加强护生职业道德教育 培养优秀护理人才

堕堑匡兰院学报２　ｍ］２年第２３卷第１　６１　加强护生职业道德教育王虹明　石　玮徐颖　培养优秀护理人才　随着医学模式的转变．护理模式由功能制护理摸式转变　为以人为中心的整体护理模式。系统化整体护理柏广泛开　展，对护理人员的素质提出了更高的要求。因此．素质教育已　成为当今护理教育者十分关注的话题。素质教育的桩心是职　绍护理专业的历史、现状和发展前景，以及在社会主义现代化　建设中的地位和作用，介绍护理界优秀人物的崇高思想和救　死扶仿、无私奉献的动人事迹，教育护生要树立正确的人生　观，把护理事业当做贡献于社会，服务于人类身心健康的职　业道德教育，职业道德教育包括对职业认识的提高，职业感情　＿　的培养，职业意志的锻炼，职业理想的树立，以及良好的职业　行为和习惯的形成等多方面内容【　。具有良好的职业道德是　护士从事护理工作的基奉条件。针对目前蛄床护理中出现的　一些不良现象，通过调查．发现这些问题与护士的在校教育密　切相关。因此，护士在技学习期问就应当注重加强职业道德　教育　规范其道德行为，为以后走上工作岗位打下良好基础　１临床护理中的一些不良现象　１　Ｉ　重技术操作轻生活护理　一些护理人员鄙薄生活护　理，敷衍了事，或交给患者及家属做，如处理患者的各种排泄　物，为患者做口腔护理、皮肤护理等，这都是一些道德性很强　的工作，必须认认真真地做好。缺乏护理道德的人，遇到这些　护理工作很可能回避、推委或采取应付态度，以至于临床上发　生过保护不当，使昏迷躁动患者坠床，及护理不当发生褥疮的　教训。　１　２任意蝙造制造假象　在基础护理中，即使是进行拄术　性工作，也有锟高的道德要求。比如观察生命体征，如果不能　按病情定时观察与记录，就不能及时获得病情变化的准确信　息，造成疾病变化的假象。如临床上规定，每天要为垒病区的　患者测量一次体温、脉搏，有的护士甚至连患者都没有看到就　任意编造，以至患者发生病情变化．延误了诊断与治疗。　１　３违反攮作原别基础护理工作中的各项护理技术往往　涉及到无菌操作，有的护士认为患者不明白，图省事　任意简　化操作程序，或违反无菌操作．给工作和患者带来不必要的麻　烦。　１　４违反药物使用原昊｛　在药物使用过程中，必须注意两　点：～是要保持药效，二是要避免浪费。临床上有的护士早早　把全天患者的药液配制完毕等待使用．健某些药物随着时间　的延长而效价降低；在鼠制药液时，由于药物不睁．不加或少　加某种药物的现象也有发生；药瓶内残余药量过大，不台理注　射器的使用，使药品有效成分丢失造成药品浪费，这些无疑影　响了药物疗效．达不到应有的治疗效果。　２教育方法　２　１　诔前引导我院招收的护生，大部分为战士学员，经过　部队统一考试录取，少部分为委托培养和自费学员。其中有　愿意学习护理专业者，有为解决工作同题而来，也有被父母强　迫或亲朋好友规劝而来的。在不正确的学习动机支配下，有　的护生学习马虎、学业平庸、得过且过。因此，新生人学的第　一堂课就是专业思想的教育，由我院基础护理教研室主任介　作者单位：第四军医大学吉林军医学院基础护理教研室　邮　编１３２０１３　收稿日期　吡一０８～３０　业，并立志为护理事业奉献自己的全部耩力。在第一学年的　５月１２日，为护生举行授帽宣誓仪式．在仪式上戴上圣洁的　燕帽，点燃手中的蜡烛，用心宣读永恒的誓言。通过这种活动　激发护生高度的责任感和强鼎舶爱心，为护生进Ａ专业课学　习打下良好的感情基础　邀请授课教员与学生见面，由授课教　员介绍学科特点、课程安排、学习方法、规章制度与要求等等，帮　助护生端正学习态度．骐确学习目标，培养良好的学习动机。　２．２乖上渗透职业道德教育的主要环节在课堂，要把职业　道德教育贯穿护理教学全过程，使护生在接受专业知识的同　时，自然而然地得翻职业道德教育，掌会做人的道理，养成良　好的职业行为和习惯。如基础护理学上讲到抢救配合操作　——吸痰、人工呼吸器，除讲解书上舶几种方法外，还应当将　口对口吸痰和口对口人工呼吸作为紧急情况下的应急措施介　绍给护生，并列举实例教育护生“救死扶伤，实行人道主义　是　护理工作者的责任和义务。请护生们思考：假如我是一名护　士该怎样理解工作中的脏与累？如何为患者提供优质服务？　并在惜当的时机请几名护生回答这些问题。在护理实验课上　开展角色扮演，让每个护生作一次　患者”，再做一次“护士　，　互相进行头发护理、口腔护理、肌内注射、静脉注射等操作．将　德育教育贯穿于教学内容中．使其通过身临其境的体会认识　到护理工作虽然繁杂、平凡，但耐患者疾病康复及危重患者的　抢救具有举足轻重的作用　护士不良的道德行为直接影响弼　患者身心健康，影响护理工作质量。因此．教员在传授知识与　技能的同时，应培养护生严谨而科学的学习和工作态度、高尚　的道德情操，做到既教书又育人　２．３乖后强化进人专业谭学习后．可通过举行班会，组织　演讲．开办第二课堂等活动，带动全体护生增强对护理职业的　热爱，加探对护理职业的认识。在护理教学过程中．可尽早让　护生下ＩＩ卣床科室，参与患者接触，多看、多学、多傲，将理论与　实跬相结合，不仅有利于理论知识的掌握和操作技术的提高，　而且在实践中得翻锻炼．有利于护生向护士角色的过渡。课　后的集中见习和毕业实习，护生有较长的时间接触临床，由于　她们年龄小，意志不坚定，难免受一些不盎因素的影响，因此．　临床带教教师有责任帮助和督促护生时时用职业道德规范自　己的言行　养戚良好的职业行为和习惯。　通过几年的临床护理工作和护理教学实践．我们罐深体　会到：素质教育任重而道远．其中职业道德教育是非常重要　的，应当切实地将职业道德教育贯穿于护理教学的始终．为社　会培养真正合格的、优秀的护理人才　参考文献　［１］撩｝邑．培养护士的心理品质提高护理队伍琊｛业素质黑挖江护理　杂志．２０００．６（６）：４７