Unit four What can you do?
Lesson 1
一．教学内容 A. Let’s try Let’s talk 二．教学目标
1. 能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活动。
2. 能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can... ...询问并回答某人能做什么事情。
3. 能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。 三．教学重难点
重点:够在情景中运用句型What can you do for the party?I can... ...询问并回答某人能做什么事情。
难点:能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。 四．教学准备 录音机、录音带、词卡。 五．教学步骤
Step.1.Warm-up
1. Lead-in (Main scence)
T:The children will have an English party next Tuesday.
然后借助日历或学校校历介绍：We’ll... ...next... ...帮助学生理解句意。 T:Chen Jie can play the pipa.Zip can dance.Zoom can sing. Step.2.Let try
T:What can Mike do? 听录音，选出正确答案。 Step.3.Let talk 1.引入话题：
如果我们学校也办一场晚会，同学们会做什么呢？
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T:What can you do for the party,chlidren?(板书，带读，问答。) 引导学生回答I can... ... T:Wonderful!You are helpful. 2. 听录音，理解对话。
同学们会做很多，那么我们看看我们的朋友Zhang P eng、 John 、Wu yifan会做什们呢？
教师设计问题，学生带着问题听录音。 What can Zhang P eng do? What can John do? 3. 听录音，模仿朗读。
4. 学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。 5. 请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。 Step.4.Consolidation
教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称，然后请学生将sing,dance,draw pictures,clean the room,do some kung fu等词带入本节课核心句型中练习对话。 S1：What can you do,...? S2:I can.. ... Step.5.Summary
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。 Step.6.Homework
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。 六．板书设计
Unit 4 What can you do? A. Let’s try Let’s talk
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What can you do for the party? I can sing English song. I can do some kung fu. 七．教学反思
Unit four What can you do?
Lesson 2
一．教学内容 A. Let’s learn do a survey 二．教学目标
1. 能够听、说、读、写词汇dance，sing English song，do kung fu,play the pipa,draw cartoons.
2. 能够在情景中运用句型What can you do?I can... ...询问并回答某人能做什么事情。
3. 能够完成关于课余文化活动的调查并填写点查表。 三．教学重难点
重点: 能够听、说、读、写词汇dance，sing English song，do kung ff,play the pipa,draw cartoons.
难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。 四．教学准备
录音机、录音带、词卡。 五．教学步骤 Step.1.Review(复习)
从Let’s talk 的对话导入词汇教学。教师边出示此卡边问学生：
T:Hi,children .We will have an English party next Tuesday.What can you do for the party,.....? S1:I can... ...
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T:Great!You are helpful.What can you do,...? S2:I can... ...
T:Wonderful!You are helpful.What can you do,...? S3:I can... ...
在交流的过程中，教师板书重点句型，并将单词卡粘贴在黑板上。
在教学play the pipa后，教师可进一步介绍一些西方的乐器，如：erhu,guzheng,piano,violin等。 Step.2.Let’s learn
1.学生听录音，跟读短语及句子。
2.学生两人一组将短语带入核心句型问答，鼓励学生配上相应的动作。 SI:What can you do? S2:I can... ..
3.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。 Step.4.Consolidation
活动一：请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前，教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡片，其他学生大声朗读上面的单词。 活动二：请学生上台来做动作，其他学生猜活动名称。 Step.5.Do a survey
1.教师呈现Zhang Peng和John之间的对话，问：What can Zhang Peng do?学生找出答案，教师在相应的方格中打钩。 2.教师和一名学生做示范，如： T;What can you do,...?
S:I can sing English song and dance.
3.学生四人一组展开调查并完成调查表格。然后，教师应到学生进行汇报。 Step.6.Homework
3.听录音，跟读本部分内容。
4.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。 六．板书设计
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Unit four What can you do? A. Let’s learn do a survey
What can you do ?
I can draw cartoons. 七．教学反思
Unit four What can you do?
Lesson 3
一．教学内容 B. Let’s try let’s talk 二．教学目标
1. 能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进行朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型Can you... ?Yes,I can./No,I can’t询问对方能够做什么并回答。
3. 能够运用核心句型进行连锁回答活动。
4.能够在情景中恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu. 三．教学重难点
重点: 会用句型Can you do any kung fu?Yes,I can./No,I can’t对话。 难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。 四．教学准备
录音机、录音带、词卡。 五．教学步骤 Step.1.Let’s try
1.从Let’s try 的导入对话教学。教师呈现如下表格，提问：Can Zhang Peng/Mike do any kung fu?引导学生一起表述：Zhang Peng can do some kung fu.Mike can’t do any kung fu.请学生在黑板上的表格中打钩打叉。
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do some kung fu Step.2.Let’s talk
Zhang Peng √ Mike × John Oliver 1.教师指着表格中John和Oliver的名字问：CanJohn do any kung fu?How about Oliver?
2.播放录音，学生听录音，填写表格。 3.学生观察图片，回答问题。 Who is Mr Ma?
What does he teach?
