中班美丽的家乡教案

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篇一：《美丽的家乡》教案02 《美丽的家乡》教学设计 教学目标

1. 通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。

2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。

教学重、难点 教学重点：

学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。教学难点：

合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。

教材分析

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歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。第一段由四个乐句构成。节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。旋律的上行发展，更把情绪推向了高点。这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、教学导入

感受音乐风格，教师示范导入歌曲。

师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。

二、展示歌曲

1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。（《美丽的家乡》动画）

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根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。

2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。

教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？

教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。

3. 聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。

教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。边听边思考歌曲的主要内容是什么。你能用自己的话来概括吗？

三、《美丽的家乡》歌曲学习

1. 听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。 （教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。）

2. 从第二段二声部入手，开始学唱。

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教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。

3. 学唱第一乐段。 （1）按照节奏读歌词。

（2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。 4. 尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。

四、处理歌曲

1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。

教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活泼，第二段抒情优美且具有高潮与激动感。同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示范），字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音唱得连贯优美，每个字之间要衔接好。（示范）

2. 教师指挥演唱。

教师：下面请同学们看好老师的指挥手势再唱一遍，注意把歌曲的情绪对比唱出来。

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3. 加入打击乐器或舞蹈，丰富歌曲表现。

根据教师特长或学生的基础以及学校条件，为歌曲加入打击乐器伴奏或舞蹈，丰富情感

体验。

五、巩固和拓展

1. 播放《傲蕾·一兰》故事简介，欣赏电影《傲蕾·一兰》片段。

2. 播放《美丽的家乡》风景。边欣赏边记忆歌词，背唱歌曲。

3. 加入朗诵并采用不同的演唱形式表现歌曲（歌表演）。 梯形队伍，排头第一个同学朗诵：“在美丽的精奇里河，有我可爱的家乡，那里美丽富饶、那里鸟语花香、那里没有忧愁、那里人儿善良，花翎的喜鹊不停地歌唱，赞美我达翰尔，美丽的家乡。”

演唱歌曲（根据学生的情况分领唱与合唱进行）。 六、课堂小结

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通过本节课学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富了同学们对农村生活的情感体验，感受到了浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。并通过合唱练习，培养了学生合作、协作的意识，同时也感受了达翰尔音乐的风格特点。

篇二：大班社会教学活动《美丽的家乡》 大班社会活动

活动名称：《美丽的家乡》 大方县理化乡中心幼儿园—赵泽选

设计意图：《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感。大方文化底蕴深厚，文物典籍繁多，人文景观丰富，民族民间艺术更是多姿多彩。同时拥有丰富的土特产资源，所以我根据了《指南》设计本次活动，希望通过本次活动使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，为家乡尽力的情感。

活动目标：

1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望； 2、使幼儿知道自己的家乡是贵州大方；

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3、引导幼儿更进一步了解和熟悉大方的风景名胜和土特产。

活动准备： 1、大方风景图片

2、（大方风景、土特产课件） 3、音乐《乌蒙磅礴》、《美丽大方》 活动过程：

一、开始部分：（活动导入）

1、听音乐《乌蒙磅礴》拍手进入活动室。 2、听音乐《美丽大方》教师带领幼儿说出大方。 3、（出示几幅大方的图片）问：小朋友们，你们知道这是哪里吗？ 4、介绍：这就是我们美丽的家乡—大方，是我们生活的地方。（出示课件）

二、基本部分：

1、了解土特产：我们大方土特产很丰富，有好多的土特产，你们都知道哪些？（大方的豆干、大方阁丫黄粑、核桃工

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艺品、天麻、皱椒，农民画等。）简介：（逐一播放课件，结合课件向幼儿介绍相关的知识）

（1）大方豆干：请幼儿谈一谈自己知道的豆干都有那些，什么味道？什么颜色以及形状？幼儿讨论后教师简单小结：大方豆干都有糍粑豆干丑豆干等很多种。颜色主要有白色，淡黄色。大方豆干不仅内容丰富，种类繁多，吃法多，形状也很有特色。

