做好家园共育，助力幼儿健康成长

摘要：健康是每个幼儿在成长当中被寄托最多的期望，同时健康也是幼儿学习和生活的基础。儿童在幼儿阶段所能接触到的环境最多就是在家庭和幼儿园当中，所以幼儿的健康成长离不开家庭和幼儿园的有效配合。站在幼儿园的角度组织一日活动，家庭方面几乎起着决定性的作用，幼儿园需要争取家长的认同和支持，在家长和幼儿园教师的双重努力中促进幼儿的健康成长。

关键词：家园共育；耕读文化；健康成长 引言

在中国的传统文化中，天地承载着“道”和“德”、充溢着精神与文化，而“耕读”是人与天地对话、向天地学习的途径。今天的中国正在追赶世界的脚步，为了更好地破解由城镇化带来的城乡二元经济结构矛盾，实现城乡融合发展、补齐乡村文明短板，我们依托种植园进行了“耕读文化”课程研究，为幼儿提供了接触自然、认识自然、探索自然的机会，使幼儿在直接探究、感知自然环境的实践中学会学习、学会做人，担当起对未来生活的责任。

幼儿的教育仅仅依靠家庭或者幼儿园一方，则很难达到最完美的教学效果。家庭和幼儿园在幼儿的教学中理应是两个不可分割的主体，在幼儿的健康成长中是相辅相成的。如何将耕读文化体现在家园共育中，不仅仅是家园共育教育改革的挑战，也是幼儿成长的契机，充分发挥其价值会起到事半功倍的作用。

一、家园共育在幼儿教育中的重要作用

传统的幼儿教育中经常出现幼儿在幼儿园和家庭中不同表现的情况，而家长不知道幼儿在幼儿园当中的情况，同时教师也不清楚幼儿在家庭中是什么样子，这样就很容易造成盲区，教师不能针对性地开展各种活动，幼儿在成长中的问题也得不到纠正。通过开展家园共育教育模式，第一，同步幼儿在幼儿园和家庭环境中的行为。1]家园共育中幼儿教师与家长保持良好的沟通交流，对每天幼儿在

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幼儿园中的表现做一交流，同时教师也可以与家长合作去一同纠正幼儿的不良习惯，保持家园纠正形式上的一致性；第二，幼儿教师可以帮助家长纠正“过激”的教育观念和行为。教师相对于家长在幼儿的教育中会比较专业，而部分家长由于没有全面的学习过幼儿教育或者也是初次成为家长，导致一些教育观念比较陈旧，或者是对专家理论的“误解”，因此教师和家长要及时沟通幼儿的教育情况，采用多种方式、通过不同途径发挥家园共育最大化作用。

1.

开展家园共育的形式 （一）活动形式

可以通过创设多样的活动形式来增进幼儿教师和家长之间的交流。首先，举办亲子共读的活动。幼儿阶段儿童多对图画书比较感兴趣，而幼儿由于集中注意力的时间比较短暂，通过让家长伴读的方式不仅可以带领幼儿集中注意力，而且可以让幼儿培养在图书阅读方面的兴趣；并且亲子共读活动的开展由幼儿教师指导家长选择图书和如何与幼儿一起读书，帮助家长找到正确的共读方式，营造亲子共读的氛围，密切家长与幼儿之间的关系。其次，创设亲子创作类的活动，充分利用黄豆、绿豆、红豆、黑豆、果壳、瓜子、南瓜、花生、土豆、各种蔬菜等材料与幼儿一起进行创意制作，发挥想象，幼儿能力就会得到锻炼；也可以家长与幼儿一起踢毽子、滚铁环、荡秋千、剪纸、扎染，寻找民俗传统文化，感受中国文化的魅力。第三，随着幼儿年龄的增长，带领幼儿走进自然，走到田间地头，在直接感知、亲身体验中获得知识，在幼儿园和家长的双重经验感知下培养幼儿勤俭节约、脚踏实地的优秀品质和勇于担当的责任意识。第四，创建亲子乐园，邀请家长前往园区感受幼儿上课及其幼儿园生活的区域，同时在亲子乐中设计竞技活动，让家长和幼儿一起感受游戏的快乐，提升家长和孩子的关系亲密度。第五，组织亲子种植活动，邀请部分家长到幼儿园参观幼儿种植管理过程，教师和家长从旁指导，感受幼儿的变化，体验一起种植的快乐，重拾耕读教育的价值。

（二）书面形式

书面形式的开展可以从以下两方面进行。第一，制作家园联系册。幼儿教师在联系册上面仔细记录幼儿在幼儿园的表现，比如教育活动情况、午休情况、游戏情况以及教师发现幼儿的不良习惯以及优秀品质，鼓励家长看到联系册中的记录后能对幼儿做得好的方面进行表扬赞赏，对幼儿不足的地方也能够在家庭中及时批评和更正；家长也需要在家园联系册中记录幼儿在家庭中的情况，以便幼儿教师在幼儿园中能对幼儿针对性的进行教育；第二，在幼儿园门口创办家长园地。家长园地需要及时更新，当日对前一日表现优异的学生进行表扬，并且在家长园地简略记录每日幼儿园开展的活动、每日的餐食等等情况，方便家长及时了解幼儿园的情况。

（三）座谈交流形式

家园共育的开展也可以通过座谈交流的形式来进行。首先可以邀请幼儿专家前来开讲座，提升幼儿教育方面的专业知识，让家长和教师能够更多接受专家的建议，同时讲座的方式也是教师和家长更正教育误区的机会。2]其次可以安排教师定期家访。家访的进行可以让幼儿消除对教师的陌生感，同时也是教师与家长进行交流的方式，同时拉近了教师、家长和幼儿三方的关系。最后可以在幼儿园定期召开家长会或亲子开放日活动，家长之间拥有相互交流育儿经验的平台，教师与家长之间也有了更多交流的机会，进一步促进家园共育的平衡发展。

三、结束语

孩子的成长，一定要有大量的时间在田野上度过，在大自然中度过，要和树木花草，和天空的飞鸟、漂浮的白云去交流，去沟通，去感知；要用大自然的一切去唤醒他的眼睛、耳朵、鼻子，唤醒他肌肤上的触觉；要让他所听闻的、看到的东西变成身体每个细胞的记忆，要让身体的每一个细胞去学习、去体验，这样他的生命和心灵才会醒来。在目前幼儿教育广受全社会关注的关键时期，通过家庭和幼儿园的相互配合，发扬幼儿的优良品质，在耕读教育的大背景下更好地促进幼儿各项能力的发育和培养，达到幼儿的健康成长。

参考文献

[1]张玉凤.立足家园共育 助力幼儿成长[J].好家长,2020(95):13.

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[2]崔红云.做好家园共育 幼儿健康成长[J].中华少年,2019(34):10+13.