1.鼓舞幼儿在生活中做一个擅长观看的有心人。
2.进一步培育幼儿的语言表达力量，观看力量和推断的力量。
3.关心幼儿熟悉生活中的一些常见的标志，主要熟悉：当心触电当心中毒禁止烟火。 4.懂得基本的平安学问知道发生火灾以后简洁的自救方法，提高自我爱护意识。 5.乐于探究、沟通与共享。 二、活动预备：
1.多媒体课件一套。 2.自制平安标志图片一套。 3.彩笔、勾线笔、A4白纸 三、活动过程：
1.开头部分：多媒体课件导入课题。
师：小伴侣现在我们一起来看一看几张图片，指导幼儿留意图片中的（平安标志。在我们生活的四周有很多这样的标志时刻提示我们留意平安，所以需要我们去熟悉它，小伴侣看;它来了（大屏幕消失四幅交通图片，交通标志都藏在这些图片里，你们能找到它们和它们做好伴侣吗？）老师和你们一起找，请小伴侣说一说这些标志都有什么本事吗？ 2、读一读小伴侣，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你预备好，过路应走斑马线，交通规章要记牢。 指导幼儿牢记交通平安儿歌，遵守交通规章。 3、认一认：
师：小伴侣我们来认一认你所知道的标志，看他叫什么？ 提示我们怎么做？
也可以把你所知道标志友的本事告知你的好伴侣。 大家相互说一说。动脑筋想一想。 （小伴侣自由争论一分钟） 4、找一找：
老师这里还有一些标志想和我们做好伴侣。
老师现在把这些标志介绍给我们，让大家都来熟悉他。
师：小伴侣，我们坐下来和你的标志伴侣说说静静话，看他叫什么？提示我们怎么做？也可以把你的标志伴侣的名字告知你的伴侣，大家相互说一说，动脑筋想一想。 现在老师请小伴侣把你的标志伴侣介绍给大家，让大家都来看一看。
这样吧请小伴侣把你的标志伴侣送到磁力板上，老师和你们一起来熟悉。老师有一个小小的要求：
请把颜色一样，外形一样的标志伴侣放到一排。
（老师和幼儿一起来熟悉平安标志）小伴侣看标志娃娃也把标志伴侣请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有熟悉过，你能找到吗？
（幼儿查找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火）当心触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小伴侣不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。 当心中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。
禁止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。
小伴侣，火灾可怕吗？无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。 小伴侣，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀？（幼儿自由回答）老师这里有几个问题请小伴侣思考：假如我们身边发生小火，该怎么办？（用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭）万一小火变成了大火该怎么办呀？（马上告知大人，打火警电话119等）假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办？（幼儿自由回答）（用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最艳丽的衣服大声呼喊：救命呀！人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的伴侣是怎么做的？（出示大屏幕让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法）今日老师和小伴侣熟悉了这么多的平安标志。还知道了发生火灾以后怎么办？我们不仅爱护了自己而且还要学会关心别人。
5、画一画看，谁来了，是喜羊羊给我们带来了很多美丽的标志，那我们请宝宝画一画自己喜爱的标志，做个小小设计师。 教学反思：
这一活动熟悉标记，讲平安，与传统的教学方式有所不同：通过嬉戏形式来组织活动，提高自我爱护的力量，通过设计标记，在操作过程中仔细乐观地思考，通过争论能乐观用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参加活动的状况在每个孩子身上表现不行能一样，因此，老师要关于观看，了解每个孩子，依据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参加活动。
关注幼儿阅历，幼儿原有的生活阅历将影响幼儿在情境活动时爱好的持续性思维的乐观性和活动的有效性。是否知道如何应对可能遇到的危急等等，老师都必需有所了解，然后才能选择相应的组织形式。幼“本文来源:屈,老;师教案.网”儿以详细形象思维在引导幼儿学习自我爱护法时主要通过先熟悉标记，然后嬉戏的方式讲平安，假如采纳多媒体等方式播放一些形象生动的画面，一方面能够吸引幼儿的留意力，真正了解应当留意的平安问题和自我爱护的方法，高效的实现活动目标。
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