第一单元综合测试
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用
1、下列词语中划线字注音完全正确的一组是( ) A、酝酿(liáng) 黄晕(yùn) 发髻(jì) 碣石(jié) B、棱镜(líng) 粗犷(guǎng) 嘹亮(liáo) 贮蓄(zhù) C、卖弄(lòng) 池畦(qí) 莅临(lì) 草垛(duǒ) D、花苞(bāo) 竦峙(sǒng) 窠巢(cháo) 静谧(mì) 2、找出句中错别字并改正.
①鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙,唱出宛转的曲子.________
②乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫,披着蓑,带着笠的.________ ③看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全茏着一层薄烟.________ 3、下列句子中划线成语使用不当的一句是( ) A、森林公园里到处都是呼朋引伴的游人. B、他说话这样的不客气,真有点咄咄逼人.
C、夏天的雨总是淅淅沥沥下一阵,让人觉得酣畅极了.
D、墙边一排一排的板凳上,坐着花枝招展的女人,笑语盈盈而不休. 4、下列病句修改不正确的一项是( )
A、临近考试,为了让自己浮躁的心沉静下来,我总喜欢在皎洁的月光下,仰望满天繁星.(把“满天繁星”改为“苍穹”)
B、在这次学校举办的“五四”文艺晚会上,同学们表演的节目大多以舞蹈为主,充分展示了他们青春的风采.(把“大多”删掉)
C、我们之所以要阅读优秀的文学作品的原因,是因为阅读优秀的文学作品可以增长知识、提高修养、丰富情感.(把“的原因”删去)
D、予人玫瑰,不仅今天手留余香,但是明天也有可能得到别人回赠一个玫瑰园.(把“不仅……但是……”改为“虽然……但是……”) 5、根据上下文提示默写.
(1)________,若出其中；________,若出其里. (2)潮平两岸阔,________.
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人将月亮人格化,以寄托自己离愁的诗句是：________,________.
(4)《天净沙 秋思》中作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲的句子是：________,________. 6、下面这段话的语序被打乱了,调整后语序正确的一项是( ) ①山尖全白了,给蓝天镶上一道银边.
②看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤. ③最妙的是下点儿小雪呀.
④山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着.
⑤看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇. ⑥这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣. A、⑤①④⑥②③ B、③⑤①④⑥② C、⑤④②⑥①③ D、③④①⑤⑥②
7、请仿照画横线的句子,在横线上续写句子.要求语意连贯,句式一致.
聆听自然,万物皆有情.春雨淅沥 , 泉水叮咚,诉说着心中的喜悦；________,________,________；红梅傲雪,白杏吐蕊,绽放着生活的芬芳.让我们心存感恩,为它们赞美,为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观,歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴.
8、春,是四季之首,经过一个冬天的桎梏,我们迎来了春,更体悟到了春的美好.为此,你所在的班级召开了以“走进春天”为主题的班会,请你加入其中,一起来感受春天独特的魅力吧. (1)【活动一】古诗·春天
春天以其独特的魅力吸引着文人墨客留下了众多美文妙句,请你写出连续的两句写春的古诗句. (2)【活动二】摄影·春天
张开臂膀迎接春天,用自己的双眸发现春天,用相机留下春天的影像.张萧用自己的相机拍摄了一张春天的照片,请你帮他写一段文字来描述照片内容.(40字左右)
(3)【活动三】励志·春天
面对这大好春光,我们应该怎样做呢？对自己说几句鼓励的话吧,让自己的人生有目标,让这个春天更加美丽生动.
二、阅读理解
9、赏读下面的诗歌,完成后面的题目. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪. 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.
(1)请用“/”给下列诗句划分朗读节奏.(每句划三处) 我 寄 愁 心 与 明 月,随 君 直 到 夜 郎 西.
(2)有人认为“闻道龙标过五溪”中的“闻”字用得很好,请你说说好在哪里. (3)诗人为什么要将愁心寄予明月呢？ 10、阅读下面的文章,完成小题. 春风柳上归 马亚伟
“寒雪梅中尽,春风柳上归.”春的画笔轻轻点染,把第一抹春色涂上柳梢.
我上班的途中,有一段路程,道路左侧是一片垂柳.每天来到这里,我都会不自觉放慢车速.“慢慢走,欣赏啊”,有时候真的需要这样一种心境.
