中学生选择职业学校的十大理由

中学生选择职业学校的十大理由

（根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》国发〔2005〕 35 号；2010.7《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》）

1、你的理想：

当总统、文豪、科学家、那诺贝尔奖？那是少数人才能实现的梦想。大多数人（包括家长）想的是今后能有一个稳定的工作。也就是说大多数人都需要有技能在手才能自立、谋生、养家湖口、发展壮大。

2、你上高中：

“十二五”规划，“初中毕业生升入高中学习的比例控制在50%。”我县2014届初中毕业生近4000人，教育局计划两所高中招收1800学生，招生率45%。有55%的学生将要学习技术或者进入社会。所以，你上高中压力和竞争力会很大。

3、你考大学：

“十二五”规划和《教改纲要》中，国家调整了教育结构，职高与普通高中的学生比例达到1：1，“普通高校招生计划数不再增加，普通高校大专计划在缩减。一些综合性大学现在只招收一本、二本学生，三本类和专科类高校将全部办成职业类学校，为国家培养高技术的专业人才。这说明普通高中毕业后升大学会很难，考名牌大学会更难。所以说，”你上普高‘考大学”的道路并不很通畅。并且大学生因无一技之长，工作很难找，

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毕业就意味着失业。

4、你学技术

职业技术教育很大程度上是实用教育，就是教会你一门赖以谋生的技术，可操作性强，文化课的压力没有普高大。你在进厂实习期间，只要安心地、勤奋地学习工作，可以得到企业职工的待遇。这样，一方面可以在真实的环境中培养工作能力，一方面也可以独立地生活，减轻家庭的经济负担，更可以为择业就业与职业发展提供基础。同时，在职业技术学校你将获得：

三种素质：文化素质、专业素质和职业素质。

三种能力：工作能力、创造能力和成才能力。

三张证书：职业技术等级证书（还可以自己申请考取计算机等级证书）、职业资格证书和毕业证书。

5、国家就业市场

教育部统计表明，2012年，多数职业学校和骨干专业毕业生供不应求，北京、浙江的职校毕业生就业率达80%。截至2012年，在全国9000多万技术工人中，初级工占60%，中级工36%，高级技工、技师、高级技师仅占4%。而在发达国家，初级工占15%，中级工占50%，高级技工、技师、高级技师占35%。我国与发达国家相比，一线生产领域的人才数量和结构都有很大的差距。“一汽”给技工奖励汽车、上海以年薪16万招聘高级技工……重奖和高薪招聘反映了企业对技能型人才的渴求。

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6、你的工作机会

普通高中、大学学习一般的文化知识，没有专业技术，难以就业；职业技术学校学习专业技能，就业率可达到80%以上，远远高于普通院校就业率42.3%。在全国的81个抽样城市中，目前已有1/4的城市技术工人普遍供不应求。其中，福建的泉州、福州、三明，浙江的杭州、绍兴；江苏的徐州、常熟，宁夏的银川、石嘴山，广东的佛山、广州、深圳，山东的青岛、威海、青海的西林、四川乐山和广西柳州情况突出。一些地方技术工人的招聘与求职之比居然达到8：1，即对每一个技术工人来说，有8个岗位在虚位以待。所以有大学毕业生说；“毕业就等于失业”。

7、美好的就业前景：

2012年第二季度，全国81城市劳动力市场职业供求信息不但反映出我国劳动力供大于求的总量矛盾和劳动力供求的结构特征，还反映出我国劳动力整体素质不适应经济发展需要的现实。其中，一个最突出的问题是技术工人、特别是高级技术工人严重短缺，技术工人成为中国的一种稀缺资源。

从各地的统计结果看，下列职业的技术工人严重的短缺：中级以上车工、特种加工设备操作工、办公室设备人员、机械冷加工人员、计算机人员、软件开发人员、建筑工程技术人员、电子工程人员、机械工程人员等；而财会人员、机动车驾驶人员、营业员、普通行政人员、维修电工、中式烹调师、简单体力工人、汽车客运服务人员、社区和居民服务人员等职业普遍供大于求。

8、双重机会选择：

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你就读县内的职业技术学校，还可以实现升高等职业技术学院和高薪就业的双重选择。对于家庭困难的学生，在县内职业技术学校就读还可以继续享受国家“两免一补”政策。