（2）、大方阁丫黄粑：小朋友们都吃过黄粑吗？那黄粑是用什么做成的，是什么味道、什么颜色的呢？幼儿讨论后教师小结：大方阁丫黄粑是用粳米、糯米、大豆等磨成浆，经大火蒸、文火旱而做成的，阁丫黄粑很甜吃起来特别好吃，主要有杏黄色和樱桃色。

（3）、大方皱椒：又名鸡爪辣、线辣，是贵州大方县内传统特产，其中又以大方鸡场乡的鸡爪辣最为出名。鸡场乡大部分的土壤、土质均非常适合皱椒生产，而且农户有种植习惯和长期积累的经验，鸡爪辣维生素C含量高，颜色鲜红，体长多皱，肉质厚实，香味浓、辣味适度的优点，是佐餐调味的佳品，比较著名的贵阳老干妈品牌辣椒系列就是用大方鸡爪辣为原料的. 东南亚各国都很喜欢。

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（4）、大方漆器：是贵州富有民族风格和地方特色的传统工艺美术作品，大方漆器的特点是，图案幽雅逼真，造型朴实，漆色光亮可照人影，色彩艳丽，很耐用，并具有鲜明的民族色彩。

（5）、大方农作物：在我们这儿都种什么农作物？（请小朋友讨论回答）。教师小结：在我们这儿有农作物20多种，小麦、胡麻、土豆、玉米、蔬菜等等很适宜在我们这儿生长。在我们大方还有很多好吃的，（麻辣土豆片、大方圆珠半夏、豆鼓粑、八堡苗家水花酒等）。这些东西在我们大方都很出名，深受人们的喜欢。所以人们都称大方县为《中国天麻之乡、中国皱椒之乡、中国漆器之乡、中国民间绘画之乡、中国民间艺术之乡等“五乡”称号。》

2、向幼儿介绍大方的美景：大方县不仅物产丰富，风景更美：小朋友，你们都去过大方县的哪些美丽好玩的地方？让幼儿大胆说出自己去过的地方。老师知道我们很多小朋友都想去这些美丽的地方玩耍了，让我们一起开着我们的小旅游车去旅行吧！（教师出示课件）结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点，引导幼儿认识各风景点：

（1）、（开起小汽车、笛笛笛、笛笛笛）小朋友们请看，我们来到哪里了？（百里杜鹃）你是怎么看出来的？（有杜鹃

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花，有大草原，还有亭子）对了，是百里杜鹃。小朋友们你们知道百里杜鹃的面积有多大吗？待幼儿回答后教师简单的小结。百里杜鹃国家森林公园，位于贵州西北部黔西、大方两县交界处，总面积180平方公里，海拔为1000-3000米。百里杜鹃国家森林公园延绵50余公里，宽1—3公里，是中国面积最大的天然杜鹃林带。百里杜鹃被誉为“高原上的天然大花园。

（2）、（开起小汽车、笛笛笛、笛笛笛）这是哪里？（奢香博物馆）请幼儿观察奢香博物馆里都有些什么。教师小结：奢香博物馆大门上是彝汉文合璧,馆内有6个陈列室,收藏了大量的彝文古籍,彝族社会传统文化、艺术、异俗等。奢香博物馆是保存彝族文化、宣传民族团结进步教育的重要场所。

（3）、（开起小汽车、笛笛笛、笛笛笛）请小朋友一起欣赏（课件）。小朋友，我们现在到哪了？

（水西湖）：水西湖位于贵州省毕节地区大方、黔西、织金、纳雍4县境内，拥有水库面积达80.54平方千米的宽阔湖面，水西湖库区属亚热带高原季风气候区，年平均气温14摄氏度，是天然避暑胜地。