这里地处城市边缘,是难得的清幽静谧的所在,被我称为“闹市中的桃花源”.绿柳婆娑,是北国春曲上第一个音符,轻盈盈跳跃着,弹拨着每一缕春光.每年春天,我都会来这里与第一抹春光相遇. 在这里,能够谛听到春天脉搏的跳动.我曾经以为,我的春天就是为了与这一坡浅绿相逢,不然,我宁愿永远睡在安闲的冬天.我曾试图用我认为最美的语言来歌唱这片柳林,也曾试图用我认为最美的色彩来描画这片柳林,然而,我的声音是如此单调和造作,我的画笔是如此干涩和枯竭.在自然面前,我是失语的.唯有缄默,才可以听到一抹新绿带给我的怦然心动,才可以听到春天蹑足而来的轻音,才是对和谐宁静的自然最好的馈赠.
春的讯息刚刚来过,柳条已经变得柔软起来,柔梢披风.细细的柳树已经有了娉婷的风姿,丝丝柳条袅袅垂落,若含羞的少女.柳色新新,还未成翠色,远远望去,只是一片浅浅的柳烟.走近了看,能看到隐隐的绿意.视线穿过这片浅浅的柳烟,见远处散落着烟村四五家,分明有一种水墨画的韵味.
风也越来越软了,不久就会春色缤纷.人们喜欢把“桃红柳绿”作为春天的标志,柳林不远处就是一片桃林.这个时节,离桃花开还早着呢.不过桃林也显出不甘示弱的样子,正在努力地生长着,孕育着.不久,桃花一开,就可以同柳树一样装点春光.是柳色,牵出了第一朵桃红.
所有的树木中,我以为柳树最具婀娜之美,娉婷之姿,像极了窈窕的淑女.所以,柳树一直是画家和诗人所喜爱的.试想,自然界如果没有了柳树,画家的构图该是多么乏味和单调,诗人的妙笔又怎能字字生花呢？如果没有柳树,似剪春风又怎能裁出一树碧玉？
柳色是大自然最动人的一抹绿色.柳树没有春华秋实的经历,从春到夏,从夏到秋,从秋到冬,它只沐浴着阳光,历经着风雨,悄然增添着生命的年轮.柳常常是人们无心栽种,自己巧借自然之力,成行成荫.我途中的这片柳林,好像不是刻意栽种的,却也整齐.日日月月,每天经过这里,静观它们一岁一枯荣,在风雨中岁岁年年挺立.
“慢慢走,欣赏啊”,如果可以,我真想停下来.停下来凝视碧蓝的天,直到心灵澄澈如一潭静水；停下来醉在这美丽的柳色中,静静等待光阴一寸一寸流走,直到地老天荒.多么让人沉醉的柳林！ 谁说春风是没有颜色的？当你远远地看到一层柳烟萌动,就看到了春风的颜色. (1)开头引用诗句有什么好处？
(2)为什么在作者的眼里,春色在柳树身上得到了充分的体现？ (3)本文重点写的是柳色,为什么还要写桃花？ (4)本文语言形象生动,试从文中找出相关语句并赏析. 11、阅读下面的文章,完成小题. 季节十二帖(节选) 林清玄 二月 立春
春气始至,立春是在四日的七时一分.
“日光开始温柔照耀的时候,请告诉我.”地上的青虫对荷叶上的绿蛙说.
“我忙得很呢！我还要告诉茄子、白芋、西瓜、肉豆、荇菜,它们发芽的时间到了.”蛙说.“那么谁来告诉我春天到来了呢？”青虫说.
“你可以静听远方的雷声或者仕女们踏青的脚步声呀！”蛙说. 青虫遂伏耳静听,先听见的竟是抽芽的青草血液流动的声音. 六月 芒种
“时可种有芒之谷,过此即失效,故曰芒种.”
坐火车越过田野,偶尔会见到农夫正在田中插秧,点点的嫩绿在风中显得特别温柔,甚至让人忘记了
那每一株都有一串汗水.
芒种,是多么美的名字,稻子的背负是芒种,麦穗的承担是芒种,高粱的波浪是芒种,天人菊在野风中盛放是芒种……有时候感觉到那一丝丝落下的阳光,也是芒种. 六月的明亮里,我们能感受到四处流动的光芒.
芒种,是为光芒植根.在某些特别的时候,我呼唤着你的名字,就仿佛把光芒种植. 七月 小暑
院里的玫瑰花,从去年落了以后就没有再开,叶子倒仍然十分青翠,枝干也非常刚强.只是在落雨的黄昏,窗子结满雾气,从雾里看出去,就见到了去年那个孤寂的自己.
这一次从海岸回来,意外看到玫瑰花结成的苞,惊喜地感觉自己又寻回了年轻时那温婉的心情,这小小的花,小小的暑气,使我感觉到真实的自我.
