万和春住。”
（1）翻译这句话。（如果你到江南还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。） （2）上片是写景，间接表达词人情感，那下片呢？
（抒情，下片直抒胸臆，直接叙写对友人的深情祝福，淡化了离别的伤感，进一步表现出送友人的一片深情。）
5. 学生经过学习，体会到这首词所包含的情感，这首词在感情上是委婉含蓄的，像江南
2
的山水美景。把自己的情感放在词中，全班再齐读一遍。 四、总结全文
这首词描写了浙东美景，用了比喻、寓情于景的手法，表达了作者对友人即将离去依依惜别的真挚情感。 【板书设计】
卜算子·送鲍浩然之浙东 上片：送春归、送君归 下片：叮嘱、感伤、惜别
【教学反思】
《卜算子·送鲍浩然之浙东》是宋代王观写的一首送别词。很多写离别的诗或词都像一首悲歌，令人酸涩，让人肠断。但王观的这首词却不同。他表达了对友人一种美好的祝福。所以在备课的时候我就思考让学生感受到这与众不同的情怀。
2021部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表
一.指导思想
本册教材构建了开放的.富有活力的教材体系，倡导自主.合作.探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习.生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材.学生的基础上制定学期计划。
二.学生情况分析
本班学生35人，男生17人，女生18人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像李响等学生成绩优秀能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生.家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真.细心地学习，提高学习成绩。
三.教材分析 1.内容和编排
本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
3
教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。
2.教材的主要特点
（1）全面.准确地落实语文教学目标。
（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。
（3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。 （4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。
（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。 四.教学目标及学习方法
1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何
展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。
2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。
3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
4.一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
5.欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法:积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情，从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少.为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
五.教学重难点 （一）教学重点
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段表述，修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9对自己身边的.大家共同关注的问题，或电视.电影中的故事和形象组织讨论.专题演
4
讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1.继续加强阅读基本功的训练。 2.发现语言规律，学习表达方法。
3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感.态度.价值观的目标落到实处。 4.加强平时练笔的指导，让学生学写活动总结。 六.教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主.合作.探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识
6.认真.及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七.后进生转化和优秀生提高措施 （一）后进生转化措施
1.取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访） 2.感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想.学习和生活 （2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。 （3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。 （4）多关注后进生的学习
A.课堂提问.练习多给机会（难度较浅的） B.课后作业的布置与众不同。 C.作业尽量面批
D.利用课余时间辅导功课。 3.坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上
（二）优秀生提高措施
1.加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬.敬慕，家庭.学校宠爱.呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育.人际关系教育.心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2.要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能
5
好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心.沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心.关心同学.帮助后进.平等待人.谦虚谨慎.志存高远都是老师推崇和向往的。
3.培养优秀生的团队精神和合作意识 优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4.鼓励学生质疑
爱因斯坦说过:“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出:“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创遣造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索.学习.提高。
5.在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6.课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。
九、教学进度 序号 日期 教学内容及课时安排 3.1-3.5 一 1.北京的春节2 2.腊八粥2 3.8-3.12 二 3.古诗词三首3 4.藏戏1 3.15-3.19 三 习作2 语文园地2 流记（节选）2 3.22-3.26 四 骑鹅旅行记（节选）1 7*汤姆索亚历险记（节选）1 3.29-4.2 五 口语交际2习作2 4.6-4.9 六 语文园地2快乐读书吧2 4.12-4.16 七 8.匆匆29.那个星期天2 4.19-4.23 八 习作例文2习作2 4.26-4.30 九 10.古诗三首311.+六年前的回忆1 5.6-5.10 十 12.为人民服务213*.金色的鱼钩1 5.11-5.14 十一 口语交际2习作2语文园地2 5.17-5.21 十二 14文言文二则2 15表里的生物2 16.真理诞生于一百个问号之后2 5.24-5.28 十三 17:他们那时候多有趣啊1 口语交际2 5.31-6.4 十四 习作2语文园地2 综合性学习:回忆往事 6.7-6.11 十五 综合性学习:依依惜别 6.15-6.18 十六 期末复习 6.21-6.25 十七 期末考试
6
7
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容