学生回答正确后，教师板书马老师说的话：Today we’ll learn some kung fu.（板书，带读，理解句意。）
4.板书核心句型Can you do any kung fu?Yes,I can.（教学，提示学生注意在疑问句和否定句中用do any kung fu，在陈述句中用do some kung fu） 5.学生听录音，跟读短语及句子。
6.学生两人一组将短语带入核心句型问答。 SI:Can you do any kung fu? S2:Yes,I can.
SI:Great!/Cool!Wonderful!
7.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。 Step.3.Can you do it?
1.教师带学生认读、朗读Can you do it？部分的词汇，并鼓励学生补充其他词汇。如:dance,draw pictures,draw cartoons,play the pipa,play the piano,play ping-pong,play football,make a cake,make a kite等。
2.教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只能问一次。对话示例如下: T:Can you sing English songs?
S1:Yes,I can.Can you do any kung fu? S2:No,I can’t.Can you make a cake? S3：No,I can’t.
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3.学生分组练习连锁回答。 Step.4.Summary
总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。 Step.5.Homework
5.听录音，跟读本部分内容。
6.课后四人一组练习Let’s talk部分的对话，下一节课表演。 六．板书设计
Unit four What can you do?
B. Let’s try Let’s talk
Today we’ll learn some kung fu. Can you do any kung fu?--Yes,I can. 七．教学反思
Unit four What can you do?
Lesson 4
一．教学内容 B. Let’s learn Write and say 二．教学目标
1.能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong.
2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。
三．教学重难点
重点: 会用句型Can you ...?Yes,I can./No,I can’t对话。 难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。 四．教学准备
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录音机、录音带、词卡。 五．教学步骤 Step.1.Let’s learn
1.教师呈现本单元主情景图中Zoom和Zip的图片，引导学生表达Zip can dance.Zoom can sing.教师接着说：Yes,Zoom can sing.What else can he do?接着教师播放Let’s learn部分的对话，然后说：zoom can swim.He can do some kung fu,too. 2.教师板书Zoom和Zip的对话，学生朗读教师边做有用的动作边问学生：Can you swim?引导学生回答Yes,I can./No,I can’t。 3.教师利用单词卡，引入词汇教学。
4.在呈现单词卡play basketball,play ping-pong时，请学生看卡片造句，如：Oliver can play basketball. Amy can play ping-pong.
5.呈现speak English图片，问;What can Wu Yifan do?引导学生回答：He can speak English.教师接着再问：Can you speak English?Can you speak Chinese?引导学生回答，并根据自己实际情况表述：I can speak English.I can speak Chinese,too. 6.听录音，模仿跟读。 7.师生问答。
T:Can you ...?
S:Yes,I can./No,I can’t
8.学生两人一组替换关键词练习对话，巩固单词和核心句型。 Step.2.consolidation
活动一：教师说一项活动名称，学生作相应的动作。 活动二：教师编一个简单的Let’s chant,学生边做动作边朗读。 Swim，swim,swim,I can swim. Speak ,speak,speak,I can speak English. Cook,cook,cook,I can cook.
Play,play,play,I can play basketball.
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I can play ping-pong,too. 活动三：Write and say
1.教师领读Sarah 的话，熟悉句子结构，然后学生根据自己的实际情况填写表格，并向同桌描述。
2.请几名学生展示自己编写的英语句子。 Step.4.Homework
抄写Let’s learn部分的短语。 六．板书设计
Unit four What can you do? B Let’s learn write and say
Zip:Can you swim?
Zoom：Yes,I can.I can do some kung fu,too 七．教学反思
Unit four What can you do?
Lesson 5
一．教学内容 B Read and write 二．教学目标
1.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。 2.能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。 三．教学重难点 重点:理解短文句意。
难点:怎样用我们学过的句子写英文邮件。 四．教学准备 录音机、录音带、词卡。 五．教学步骤
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Step.1.Lead-in
1.围绕“朋友”的话题展开讨论。教师出示一张自己朋友的照片，介绍：This is my best friend.She is friendly,clever and kind.She can speak English.She can cook.She can play basketball,too.
2.教师问学生：Who is your best friend?引导学生回答。 Step.2.Read and write
1.出示机器人的图片，介绍：This is Robin.Do you know him?引导学生根据第一单元学过的内容回忆Robin，并做简单描述。
2.学生听录音，读短文，谈一谈Robin的性格以及会做的事情。 3.教师带学生认读短文，理解句意。 4.判断句子正误。
5.教师播放录音，学生跟读模仿。 6.分组朗读邮件。 Step.3.Consolidation
1.教师问：Do you want to be Robin’s friend?引导学生回答后，请学生口头描述自己的性格及能力。
2.指导学生完成个性化书写活动。 Step.4.Homework
1.听录音，模仿跟读 Read and write这一部分的短文。
2.模仿Read and write用五个英语句子写一篇介绍自己性格和能力的小作文。 六．板书设计
Unit four What can you do? B Read and write I am... I can...
I can’t... 七．教学反思
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