（4）（开起小汽车、笛笛笛、笛笛笛）（九洞天）这又是哪里呢？九洞天位于纳雍、大方两县交界处。六冲河自西向

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东流经两县，形成上游总溪河景区，下游九洞天景区。河水在此潜入地下，称瓜仲河伏流，长约7公里。伏流下游山脊上，有九个巨大天窗，天空时隐时现，九洞天由此得名。

（5）、小朋友们今天我们都旅游了哪些景点？（课件总结）这么多景点，你最喜欢那个地方？小朋友都知道我们大方还有什么美丽的地方？（拓展一下幼儿的思维）

（6）游戏：我当小导游

请幼儿互相讲一讲自己熟悉的景点；请个别幼儿上台介绍自己熟悉的风景点，（播放相应的课件）教幼儿怎样当小导游：大家好！我是你们的导游xxx，今天由我带大家游览，首先，游览xxx，介绍这个景点的特点。请讲得好的幼儿当小导游，到自己喜欢的景点，来给小朋友们讲解。其他幼儿当游客，游戏开始。

三、结束部分：

1、情感教育：小朋友们玩的高兴吗？你都到哪里去玩了？（??）

我们大方好玩的地方多不多？我们大方风景秀丽、物产丰富。发展建设特别快，一座座高楼不断建成，一条条马路越来越宽敞，大大小小的广场到处都是，每一个地方都是一处风景，

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祖国各地游人不断，大家都在夸大方呢？小朋友，生活在大方高兴吗？你喜欢我们的家乡吗？现在咱们就来夸一夸我们美丽的大方（听音乐“美丽大方”）

2、结束活动：请幼儿跟着音乐《乌蒙磅礴》自由舞蹈。 篇三：《美丽的家乡》教案 《美丽的家乡》教案 教学目标：

1.知识与能力：学生能够有表情地演唱歌曲、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。

2.过程与方法：采用思想教育的方式，教师激发学生的学习兴趣，学习歌曲的演唱。

3.情感与价值观：通过学习这首歌曲，培养学生热爱家乡的情感，并且有为家乡做贡献的精神。

教学内容： 一、导入

1、介绍歌剧《傲蕾·一兰》，欣赏歌剧片段。

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2、欣赏有关达斡尔民族有关图片。 二、讲授

1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。（《美丽的家乡》动画，深刻感受歌曲的意境。）

2. 聆听范唱旋律，关注旋律的特点。

感受少数民族歌曲的风格：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，增强了音乐的民族风格与特点。

3. 聆听二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。 4．聆听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。（音频播放歌曲旋律，引导学生为歌曲分段。）

5. 从第二段二声部入手，开始学唱。

教师学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（通过PPT分声部出示旋律、歌词，简洁、明了。）的方式反复练习二声部。

6. 学唱第一乐段。

（1）按照节奏读歌词。（PPT展示第一乐段歌词，并出示相应节奏。）

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（2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。 7. 尝试完整演唱歌曲。 三、歌曲处理

1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。(通过对比视听两段不同旋律，正确把握情绪的不同。)

2. 加入打击乐器或舞蹈，丰富歌曲表现。

四、创新 1、歌曲中唱的家乡的美景很美，说说你自己家乡的美景。 2 、学生自由的发言

3 、歌词创作。学生以小组为单位，把美景写出来唱一唱。 4、把学生创作的歌词进行展示，大家唱一唱。 5、学生进行自评和互评。 五、小结

篇四：中班我爱家乡

中班美术活动《美丽的家乡》说课稿 一、说教材：

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《美丽的家乡》是围绕孩子生长的地方——简阳,而展开的一个美术活动。简阳是孩子最初认识的一个家乡，活动一开始我就带领孩子一起领略家乡的情景。让幼儿身临其境，同时注重了幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。拓印是美术活动中的一种形式。即利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象，简单的实物拓印能迅速将孩子们带入一个奇妙的世界，再进行具有创作意图的拓印画。如：利用两片树叶创作一只展翅飞舞的蝴蝶，再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。这样幼儿在有生活感受和亲身体验的基础上，能够自觉，主动的快乐学习。