泡一杯碧螺春,看玫瑰花在暑气里挣扎开放,突然听见从遥远海边传过来的涛声,一波又一波清洗着我心灵的岬(jiǎ)角. 九月 白露
“阴气渐重,凝而为露,故名白露.”
几棵苍郁的树,被云雾和时间洗过,流露出一种沧桑的神色.我站在这山最高的地方向下望,云一波波地从脚下流过,鸟声从背后传来,我好像也懂了站在这里的树的心情——站在最高的地方可以望远,但也要承担高处的冷,还有那第一波来的白露.
候鸟大概很快就要从这里飞过,到南方的海边去了吧？
这时站在云雾封弥的山上,我闭上眼睛,就像看见南方那明媚的海岸. 十一月 立冬
“冬者,终也.立冬之时,万物终成,故名立冬.” 如果要认识青春,就要先知道青春有终结的时候.
为花的开放而欢喜,为花的凋落而感伤.这样,我们永远不能认识流过的时间是一种自然的呈现. 在园子里紫丁香花开的时候,让我们喝春天的乌龙吧！
在群花散尽,木棉独自开放的冬日,让我们烘着暖炉,听维伐尔第,喝咖啡吧！ 冬天多么美,那枝头最后落下的一朵木棉,是绝美的！ (1)请用简洁的语言概括文中描绘夏秋两季的自然风光图. (2)结合语境,理解画线句中划线的词语.
(3)“冬天多么美,那枝头最后落下的一朵木棉,是绝美的！”发挥你的想象,写出最后一朵木棉落下的心情.
(4)选择文中你最喜欢的句子并赏析.
三、作文
12、大自然是我们的好朋友,它以色彩斑斓的美景点燃我们的眼睛、灿烂我们的心情、丰富我们的感受……许多同学都曾结交过不少自然界的“朋友”,并同它们展开过心灵的对话.请你以自然界中某个你熟识的“朋友”的身份,化身为某一景物,与游人互诉心声.
要求：①以“______的心声”为题,先补全题目,再完成作文.②不少于600字.
参考答案
一、积累与运用
1、【答案】D
【考点】常用字字音,多音字字音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力.准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变.不同的读音表义不同,用法不同,词性往往也不同,可以根据意思来记住不同的音节. 本题正确读音为：A.酝酿(niàng) ；B.棱镜(léng)；C.卖弄(nòng)、草垛(duò).
【点评】在平时的学习中,对于形似字、同音字、易错字等,要勤于积累,加强记忆. 2、【答案】轻—清；带—戴；茏—笼 【考点】同音字字形辨析
【解析】【分析】此题考查学生辨析词语书写正误的能力.要做到正确地读写词语,应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义.本题“轻脆”应为“清脆”,“带”应为“戴”,“茏着”应为“笼着”.
【点评】要适当拓宽阅读面,多积累词语,尤其是四字词语(成语),以丰富自己的词汇量.并且在积累的过程中,要做到准确无误.
3、【答案】C
【考点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】“淅淅沥沥”一般指小雨落下的声音,象声词,形容轻微的风雨声、落叶声等.与C句句意不符,使用有误.
【点评】说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等. 4、【答案】D 【考点】关联词语错用
【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力.首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等.学生平时要多交流,多做题,就会掌握其中的规律.D句关联词词语使用有误,句意是递进关系,应用“不仅……而且……”.
【点评】修改病句,首先要认真阅读原句,在了解原句的意思之后,再逐项查找病因,找准了病因,分析产
生错误的原因,继而找到解决的办法,准确修改.要注意读题一定要仔细,不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意,且要做最小幅度的修改. 5、【答案】(1)日月之行；星汉灿烂 (2)风正一帆悬
(3)我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
(4)夕阳西下；断肠人在天涯 【考点】一般型默写,理解型默写
【解析】【分析】此题考查学生默写古诗文名句的能力.①②属于直接型默写题,③④属于理解型默写题.这里应注意“悬”“郎”“断肠”“天涯”等的书写.
【点评】复习古诗文名句,首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结.这样才能应对各类题目的考查. 6、【答案】B 【考点】句子排序
【解析】【分析】此段文字写的是小雪后济南的山的秀美.先找出此段文字首句“③最妙的是下点儿小雪呀”,这是总括句,接着按照山上、山尖、山坡、山腰的顺序进行描写,最后写感受.所以顺序为：③⑤①④⑥②.故选B.
