二年级后进生辅导记录4篇

二班级后进生辅导记录4篇

二班级后进生辅导记录第1篇

我校有很多同学的家长平常忙于工作无暇照料孩子，于是很多将子女交给长辈训练。这就构成了较有特色的隔代训练问题。在我的班级里，这种隔代训练的同学占了总数的20%，这类同学在潜质、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。

一、个案背景：

1、个案的基本状况

小睿，女，9岁，学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。平常以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们厌恶她的习惯、做法，看不起她，在她经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。

2、个案的家庭状况

父母都忙于工作，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，但是本身的训练潜质不高，再加上她们经商的原因。平常对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成果不抱负，就是一顿打骂。

二、主要问题分析

透过近三年的教学观看，我发觉小睿的行为主要表此刻：性格方面以自我为中心、固

执；心理方面自暴自弃；劳动潜质方面较薄弱；学习方面爱好不浓。而构成这几种现象的主要是以下几反面：

1、家长的宠爱。透过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口:我要祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是俯首甘为孺子牛，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、赐予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。有同学曾说过:老师面前要装乖，父母面前要争辩，老人面前要耍赖。此时的小睿正是这种心态。

2、群众的排斥小睿在班里总是很惹眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃走，上课做小动作甚至老师说这天有同学作业做错了，全班同学会情不自禁地转向她。同学卑视的目光，老师严峻的批判导致了她对学习的厌恶，渐渐地她对自己也失去信念。作为一个11岁的少年，不能被她所憧憬的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。

3、训练方法的粗暴虽然祖辈对小睿在生活反面极其宠爱，但对她的学习期望又很高。她们认为自己的文化程度不高，孙子就应弥补她们的缺憾。因此，她们对小睿的学习成果很重视，一听说成果不抱负，就是一顿打骂，很少有急躁地说理与交谈。长期下来，她对学习渐渐的失去爱好，也渐渐产生逆反心理。

三、实行的对策

作为老师，只有赐予相应的帮忙和心理疏导，促使她在心理上能逐步健康，成果能不断提高，潜质不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。了解了她的心理特点及其成因后，那么我们老师务必

有针对性地加强对她的心理建设，加强对她的心理监护，使她的心理健康进展，树立信念，从本质上转化她，进一步提高训练实效。

1、深化家庭，进行家教指导。

孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决她的不良表现，还得从她的家庭入手。

首先，我利用家访，向家长提出：凡是孩子自己能做的事，让她自己去做。帮忙家长提高思想生疏、转变观念，与学校训练构成合力，进而培育同学良好的劳动习惯。其次，当我了解到她只是在人多的客厅做作业时，推举家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧房里配置书桌和书架，使孩子有一个学习的小天地。

再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。不好以分数来衡量孩子的成果，当她的成果不抱负的时候，家长也不好以打骂相威逼。这样，构成深厚的家庭文化训练氛围，帮忙孩子构成自觉学习的态度，转变家长对家庭训练的生疏，提高家庭训练的质量。

2、发觉她认真的因素，促进转化。

我发觉小睿虽然经常犯错误，但她照旧有向上的愿望，她身上还有很多闪光点，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人宠爱，上课也会认真发言因此我们能够发掘她这些向上的可塑性，对她进行再训练。

首先，我在课堂中，多为小睿带给表现机会，结合班上具体状况，开展一些群众的活

动和竞赛，任命她为负责人，让她感到被信任和职责感，在组织活动中，她的主动参与使她觉得班上的活动，自己也是一份子，从而到达消退行为惰性的效果。

3、引导群众关注她，接纳她

群众的力气是无穷的，我在培育她的正确的交往潜质的时候，还留意发挥群众和伙伴的作用，透过同学的忍耐和疼惜，帮忙她在群众中找回自我，学会交往。

我利用恰当时机做好班级同学的思想工作，告知她们不能正因种种缘由而孤立班群众中的任何一员，向同学叙述团结合作的重要性。引导同学明白像小睿这样的同学，自暴自弃、以自我为中心的行为构成是长期的，多方面的结果，不行能在短期内得到根除，要允许她有反复现象。并且训练大家要以进展的眼光看待她，要正确对待她的变化，以我们群众的急躁，接纳她的缺点，她的变化。并号召班干部带头和她一齐玩耍，假如她有什么困难，我们要主动去帮忙，以此来带动全班同学态度的转变。