二、说目标：

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在这次活动中，我要求幼儿能说出家乡的一些标志性的建筑，感受到家乡的伟大和美丽，从而激发幼儿创作的欲望。在这样的基础上我设计了2个目标：

1、在了解家乡的基础上尝试用拓印的方法表现家乡的美丽。

2、能大胆用色，体验合作作画的乐趣。

说重点：了解拓印画的制作步骤，能大胆的用色。 说难点：选择合适的白纸拓印，并且能合作完成拓印。 三、说准备

为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。

1、拓色底版(简阳的风景及有名的建筑)形成一条简阳小景通道。

2、水粉颜料若干、排笔（能做到每人一支）、大小不一的白纸若干张。

3、多媒体课件、范画1张。 四、说教法和学法

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选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和大班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

1、教法：

谈话法是为了激发幼儿的兴趣，增加亲切感，让他们能轻松的投入活动中。

情境激励法，活动一开始我组织了一次逛简阳的形式，让幼儿一下子就投入到简阳熟悉的场景中，让大家一起看一看家乡有那些有名的建筑和自己喜爱的地方。使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，本次活动中我为了能帮助幼儿掌握正确的纸板拓印的方法，我和幼儿一起示范讲解了拓印的步骤、帮助孩子解决遇到的难点，体现了幼儿的主体性和教师是幼儿的合作者、支持者、引导者的身份，同时又突出了“要我学”转变成“我要学”的理念。

另外，我还采用了课件演示法、启发提问法和游戏法等教学方法。

2、学法

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“情感教育法”是以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，也是拉近幼儿和老师距离的一种有效的方法。

“情境观察法”：直观的形象能让幼儿身临其境，亲自去探索发现，引发出孩子心里的感受，让孩子能大胆的和同伴及老师交流。

“操作试验法”也是美术活动中常用的学法，幼儿只有通过动手操作，才能掌握拓印的技能技巧，也从中发现创作的困难，利用自己的智慧和同伴的帮助共同解决，一起体验成功的乐趣。

五、说教学程序：

简单的来说，这次活动我设计的流程是：谈简阳——看简阳——创作简阳美景（了解拓印画，学习拓印画的步骤）——延伸祖国之美。

1、利用谈话的形式引出主题，拉近教师与幼儿的距离。 2、今天老师就带着你们一起逛逛我们美丽的家乡简阳吧！带领孩子逛一下简阳的模板。在逛的时候进行适当的解说，提问：你是从哪里看出来的？

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3、集合。提问：“小朋友，刚才我们在逛简阳的时候经过了哪些地方？”（简阳的市民广场、镇政府、公园、小区、还有我们小朋友学习的幼儿园）。“这些地方你们去过吗？你觉得美吗？你最喜欢简阳哪个地方？为什么？”

4、你们知道我最喜欢哪里吗？我觉得简阳的市民广场是最美的，因为老师白天上班觉得很累，到了晚上就喜欢带着孩子去市民广场散步，舞台上的阿姨们拿着扇子跳舞可好看了，看起来特别的年轻，所以我把她们都带来了。出示范画，你们知道这幅画是怎么画的？

（这个过程深层次的拉近孩子与老师的距离，同时也让孩子体会到老师的辛苦，从而能尊重老师，关心老师。）

5、讲解示范，了解拓印画的含义及制作方法，解决遇到的困难。

①出示绘画用品，这里就是我们需要用到的材料，你们看看有哪些，这时候我们要选择一块喜欢的模板，再选择一张大小差不多的白纸，放在旁边。

②然后拿毛笔蘸一种你喜欢的颜色，颜料多的时候要舔一舔，然后涂在上面，有点像排水画，但是注意速度要稍微快一

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点，因为如果你的速度太慢了，颜料就会干了。涂好之后我们用的毛笔要放在相对应的颜料盒子里。

