课 题 课 型 集体研讨人 口语交际•习作一 口语交际•习作课 课 时 教学准备 主备人 2 所需材料 杨镇 刘静、杨镇 教 材 分 析 教 学 建 议 本次“口语交际·习作”是本组教材的专题“走进西部”的有机组成部分，目的是通过设计和讨论和远方的同龄人建立联系，加强交流，并开展活动，从而增进对彼此的相互了解。安排的“习作”是口语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，同时也是一次应用文的习作练习。 教 学 目 标 重 点 难 点 ` 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力 过 程 与 方 法 情感态度 与价值观 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量讨论活动的方案。 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 个 人 初 备 记得在上节课我们已经讨论 一．谈话导入，激发兴趣 过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。 二．讨论内容，激发灵感 1．小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 2．回忆书信的格式及封皮的填写 3．注意书信和信封的格式 三．动笔写作，开启心扉 四．典型评价 1．回顾交流：写好这封信要 集 体 研 讨 个 性 化 备 课 教 学
过 程 作 业 与 检 测 板 书 设 计 教 学 反 思 注意哪些？ （1）学生讨论。（2）投影出示： 2．投影一篇中等程度的习作。 3．投影一篇较优秀的习作。 五．交流充实 1．交流第一部分内容：自我介绍。 2．交流第二块内容：活动的方案。 3．注意检查信的书写格式。 六．合作修改 1．小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改。 2．课堂交流。 四．誊写邮递 同学之间交流改错 改好之后誊写邮递。 书信和信封的格式
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