中学生心理康健的标准是什么
1、有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值。 心理康健的中学生，不仅能现实的认识自我，承认自我，接受自我，而且还要有自知之明。对自己的能力、特长和性格中的优缺点，能做到客观、恰当的自我评价，即不自负，又不自卑。能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人，也不自寻苦楚。对自己的不够或某些无法补救的缺陷，能正确对待，安然接受。
2、乐于学习、工作和生活，保持乐天积极的心理状态。
心理康健的中学生应乐于学习、工作和生活。能把自己的智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就，获得满足感。能够从自己实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。在遇到困难时，能努力去克服，争取新的成就。
3、善于与同学、老师和亲友保持优良的人际关系，乐于交往，尊崇友谊。 心理康健的中学生往往表现出乐群性，有人际关系交往的欲望。能与周围的人建立优良、安定的人际关系，在交往中互相理解，互相尊崇，团结互助，对人良善、至诚、宽饶、公正、谦逊有爱心。能尊崇他人的权益和意见，正确对待他人的短处和缺点，善于与各种类型的人相处。
4、情绪安定、乐天，能节制的表达和控制情绪，保持优良的心境状态。 心理康健的中学生主导心境始终处于松弛、开朗、喜悦的状态。虽然因学习、生活中的挫折、失败或可怜，也会有悲、忧、愁、怒、烦等消极情绪体验，但不会长期处于消极、悲观不可自拔的体验中，更不会因此而轻生。善于节制的表达和控制自己的情绪，能随时排解各种忧愁，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自尊。决不因一时冲动而违反道德行为规范，能在社会规范允许的范围内，满足自己的合理需要，保持安定、乐天的情绪。
5、保持康健的人格。
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人格康健的中学生心理活动和行为方式处于协调统一之中，有正确的人生观，能以此为中心，把需要、动机、目标和行为统一起来，乐于生活、学习，兴趣广博，性格开朗，胸怀坦荡，办事机智果断，表里如一，行为上表现出一贯性与统一性。
6、面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。 心理康健的中学生在遇到挫折和困境时，能够表现出较高的耐受性和平均性，不因此而影响或改变自己的目标和正常的学习生活。能驾驭自己的情绪，以优良的意志力，克服前进中的困难。自觉运用自我防御机制，随时可排泄影响学习和康健的情绪困扰，消除各种焦灼、吃紧、恐惧、忧愁等情绪现象，使其心理保持优良的平均状态。
7、心爱生活、心爱集体。
有现实的人生目标和社会责任感心理康健的青少年爱护和心爱自己的学习生活，积极投入有欢乐的生活中，自信自己的存在对社会和对国家有意义、有价值。能坚持不懈的努力，从事有意义的事业，遵守社会公德，维护国家利益，勇于承担社会义务，善于发挥自己的聪明才智为社会服务。
8、心理特点、行为方式符合年龄特征。
心理康健的中学生，其认知活动、情绪反应、性格特征等心理特点以及行为表现应与其年龄阶段相符合，与其充任的社会角色相适应，保持一定年龄阶段的共性与个性的统一。
9、能与现实的环境保持优良的接触与适应。
心理康健的中学生能够面对激动的社会竞争和快节奏的生活，保持优良的适应状态。能够根据客观的需要，主动调整自己的言行，在暂时无法改变客观环境的情况下，能主动改变自己，以适应社会环境的需要，保持平均的心态，并能精力充沛的投入到学习和生活中。10、有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。
心理康健的中学生能保持相对安定而常态的生活方式，不因生活的变故和学习环境、学习任务的改变而产生过度的焦灼和思危心理及不必要的负担。能
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坦然处事，保持安宁的心理状态。善于合理的提出和表达自己的意愿及要求，不盲目冲动，不表现与成人的反抗对立的情绪。能有用的控制和改变消极的逆反心理与行为，使之康健地成长。
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