9、国家支助：

为加快发展中等职业教育，促进教育公平，提高劳动者素质，国务院会议决定，从2012年秋季学期起，将中等职业教育免学费范围由涉农专业学生和家庭经济困难学生，扩大到所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生。同时，将中等职业学校国家助学金资助范围由一、二年级农村（含县镇）学生和城市家庭经济困难学生，分步调整为一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生，有20%的学生两年可以享受助学金3000元。

10、算笔经济帐：

读高中三年大约需要3万，大学四年约需要10万余年，高中到大学读书7年需要资金大约14万；就读职业技术学校3年用1.5万，（学费免两年共4000元,能得到国家每年1500元生活补助花费更少，还可勤工俭学），比高中提前4年参加工作。按最低月薪2000元计算，4年可挣9.6万元，两者比较读职业技术学校可节约资金9.6＋（14＋0.4－1.5）＝20.5万元。由此可见：你读职业技术学校家庭投资少，学习周期短，家庭投入见效快。

一位中职校学生的感言：

一、国家对发展职业教育的政策

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1、每年投资300亿发展中职教育

2、全国建1000所职教中心

3、四川建100所职教实习基地

4、遂宁建西部职教基地

二、哪些学生最适合选择读中职校

认识误区一：学生的彷徨，家长的困惑。

认识误区二：成绩好的学生是乖娃娃，是能干人。足以成绩论英雄。

认识误区三：成绩好就能考大学，考大学是唯一的出路。

结论：“文化成绩不出众，学习兴趣不很高，家长挣钱不算多。”的学生最适合选择读中职校

三、选择读中职校比“读普高考大学”有什么优势

一算时间帐，二算经济帐，三算收获帐。

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读职校

1、国家资助

（1）三年免学费：1950*3=5750元

（2）20%学生两年享受助学金1500*2=3000元

2、工学结合，顶岗实习

3个月+3个月+1年=5000+5000+30000=40000元

3、 社会捐助学校奖学金

4、二年在校学习，一年顶岗实习（挣钱）

（国家免学费5750元+两年助学金3000元+自己挣得40000元）— 交学校2920元=45830元

读高中

三年，大学3—4年，共6—7年。多4—5年

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交学费：学费、书本费、住宿费、补课费1500*6=9000元

（交学校9000元+生活费9000元）+大学50000—80000=5至10万元

结论：

读职校

1、职校三年不花钱，还倒挣40000多元。

2、领助学金，用国家的钱读自己的书，真好！

3、第三年顶岗实习挣工资，用明天的钱读今天的书，该读！

4、读职高学文化、学技术，素质全面提高，爽快！

5、学生此时18岁。

6、省钱省力省时间。

读普高

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1、普高考大学花费7—10万元。

2、高中应届毕业全县只有不到800人能考上大学。

3、不能考上大学的仍然没有技术。

4、学生此时22岁。

5、费钱费力费时间。

四、在中职校学什么，怎么学，培养什么样的人

中职校不仅学文化、学技术、还挖掘学生的潜能。

文化课：语、数、外、计算机基础。20%

素质课：礼仪、心理健康、法律职业道德、音、体、美等。专业课：每个专业6—9门课。65%

第二堂课：校团委、学生会、社团。

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15%

第三堂课：勤工俭学，社会实践，顶岗实习。

结论：有文化，懂技术，会经营；立身有信度，就业有优势，创业有基础。

大英县教育局

2012-12-10

国家中长期教育改革和发展规划纲要

(2010-2020年)

第六章职业教育

(十四)大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

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政府切实履行发展职业教育的职责。把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。统筹中等职业教育与高等职业教育发展。健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。

把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。制定职业学校基本办学标准。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。开展职业技能竞赛。

(十五)调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。

(十六)加快发展面向农村的职业教育。把加强职业教育作为服务新农村建设的重要内容。加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。强化省、市(地)级政府统筹职业教育发展的责任，健全县域职业教育培训网络，根据需要办好县级职教中心。强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区域合作，增强服务“三农”能力。加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与新型农民、进城务工人员和农村劳动力转移培训。

(十七)增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策。改革招生和教学模式。积极推进“双证书”制度，推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔

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接。完善就业准入制度，执行“先培训、后就业”“先培训、后上岗”的规定。建立健全职业教育课程衔接体系。鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。提高技能型人才的社会地位和待遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。

2012年10月26日发布《中国职业教育发展报告（2002—2012年）》报告显示，我国中职就业率达到了95%以上。职业教育对农村劳动力转移培训1.85亿人次。7265万技能型人才助推经济高速增长

党的十八大报告对教育工作做出了重要部署，特别提出并强调“加快发展现代职业教育”。这是全面建成小康社会赋予职业教育的新使命，是中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设赋予职业教育的新任务，体现了党中央对职业教育改革发展的新要求，也为教育事业的深入发展、科学发展指明了方向，进一步明确了职业教育今后发展的目标定位和战略选择。作为经济社会发展重要引擎的职业教育，迎来了新的发展机遇，必将在城市新一轮的跨越式发展中扮演更加重要的角色。 职业教育是经济社会的重要基础和教育工作的战略重点，长期以来始终处于优先发展的突出位置。依托职业教育的加快发展，推动经济社会的快速发展，国内外已有许多成功的案例。

现代职业教育是经济发展的重要引擎，是城市核心竞争力的重要组成部分。职业教育培养应用型技能型人才，和经济发展联系尤为密切。职业教育的发达程度和经济发达的程度是成正比的。世界上但凡经济发达、制造精良的国家，如德国、瑞士、日本，无不是职业教育最发达的国家。德国是世界上最早开展职业教育的国家之一，德国的职业教育在世界上堪称模范,被称作二战后创造经济奇迹的“秘密武器”。根据《世界经济论坛国际竞争力报告》显示，瑞士全球竞争力第一，世界品牌占有量第一。专家认为，瑞士的主要资产是教育，其职业教育和培训制度为其综合竞争力和经济繁荣作出了重要贡献。目前，国家正处于转变经济发展方式的关键时

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期，要发展先进制造业和现代服务业，不大力发展职业教育，不依靠大量的应用型技能型人才作为支撑是难以实现的。

加快发展现代职业教育，是全国许多省市的成功经验。职教越发达、经济就越发达的规律在国内日益得到验证。广东、江苏在发展经济方面长期以来独领风骚，可以肯定的是与他们重视职业教育、加快发展职业教育关系密切。改革开放后，苏南乡镇企业率先异军突起，职业教育迅速跟进。江苏是中国人口最密集的省份之一，正是职业教育的快速发展让其过重的人口负担变为了人才优势，与经济实现了互相促进的良性循环。广东更是重视职业教育，在政府的推动下，建立了全国最大规模的职业教育体系，成为名副其实的职业教育大省。不仅是这些南方经济大省、强市，一些经济欠发达省份、地市，也十分重视职业教育。2004年，经过当地政府广泛调研和论证，四川德阳市提出了建设“中国西部职业教育基地”的目标，与之相呼应的是其机械制造行业代表国内乃至世界机械制造行业最高水平。位于苏北的宿迁也很早就提出了 “普教为先，职教为重”的教育发展思路，将职教提高到与普通教育同等甚至比普通教育更高的地位，意图通过职教发展提升经济发展区域竞争的软实力。

从党的十六大到现在，我国职业院校培养的7265万名技术技能型人才，成为实体经济产业大军中的主体力量，为我国持续10年经济高速增长做出了突出贡献。这是记者从教育部职业技术教育中心研究所2012年10月26日发布的《中国职业教育发展报告（2002—2012年）》中获悉的。

报告显示，我国中职就业率分别达到了95%以上。中高职占据了高中阶段教育和普通高等教育的“半壁江山”（中职占高中阶段教育招生数的48.89%），初步实现了中央提出的普通教育和职业教育规模“大体相当”的目标。职教对我国主要劳动人口平均受教育年限增长的贡献率达到21%。

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报告披露，10年来，职业教育为农村和农业产业培养了大批实用人才。国家重点建设的1000个县级职教中心和一大批涉农院校及农业专业点，构建起了覆盖农村的职业教育培训网络。“十一五”期间，为农村和农业产业输送了300多万名毕业生，有2500多万名农村新生劳动力在接受了职业教育后进入城镇工作。

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