【点评】排序题其实是有规律可寻的,因为从哲学联系及整体与部分的关系来看,孤立的单个的句子在语段中是不存在的,它必然会与文章整体、所在语段、前后句发生某种必然的联系. 7、【答案】夜莺歌唱；喜鹊报春；讲述着人间的欢乐 【考点】套用式仿写
【解析】【分析】此题可以从结构、修辞等方面去仿写.本题“春雨淅沥、泉水叮咚、红梅傲雪、白杏“绽放着生活的芬芳”运用了拟人的修辞手法,仿写吐蕊”四个短语都为主谓结构,“诉说着心中的喜悦”、时要注意.
【点评】仿写句子就是根据所提供的语言材料,在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写.这种题型,看似容易,觉得都能做出,其实很难,得分率极低.所以,在备考前,考生只有把握住仿写的要领,才能仿写成功.一般说来,做仿写题的方法是：根据提供的语言材料,从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写.
8、【答案】(1)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.
(2)那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春天来临的消息.那簇在一起的密密匝匝的花,用自
己的笑靥迎接春天,展现了春的美丽和勃勃生机.
(3)“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望.我要在这大好春光中,奋勇拼搏,扬帆远航,驶向成功的彼岸.
【考点】理解型默写,语言生动,语言连贯,语言简明 【解析】【分析】(1)根据自己的古诗积累,写出连续的两句写春的古诗句即可.
(2)此题考查学生语言表达与运用的能力.用诗意的语言描写出你眼中的春天即可,有细节,有文采,有修辞,才能出彩.
(3)本题考查学生的语言表达能力.解答此题,用简洁、优美的语言写出具有抒情的话语.要做到语言简洁、优美,注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等(如：对偶句、排比句、短句子等).如：“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望.我要在这大好春光中,奋勇拼搏,扬帆起航,驶向成功的彼岸.
【点评】课标要求：诵读古代诗词,在有意识的积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏水平.对于这类题,学生平时要多了解诗词的内容,多积累. 二、阅读理解
9、【答案】(1)我寄/愁心/与/明月,随君/直到/夜郎/西.
(2)“闻”是“听闻”的意思,可见诗人对友人非常关心,时刻都在关注友人的动向,体现了他们友谊的深厚. (3)诗人运用了拟人的手法写月亮,赋予月亮以人的特性.诗人内心悲愁,无人理解,无法排遣,只好把满腔悲愁托付给明月,让明月带给远隔千里的知音人.
【考点】把握诗歌内容,体味诗歌的遣词,形象、语言及表达技巧赏析,作者表达的思想感情 【解析】【分析】(1)本题考查诗歌节奏的划分,诗歌节奏的划分遵循这几个原则：一是主要按词的意义和语法来分,二是有少量诗句朗读停顿与语法、内容停顿不一样,这时候要适当照顾朗读停顿.三是尽量划成二字节奏和三字节奏.在这里每一句的最后三字是一个节奏,前边的四个字可分成一个节奏或两个节奏,根据题目要求是一个节奏.
(2)本题考查学生对诗歌重点词句的含义和作用的理解能力.揣摩诗中的词句,领会它在诗歌中的作用.词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手.具体技巧有：抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等.诗中形象(意象)倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感.解答此题时,抓住重点词语“闻”进行分析：“闻”是“听闻”的意思,可见诗人对友人非常关心,时刻都在关注友人的动向,体现了他们友谊的深厚.
(3)需在整体感知的基础上,结合背景分析.从内容讲,这是一首送别诗,所以,这里的“愁心”指对友人的思念、担忧、同情和安慰.诗人运用了拟人的手法写月亮,赋予月亮以人的特性.
【点评】赏析诗歌语言特色时,体会诗人炼字是如何抓住景物特征的,体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意,体会炼字创造的意境的和谐美,体会诗人主观情感的外化.
10、【答案】(1)开篇点题,交代本文的描写对象；引起下文,为下文写春色和柳色作铺垫.
(2)绿柳婆娑,是第一抹春光；早春柳色新新,远看如同水墨画；柳树最具婀娜之美,娉婷之姿,像极了窈窕的淑女；柳色是大自然最动人的一抹绿色.
(3)用桃花开得较晚衬托柳树是最先装点春光的,突出“绿柳婆娑,是北国春曲上第一个音符”.
(4)“细细的柳树已经有了娉婷的风姿,丝丝柳条袅袅垂落,若含羞的少女.”该句运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地写出了细柳如美丽少女般袅娜的身姿,表达了作者对绿柳的喜爱之情. 【考点】分析作品主要表现手法,品味语言表达,分析开头作用,筛选、提取有关信息,并加以概括 【解析】【分析】(1)本题考查学生对重点语句的欣赏能力.此类题,要求学生细读文章,研读语句,利用常规知识来正确表述.做题时,看准本句话的位置：开头,往往是点题和铺垫；中间往往是过渡；结尾往往是画龙点睛.本句话,因为又是诗句,所以再加上诗句的作用.
