《卖油翁》教案锦集5篇

《卖油翁》教案锦集5篇

《卖油翁》教案 篇1

一、素质教育目标 (一)知识教学点

掌握文学常识及重点文言实词的含义。 (二)能力训练点

1．训练学生文言文的阅读能力。 2．培养学生的文学鉴赏能力。 (三)德育渗透点

使学生领会“熟能生巧、艺无止境”的道理，使之力戒骄傲自矜的'不良习气。 (四)美育渗透点

引导学生体会__欲抑先扬，波澜横生的构思美，以及人物刻画惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。 二、学法引导

1．学习这篇课文，可以先对照注释，利用工具书，扫清文字障碍，反复诵读课文，以达到熟背。

2．可以通过讲故事的形式疏通全文，理清故事的脉络，了解故事的内容，领悟“熟能生巧，艺无止境”的道理。 3．揣摩作者是怎样围绕中心来安排材料，做到详略得当，且怎样通过生动传神，细深入微的描写来突出人物性格的。 4．写一篇渎后感，结合实际，谈谈自己的看法，答案不求统一，只要言之成理即可，不必拘泥。 三、重点难点及解决办法 1．重点

掌握文言实词含义，积累文言词汇，能够准确直译__。 解决办法：在预习的基础之上，教师明确重点、难点处的字词含义，让学生在朗读过程中去感知。 2．难点

分析__写作特色及人物性格。(在疏通文意基础上，请学生来复述故事概梗，从而总结出__情节起伏，人物性格复杂，描写细致人微的特点。) 四、课时按排

1课时

五、教具学具准备

1．课文朗读录音磁带及录音机。 2．投影仪，教学挂图。

3．学生制作生字新词的知识卡片，课堂交流。 六、师生互动设计

1．强化诵读训练，指导学生识记文言实词含义。 2．准确直译__，能够当时用自己的话复述故事。 3．理清__结构，明确主旨。 4．通过课堂讨论分析__写作特色。 七、教学步骤

《卖油翁》教案 篇2

俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》，陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理——熟能生巧，每个人都没有值得骄傲的资本，因为山外有山，所以只能精益求精。(板书课题)

(一)明确目标

1．文学常识，文言实词。 2．直译__，

3．把握__主旨，分析写作特色。 (二)整体感知

1．文学常识(教师简介)

2．范读__，并训练学生诵读，读准下列字音 咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃

(三)重点、难点的学习与目标完成情况 1．学生对照注释翻译__，教师补充说明。 2．教师以投影的形式来巩固实词含义。

注意下列词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释 3．请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对__是否真正理解。 4．从记叙文的角度来看。

第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)

5．陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段__写得具体?(学生用笔将这些文字划出)

明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么? 作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。 6．请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：

①陈尧咨 恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!”

②卖油翁 技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。” 7．分析讨论本则故事的艺术特色。

情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。 8．明确__主旨。

学生口头概括__主旨，教师最后明确。 (四)总结、扩展

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。 (五)布置作业 1．熟读并背诵全文。 2．独立完成课后练习四。

《卖油翁》教案 篇3

一、导入新课。

我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。 二、正音、学生试读、教师范读。 三、解词。

①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。) ②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么

说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。

③圃：场地。问：字典上是怎么注释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。

④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。 ⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟) ⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。

⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。 四、诵读练习。

具体的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解__的理路，达到“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。 教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，__有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。

学生齐诵。

教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇__必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

分段练习背诵，方式要灵活；下面只列出指导要点： 第一段指导要点

①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。)

②要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。 ③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，

④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。

⑤末句再回到平缓语调，因为疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。 第二段指导要点

①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话，读时应摹拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”)，声重而急；卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若，声轻而缓。

②对话而外皆作者叙事语，要读得平缓，力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局，平淡中似有寄托，读时当有余韵。 五、内容分析。

教师：现在看__的最后一句话，同学们说说它的大意(“此”，指卖油翁；“与”，这里是跟(人相比)的意思；“何异”，有什么不同，用反问口气，等于说没有什么不同。)请用陈述句来说。(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比拟的说法，作者内心的意思呢?(称赞卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思?这很难回答，要仔细想想。

教师：《庄子》书中这两个人，都不是普通的技工，他们所追求的不是单纯的技术，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根据牛体的结构用刀，不用眼睛看，而用精神活动去接触牛

体；斫轮者叫轮扁，他制作车轮也全靠心领神会。据此，请说说作者这句话的深一层的意思。(卖油翁同样是深知事物道理的人) 教师：懂得了作者这句话的深刻含义，我们就可以把这个故事贯穿起来：①陈尧咨善射，而以此“自矜”，说明了什么?(不见得深知射箭的道理)②卖油翁释担而立，久而不去，有什么目的?(作细致的观察)③“见其发矢十中八九”说明了什么?(卖油翁据此断定陈确实不深知射箭的道理)④“但微颔之”有什么用意?(诱使陈来问他)⑤“无他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陈尧咨)⑦陈尧咨为什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)

教师：这个故事对你有怎样的启示?(学生自由发言) 总结要点：精益求精，不能满足于已经取得的成绩。 六、留作业。 1．背诵全文。

2．把读故事的感想记在日记本上。

《卖油翁》教案 篇4

重点：

1.理解“熟能生巧”的道理。

2.积累文言词汇，理解词义、句义。 难点：体会作者用词的准确与传神。 教学过程：

一、朗读课文，注意读准字音和停顿。

二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。 三、讨论以下问题： 1.第一自然段介绍了什么?

2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的? 3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的? 4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领? 5.卖油翁到底知道什么道理?

6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化? 四、小结

__以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。 五、板书设计：

卖油翁

陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世

卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” ——超然不自傲 道理：熟能生巧，精益求精。

《卖油翁》教案 篇5

一、教学目标：

1、认识“熟能生巧”的道理。 2、体会作者用词的准确和传神。 3、掌握实词：矜颔释徐以但等。 二、教学过程 (一)导入

俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)

(二)检查预习，熟悉课文。 1、结合注释，了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音： 矜圃睨矢颔忿酌

3、指名学生试读后全班齐读。 要求：读准字音，注意句读。 (三)疏通__，了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。 2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

(四)细读课文，体会作者用词的准确性。

1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度? 2、讨论交流

明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知

之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。 板书： 自矜 ↓

不满而质问 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之

3、卖油翁的过人之处又有哪些?

明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么?

5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容，揭示__主旨。 (五)总结课文

1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?

明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧? (六)作业 1、背诵课文

2、积累整理文言实词

3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。