2、咏柳

吴起镇薛岔中心小学高效课堂“五步三查”课堂模式学生课堂学习单 《2、咏柳》学生课堂学习单

编号：yw002

班级 三年级 组名 姓名 日期 月 日 学习目标： 1、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。

2、在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。

3、通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

学习流程 自学指导 自主学习 学习成果记录 交流展示 结果交流方案 对子之间相互交换活动单，根据书写、内容等给出等级评价。 评价 初 读 〃 整 体 把 握 品 读 〃 自 我 探 究 初读古诗，学习生字、新词。 （不理解的字词可写在横线上） A B C 2、我知道诗意，可以把诗意写在横线上。(组长组织本组同学合作学习，确定方案，准备参加班级大展示，鼓励有创意的展示。) 展示单元：我是 品析家 重点理解词义， 读出感情。 A B C

悟 读 〃 自 我 建 构 3、画出古诗 意境。 4、讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。（写在方格内） 同伴互相欣赏小练笔，根据内容、书写等情况给出等级评价，小组里推荐优秀作品参与班级展示。 A B C

自我评价：A B C 小组评价：A B C 老师评价：

吴起镇薛岔中心小学高效课堂“五步三查”课堂模式语文课导学案 2014——2015学年度第二学期三年级 下册（语文）第一单元 课时

语 文 课 导 学 案

班级 三年级 课 题 上课教师 2、咏柳 朱敏 主备教师 备课时间 朱敏 2015-3-10 共1课时 课文思路图 第一 课时 学习目标1、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 2、在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。 3、通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。 重点 难点 第 一 课 时 主 要 整体 导 诵读， 学 触摸 过 意象 程 再读 课文， 探究 感悟 诵读 全诗， 感悟 诗情 板书 设计

教学 环节 .1、熟读、背诵古诗；理解诗意。 预设 2上课时 时间 3 分 钟 月 日（星期 ） 活动内容 情境引入，导入主题。 月 日（星期 ） 导学行为策略 本期总计第 课时 课件使用 说 明 第一、二环节使用课件 创设 情境， 导入 新课 1、播放轻音乐。 2、适时的播放春天的图片。 10 分 钟 15 分 钟 1.学生读古诗，要求读通顺，读准字音。 2．指名读，其他学生正音。 3．小组读。 4.朗读古诗、感受意境 1.介绍作者。 2．小组展示自己的朗读成果。 3.解决不理解的字词。 第一环节使用课件出示作者简介 1、小组学习古诗，理解诗意。 2、组长组织组员在小组内交流， 不使用课件 3、展示方法可多样。 12 分 钟 5.讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。 1、独学，画出相关语句，作批注。 2、小组交流，研讨参加班级展示 的方案，并进行组内练习。 不使用课件 3、全班交流展示，教师适时补充。 2、咏柳