4、敬重和信任她，正确看待反复。

信任是一种人格力气，它促人奋进，使人发奋。对她来说，只有信任她，才能得到她的信任。信任她，也是敬重她人格的表现，也只有这样，才能消退她自暴自弃的心理。她的错误不行能在一次两次之间完全转变，我要急躁对待她的错误。上学期，她又有几次没做作业。我询问缘由，她说正因本子放在家中忘带了，以前她也以前正因这个缘由经常不做作业。我迟疑了，莫非她又撒谎了，是否叫她趁下课的时刻补回去呢？我没有这样做，只是叫她以后要擅长管理好自己的学习用品。此时，她的眼里流露出一股被信任的感谢的眼神。

5、运用多种评价，促进进展

维果茨基说过：我们不盯着儿童进展的昨日，而就应盯着儿童进展的明天。她在进展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使她在必需程度受到打击。作为老师假如不是实事求是地用进展的眼光评价她，她的共性进展必定受到限制。因此，要调动她的认真性、主动性，老师务必留意课堂上的评价，用进展的眼光看待她。当发觉她这天能主动参与劳动，于是就准时在同学面前表扬她；当她能主动帮忙同学的时候，同学赐予一声感谢的感谢；当她做错事的时候，引导她由自己找出不对的地方，并想出假如再消灭类似状况会怎样去做。大她在家中有精彩的表现的时候，由家长反馈到学校，并赐予鼓舞

四、训练效果

经过一段时刻的师生共同发奋，这个男孩的进步是有目共睹的，平常在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映她在家能做一些简洁的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。她从一个令人厌恶的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。她能按时完成作业，和同学友好相处，不任凭打人，认真为群众做事，更令人兴奋的是，她充分发挥自己的特长，参与了校户外会，获得了优异的成果。我坚信以这样一种乐观向上的精神，她必需会取得更大的进步。

小睿的特殊主要来自于她的家庭，家长的娇惯、放任、养成了她唯我独尊、蛮横无理的共性，以至于消灭了一系列问题，给学校训练工作带来了很多困难。假如老师和同学对她的过错或者是消灭的问题，只是一味的批判，不但不能从根本上解决问题，反而很简洁损害她们的自尊心，引起她对老师的敌意和不信任，给今后的思想带来更大的障碍。

俗话说：十年树木，百年树人。人是最难塑造的，虽然小睿同学的进步已有了一些飞

跃，但它只是训练过程的一部分，只是她成长中的一个起步，不能说已是彻底的成功。对她的训练使我生疏到，转化特殊的学困生是一项长期的困难的任务，不就应有一丝一毫的松懈与疏忽。

二班级后进生辅导记录第2篇

辅导对策：

依据他的各种表现和问题，我重点培育他的自信念，让他学会与他人交往，让他真正体会到他是班级的一员，学校的一员，他是我们的一份子，帮他树立学习的动力，渐渐养成健康的共性和心理。

一、用爱的力气把他拉向同学中间

由于儿童时期的家庭训练的原因，他父亲小事不管，惹大事就是毒打，孩子心灵上受到了严峻的创伤，在孩子们的眼里，老师是除父母外最可依靠的人，老师的爱有时比父爱、母爱更崇高、更无私。老师在工作中要有爱心、急躁和细心。用自己博大的爱，暖和同学的心。多给他一些疼惜，让他充分感受到集体的暖和，渐渐感觉老师给他带来的母亲母亲般的爱，感情上有了肯定的寄予，对学校、老师、同学有了感情，不至于发生自暴自弃现象。一方面我留意观看，查找机会亲近他，关怀他，信任他，拉近师生间的距离。如我发觉他最近心情不好时，就让他与我谈心。另一方面借助班集体的力气挂念他，让他感到集体大家庭的暖和。大家是多么的关怀他，宠爱他，使他融入到集体环境中，大家互帮互助，呈现出融洽、和谐的景象。

二、信任、敬重，宽容是成功训练的保证

老师要走进同学的心灵世界，俗语说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。因此，在批判训练同学时，要在敬重同学人格的前提下，推心置腹的与同学公平对话，晓之以理，动之以情，在谈笑中豁然醒悟，在爱的氛围中达到最抱负的训练效果。老师的真正尊严，就