（在这个过程中可以让孩子参与，让其他幼儿为他加油，采用了游戏的方法，不但使示范者信心十足，而且也集中了全部幼儿注意观察力。）

③现在就要

用刚才选好的白纸小心的盖在用颜料涂过的地方，放上后白纸不能移动，用力压在你印过的每一个地方。 ④最后，轻轻地拿开白纸，一副拓印画就完成了，我们可以将它们放在报纸上晒干，继续去拓印。考考你们，刚才有没有注意听我刚才说这是什么画？跟我说一次，拓印画，像我刚才这样的作画方式就是拓印，那么拓印过的画就是拓印画。我今天还带来了一些好看的拓印画一起来欣赏吧！（课件欣赏，教师作适当的讲解。）

看完了拓印画我有点想动手自己做一做了，你们想不想呢？那模板就在墙壁上，我给你们10秒钟的时间去转过头去看看你要拓印的模板在哪？然后在心里确定一下你的拓印模板是需要的白纸是大的还是小的。（如果有孩子要走去看也可以。）倒计时10 、9??1。时间到，都准备好了吗？

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（这个过程采用了竞赛的方法，一方面是提高幼儿创作的积极性，一方面也是为了暗示幼儿在一定时间内集中注意力完成创作。）

6、幼儿作画，教师巡回。

注意提醒幼儿可以互相合作完成拓印。 7、讲评、延伸。

我们一起看看你们的作品，你们都印的什么？可以放在哪里呢？将每位幼儿的作品变成一座七彩的简阳。

8、小朋友快来看，我们的家乡简阳就这么美丽，我相信我们的大家庭中国经过大家的努力将来一定会变得更加美丽！

简阳是美好的，在我们小朋友的心里留下了深刻的印象，也在小朋友的手中变得多姿多彩。希望在我们共同的努力之下，官林将建设的更加美好，同时也祝愿我们的大家乡-——中国，变得更加美丽富饶、繁荣昌盛！

篇五：中班社会活动：美丽的家乡—南京

活动目标：1、知道自己的家乡是南京，通过寻找和讨论发现和感受家乡的美丽。2、了解和熟悉南京的风景名胜和特

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产，并愿意用语言进行表示。3、热爱家乡，为自己是南京人而自豪。

活动准备：

家长孩子共同收集的南京风景与土特产图片、音乐《莫愁》、视频《南京话喝馄吨》、金陵节拍录象、旅游帽、导游旗人手一份，师幼共同自制优秀南京小导游牌若干、南京小吃若干。

活动过程：

一、开始部分：欣赏音乐，引入主题。

欣赏《南京话喝馄吨》歌曲，引导孩子知道南京话是南京人独有的本领，是我们的家乡话，并让孩子学习说说自己会讲的南京话。

教师：我们的家住在南京，有的小朋友还是在南京出生的呢，那么南京就是我们的家乡，南京话就是我们的家乡话，南京人不仅会说普通话，还会说南京家乡话。那我们知道南京除了有别的地方没有的南京话之外，还有哪些风景名胜美如画的地方呢？现在让我们一起去游览一下吧。

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二、主要过程：通过游览、介绍、讨论了解南京的风土文化。

1、通过游览旅游的方式让孩子了解南京五处的风景名胜。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子庙、莫愁湖）

2、请小组内互相介绍自己收集的除游览内容外的有关南京的风景名胜等相关文化。

3、通过自由讲述引导孩子了解南京的社会文化与土特产。 4、南京的宝贝这么多，这么美？想不想再去看一看？引导孩子观看视频《金陵节拍》片段。

5、我们都是南京人，南京是我们的家乡，南京有很多的宝贝。你最喜欢南京的什么呢？我们作为南京人很骄傲自己的家乡这么美，这么美的家乡是谁建设的呢？鼓励孩子现在好好学习，长大了建设我们美丽的家乡。

三、结束部分：在《莫愁》歌声中学当导游给客人老师介绍美丽的南京。

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