教学设计
1、教学目标：
知识与技能：学生通过观察和分析，发现和理解近大远小等的透视现象。
过程与方法：欣赏生活中与绘画中的透视现象，学会用线条等方法画一条符合透视规律的小路风景。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生养成认真观察的良好习惯，能感受到透视规律给画面带来的美感，提高学生的审美能力。
2、教材内容分析：
本课是“造型与表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够掌握简单的透视规律，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，提高空间表现能力。
教学重点难点
重点：运用基本的透视规律，能创作出体现物体近大远小且有一定空间感的风景画。
难点：正确表现物体的前后透视关系
3、学情分析：
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这帮学生是升入六年级我接手的，由于学校美术老师短缺，频繁换老师，致使其美术基本素养欠缺。透视又是一个比较抽象的概念，加上学生的认知水平低，空间思维能力差，不能够理解近大远小的透视原理。更谈不上在绘画创作中运用“近大远小”的透视原理来表现丰富的前后空间关系的画面了。我根据教学目标以及学生的实际情况，以欣赏为线索，通过一系列作品的展示，让学生在视觉欣赏中理解绘画中的透视规律。并引导学生从自身的视点出发去表现生活中的“透视”现象。通过学生自己的发现和体会，运用更多的方法来表现画面的空间感与层次感。
4、教学准备：
教师准备：多媒体课件、黑色水性笔、作业纸
学生准备：油画棒、黑色水性笔。
5、设计思路：
紧扣教学内容，展开了一系列的活动，在欣赏中感受透视变化——在观察分析中了解透视规律——在探究练习中掌握透视画法——在教师示范中拓展学生思维——在评价中建立学习成就，通过循序渐进的教学环节，让学生主动参与思考和讨论，使学生真正感知和理解“近大远小”的这种独特的透视规律！
6、教学过程：
（一）欣赏音乐，导入课题
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欣赏音乐，让学生谈感受，导出课题《遥远的地平线》及副标题《画风景》
（二）观察分析 了解变化
1、画一画
引用鲁迅的话“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。引导学生说自己所知的路并且画自己喜欢的路。
2、看一看
展示图片，感受这些独特的视觉变化，引导学生观察图片中的哪些物体发生了哪些变化？
学生汇报观察结果
老师小结透视规律以及透视现象。
3、改一改
根据所讲的透视规律修改前面所画的路。
4、说一说
在日常生活中，你还见到过那些物体发生了这种变化？
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生回答
师小结：这种现象普遍存在于我们的生活中，只要同学们平时养成仔细观察的习惯，就会发现更多有趣的现象。
（三）、图片分析，理解透视原理。
分析《林荫道》进一步理解透视规律，并加强地平线、消失点在风景绘画中的作用
（四）教师示范拓展思维，掌握画法
1、老师示范马路一边的风景
2、学生练习添加另一侧
3、纠错
4、作品欣赏
（五）学生创作，师巡回辅导
（六）展评拓展
1、展示作品
师问你最喜欢那些作品，并说说你的看法！
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生回答
师问这节课你的收获？
生回答
2、老师小结
同学们今天的收获真多，学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画面物体的前后空间。课后阅读贾平凹的《地平线》思考自己的人生地平线。
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