是从一件件微小的小事中得到同学对我们的道德确定，学问的折服和感情依恋。

问题同学是老师最头疼的同学，我教过两个这样的同学，都是借读生，一名叫张春光，一名叫于洪星，他们不仅学习差、纪律差，共性也很强，年龄比其他同学大好几岁，所以心理认知和其他同学有差异。我首先格外关注他们的心理变化，准时了解他们的想法，然后对他们做对的事情准时表扬与鼓舞。于是我让他们都担当过班级劳动委员，开头同学们都不是很信任他，觉得坏孩子怎能做好，于是我做全班同学的思想工作，让全部的同学学会信任，懂得敬重，使问题同学觉得自己是有用的，在班里有了自信，自己干劲十足，每天都很快活。他们也像大哥哥一样挂念别人。同时我留意他们都有特长，张春光同学有体育特长，是优秀的运动员，于是每天我都督促他好好训练，他最终不负众望，在区级的足球竞赛和长跑竞赛中都取得了很好的成果。在区级运动会上他一人夺的三项单人冠军，两项接力冠军，为我校争得了荣誉。现在我教的于洪星同学有美术绘画和动手制作的特长，他的美术作品多次获奖，月光宝盒活动中，一次用月饼盒制作的杆秤，一次祖国60年制作的阅兵车获得校级二等奖，还把自己的创意在雏鹰电视台向同学做了介绍；三月风筝竞赛中获最佳风筝设计奖；四月科技节竞赛中，小车爬坡和桥梁设计两项竞赛都获得二等奖，五月艺术节活动中，他用木料制作了上海世博会主馆模型，用彩绘在衣服上绘制了上海世博会吉利物海宝，用瓶盖制作了海宝，受到局里领导和老师的表扬，还呈现给新加坡介民学校的师生们。

有这样两句话其实没有教不好的同学，只有不好好教的老师。

36行，行行出状元。作为老师的我们要有不轻易放弃，朽木也是可雕的信念，决不放弃每位同学。

三、加强与家长的联系

经常性与其家人交谈，了解孩子最近在校内校外的表现状况，并期望家人转变训练的方法，多加引导，渐渐使他走上正轨。急躁说服、示意提示。在孩子的训练特殊是问题孩子的训练上，尤其要留意方式方法。对他已形成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也不动辄训斥，态度粗暴。而是接受急躁说服和示意提示的方法。而且批判也留意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被揪住不放，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。在与他母亲交谈时，他总会说洪星总向我说你表扬他什么什么了，说的都是事实。我想，家长和孩子很重视我的表扬，所以我和他家长交谈时，不是批判的汇报，而是真正的谈孩子的训练，我觉得我得到了有利的挂念家长。我与家长每周打一次电话，随时发短信沟通，我获得了家长的信任，同时我也获得了孩子的信任，他情愿和我交心，有什么事都情愿和我讲，共享他的欢快，分担他的苦恼。我真正感觉到被需要是多么的幸福和欢快。

四、讲究辅导的方式

平常我对他多加关注，发觉他的闪光点：宠爱劳动，与同学能友好相处等后准时表扬。以公平、商讨式的方式与其沟通，培育他在校有事常与老师、同学沟通的好习惯。课堂上，多加鼓舞和启发，引导他渐渐情愿回答老师的问题，树立信念。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批判则塑造自卑、怯懦的绵羊;惩处易使孩子产生逆反和报

复心理。有自卑心理的孩子更需要老师的关爱，期望老师的赞扬，格外厌恶那些疏远、冷落责怪、申斥和叱骂他们的人，由于这些人不仅损害了他的自尊心，降低了他的声誉，

而且这些人的行为还意味着自已被抛弃，不受宠爱和在社会上处于半隔离状态。用引导代替讥讽，用表扬代替批判可以使他们看到期望，增加自信。在训练过程中我留意对他的进步即便是点滴进步也予以准时、热忱的表扬。想方设法制造条件，让他体验到成功的欢快，使他对学习、对生活、对自身渐渐增加信念。

五、我挂念他制定每个阶段的近期目标。

我挂念他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓舞，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。爱是共享，爱是力气，爱是担当，爱是荣耀。在我的工作中，我遇到过各种同学，同学在变，我的训练理念也在不断进步，我要感谢我的同学们。

二班级后进生辅导记录第3篇

孟令鑫是我们班最顽皮的同学之一。无论从外表或是行为，他都像一只小老鼠一样处处蹿，嘴巴，手脚总是不停地动。所以他上课总是不认真听讲，并且经常骚扰别的同学。家长也对他放任自流，由于他回去做作业很自觉，成果始终中上，家长也觉得可以了。其实孟令鑫接受力量很强，是一个聪慧的小孩，所以我看到他这个样子，心理总是有说不出的难过。该怎么样训练这个孩子呢？是我始终思考的问题。

