一、教学内容：六年级《科学》下册第三单元：进化。 二、教学目标：
1.本课教学使学生对本单元内容有一个系统的回顾，理解环境为生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存，认识化石形成的过程，知道“进化论”的大意，激发学生的环保意识，对本单元内容的有一个总体认识。 2. 在老师指导下学生对单元中各课知识点之间加强联系便于理解和记忆。 3.让学生学会自主复习，养成自主复习的好习惯。 三、教学准备：
单元复习提纲，单元检测单。。 四、教学过程： （一）指导学生自主复习
1. 指导学生利用老师提供的单元知识网络图自主复习 2学生自主复习 3.学生小组交流
（二）教师总结学生复习情况
1.学生交流。 2.教师总结、拓展
（1）举例说说被称为“活化石”的生物。 （2）我要为环境保护作些什么努力？ （三）学生练习。 （四）本课小结。
《进化》课堂复习提纲
一、恐龙的知识和化石的作用 （1） 化石是复制恐龙的重要依据。 （2） 恐龙化石在科学研究中的重要价值。 二、化石的形成和作用。
（1） 化石的形成过程。
动物死亡→被沉积层包围→矿物化→地壳运动→接近地表 （2） 化石的作用——对生物进化探索的重要贡献。 三、达尔文与他的进化论
（1） 达尔文及自然选择理论——适者生存，不适者被淘汰 （2） 人工选择与自然选择。（实例） （3） 科学是不断发展的——进化论面临挑战。
《进化》课堂检测单
一．填空：
1第一块恐龙化石是在（ ）年被发现的。 2（ ）是生物进化最直接最可靠的证据。
3（ ）提出的生物进化是（ ）的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著《 》。
4在自然选择过程中，凡是生存下来的生物都是（ ）环境的。 5（ ）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。 6写出你所知道的五种恐龙（ ） 二．判断：
(1)生物进化的过程就是一些物种不断灭绝的过程。 （ ） (2)化石就是生物。 （ ） (3)现存的物种都能适应当今的自然环境。 （ ） (4)古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。（ ） 三．实践题：
为什么有些生物永远从地球上消失了？
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