一、说教材
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说学生
五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
四、说学法
在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
五、说教学流程： （一）揭示课题，图片导入
在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，学习生字新词
初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。
（三）再读课文，整体把握，体会情感
在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。
（四）小结方法、拓展延伸
学习文章，是为了平时更好地运用它。所以，我在教完这篇文章之后，向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后，你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？并改写《白鹭》”，把学到的知识运用到平时的写作中去，达到了学以致用的目的。
（五）作业 1、改写练习
把《白鹭》按照本文的写法改写，这样学以致用，提高学生的写作能力。
2、仿写练习
运用本课学习到的表达方法，写一种你喜欢的小动物。 3、课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的语段。
板书设计：
面容---清秀 外形特征 身体---矫健 松鼠 四肢---轻快 尾巴---上翘
胆小（活动时间 活动范围）
性格特征 行动：储存粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧）
繁殖 生活习性 换毛 爱干净
准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法
这个板书设计，展现了课文的主要内容和中心意思。采用结构图的形式，让人一目了然。
六、说教学效果
整节课，我仅仅围绕课文提出，问题让学生自读自悟，反复地读文本，尽可能地给学生创造与文本对话的机会，使学生和作者产生共鸣，从而达到教学目的。在今后的教学中，我想：只要我们教
师能够掌握略读课文的教学方法，善于运用多种教学手段，设计灵活的教学环节。学生一定能在略读课文学习的这片沃土上收获得很多很多……
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