为了让这个孩子更优秀，我实行了以下措施：

一、倾心交谈

我主动找他单独谈心，将他当作自己好像自己伴侣一样地交谈，使得他向我放开了心

扉，小润很理解老师，也知道自己的错误，也答应以后会渐渐改。

二、眼神示意表扬与警告

对于小润，假如你用语言表扬他，或者是用语言来批判他，他接受不了的，马上就会变回原形。于是，我只能用眼神与他沟通。渐渐他开头懂得我的眼神，后来的确有所改善，但以反复。这样经过一段时间，小润个方面都比以前有一个质的飞跃，成果上来了，纪律变好了。虽然有时候还是有打架大事的消灭，但变得少之又少了。

对待后进生，需要很多的爱心、细心和关怀。

二班级后进生辅导记录第4篇

后进生的转化是班级工作中的一个难点，但也应当是班级工作的一个重点。放纵后进生会导致其思想低迷，精神颓废，荒废学业，失去求知的信念，并且影响班级的学习气氛和同学的学习心情，给班级造成严峻的负面影响。所以班主任应当多想方法，尽最大努力转化后进生，多关爱后进生，在思想上多关怀引导，在学习上加强指导，多鼓舞，多管理，促进后进生在思想上和学习上尽快转变。 自己这段时间在转化后进生工作中的一些做法和想法有以下几点：

（一）客观地看待后进生。同学思想与品质的好坏不是确定的，后进生也有自己的优点，每个同学都是布满活力与激情，宠爱生活的生命个体，所谓的后进生只是平常的生活学习习惯不好，假如加以管理和引导，完全有可能使其转化为一个规范认真的的好同学。树立眼里无差生的思想有利于班主任利用后进生自身的有利条件和闪光点促进其转化。

（二）班主任应当对后进生付出爱心。在思想上关怀他们，重视他们，忽视差生只能使他们更加放纵自己，产生厌学与逆反的心理，最终会走向堕落。班主任应当对后进生付出持之以恒的爱，动之以情，晓之以理，正确运用表扬与批判相结合的方式，多表扬，多鼓舞，发觉他们的优点和特长。加以引导，使其转化思想，形成乐观的生活学习态度，树立求知的信念。

（三）班主任应当学习训练学、心理学等转化后进生的科学方法，把握后进生的心理特点和后进缘由。在实际工作中洞察同学的心理活动，了解其行为特点，理论与实践相结合，依据科学的理论学问制定相应的后进生转化措施，只要方法得当，措施得力，后进生转化就肯定能收到良好的效果。

（四）班主任要以身垂范，为每位同学包括后进生作出表率，要留意自身的修养与学问的提高学习，用班主任自身的学问结构感染同学，让后进生意识到学问的重要性与吸引力，有强制管理转为学问引导，让其尽快融入深厚的学问氛围，只对后进生的思想与心灵都是一个感染，对他们的将来进展有利。多向他们讲一些做人的基本道理，不要太高调，要切合同学的实际，让其明白做人最基本的原则和习惯。搞好班级的做人训练、感恩训练和自信训练，这有利于让后进生规范行为习惯，提高觉悟和思想意识，也有利于后进生的自我转化。

（五）在学习上多关怀后进生，学习是同学最主要的任务，提高后进生意识和思想觉悟的同时，要努力提高后进生的学习成果，在学习方法上多引导，树立其学习的信念，规范学习习惯，抓好基础，脚踏实地，从一点一滴做起。要关注后进生平常的学习状况和每次考试、大练习的进步状况，努力提高后进生的学习成果，从而达到转化后进生的最终目的。后进生的转化工作是一项系统的、简单的工作，班主任要付出爱心。把握科学的方法，持之以恒地坚持下去，和风细雨，细心管理引导，才能收到润物无声的抱负效果。我班一

男生入校时品质和学习成果都比较差，经常违反纪律，参与打架，上课说话睡觉，扰乱课堂，也引起了班级管理老师的重视，成了班级和班级管理的重点和难点，各科老师反映都比较猛烈。但通过近四个月的管理训练已经收到了明显的成效，这位同学已经渐渐淡出管理老师的视野，也开头在学习上引起老师的留意。虽然现在仍旧后一些不好的习惯，但基本上养成了较好的生活学习习惯。上课不再说话睡觉，不再扰乱课堂，基本上没消灭过迟到、旷课、早退等现象，已经能够踏实得安心学习，成果也有了起色。信任经过进一步的管理与引导训练，该生肯定会进一步规范自己的行为和学习习惯，在学习上取得进步，是所谓的后进生不在后进。