(2)本题考查学生对文章内容的理解能力.此类题,要求学生认真阅读文本,抓住关键信息.做题时,审好题目,遵循就近原则,快速找到相关的语句,加以整个归纳,分层表述出来.本题,关键信息是“柳树展示出来的春色”,所以寻找描写柳树之美的语句即可.
(3)本题考查学生写作技巧的知识.此类题,要求学生有足够的知识储备,做到“博观而约取”.文章的写作技巧,即写作手法,常见的有：对比,衬托,象征,铺垫,欲扬先抑,设置悬念,借物言志等.做题时,读懂语段,选择恰当的一种手法来表述.本题,主要写柳树,所以写到桃花,一定是衬托；只要是描写,一定是抒情.所以,把二者结合起来即可.
(4)本题考查学生对语句的赏析能力.此类题,主要有两个方面：一是运用恰当的动词,二是运用修辞手法.相对而言,后者更容易寻找,也更容易赏析.学生一定要记住：凡是值得赏析的语句,要么有恰当的动词,要么运用了某种修辞.在回答后者时,遵循一般的答题模式：运用了何种修辞,写出了什么内容,抒发了何种感情.
【点评】句子的赏析需要从以下三个方面考虑：(1)从艺术手法上看表达效果：①修辞角度；②表现手法角度；③表达方式角度；④描写方法角度；⑤句式角度；(2)从结构上看作用；(3)从内容上看思想感情.
11、【答案】(1)芒种农夫插秧图；小暑玫瑰花开图；白露登高眺远图. (2)“挣扎”原指用力支撑.在这里用来说明玫瑰花开花的过程很艰难.
(3)木棉一边在风中起舞一边想：“树,别了.有你的支持,才有我火红的绚烂.兄弟姐妹们,我来了,这个冬天没有寒冷,因为我们的心紧紧靠在一起.繁华落尽后,不是落寞,而是一地的璀璨……”
(4)我最喜欢“芒种,是多么美的名字,稻子的背负是芒种,麦穗的承担是芒种,高粱的波浪是芒种,天人菊在野风中盛放是芒种……有时候感觉到那一丝丝落下的阳光,也是芒种”一句,这一句运用排比的修辞
手法,描绘了芒种时节特有的优美景致,句式整齐,语气渐强,突出了作者对芒种的喜爱和赞美之情. 【考点】理解文中重要句子含意,品味语言表达,筛选、提取有关信息,并加以概括 (1)抓住文中夏季“芒种”节气“坐火车越过田野,偶尔会见到农夫正在田中插秧”,“小暑”【解析】【分析】节气中“意外看到玫瑰花结成的苞,惊喜地感觉自己又寻回了年轻时那温婉的心情”,秋季“白露”节气“我站在这山最高的地方向下望,云一波波地从脚下流过,鸟声从背后传来”概括.
(2)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由.“玫瑰花在暑气里挣扎开放”中“挣扎”在这里用来说明玫瑰花开花的过程很艰难.
(3)发挥自己的想象力,用拟人的修辞写出木棉落下的心情.
(4)语句赏析的角度有修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)、表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明 )、手法(用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等)、内容、情感等.赏析的答题模式：该句运用了……(修辞、词语、写作手法、句式等),生动形象的写出了……的特点,突出了……品质,表达了作者……情感.
【点评】概括文章,可以先迅速浏览文章,获得整体印象；再边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子.再用恰当的词语或句子把它表达出来.概括要点时,尽量摘引原文词句来概括归纳,并注意答题的全面完整. 三、作文
12、【答案】略 【考点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力.这是一篇半命题作文.作文题目紧贴学生自我的生活实际,意在考查学生自我对自然、社会、人生的独特感受与体验.写好此题,看似容易,但要彰显个性,展示才情,还要注意：“心声”即心里的话,可吐露给亲友、老师、父母、朋友等,如“我的心声”内容是自己的成长经历或一个阶段的思想、感情以及观念的变化.写作时可以从一件小事、一个矛盾冲突展开全文；也可以从家庭生活的一个细节入手展示自己的成长之路.或以“小鸟”的口吻写出小鸟“ 想拥有家”的
心声.因此,我们要善于捕捉生活中最为典型的细节,精心打造.若将细节描绘与情感表达巧妙地融合在一起,文章就会既具有形象性,又具有深刻性.
【点评】在写的过程中,选材一定要典型,尽量做到文从字顺,写出真情实感,内容具体充实.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.另外,书写一定要整洁美观.
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