作者：王淑娟
来源：《莫愁·家教与成才》 2015年第2期
本刊记者 王淑娟
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，
但你永远不会比我富有，
我有一位讲故事给我听的妈妈——
小雨姐姐，北京电台著名节目主持人，金话筒奖获得者。她主持的“爱心满天”节目，深受家长和孩子们的喜爱。先后出版了《中国古代寓言故事》《中国古代十子故事》《中国古代神话故事》《睡前故事》等20多套讲故事光盘，著有《怎样给孩子讲故事》《小雨姐姐的快乐配音课》等图书。
近日，她来南京为父母做讲座，记者专门采访了她。
讲故事不是念故事
每个孩子都爱听故事，每个父母也常给孩子讲故事。但如何把故事讲得生动有趣，却不是每个父母都能做到的。
小雨姐姐说，故事是讲出来的，不是念出来的。
在讲故事之前，一定要做充分的准备。首先，自己要把选定的故事读两遍，了解故事内容，熟悉人物关系；然后要体会故事的感情，尽量分析故事的背景、主题、层次、情节和人物，找到故事的高潮部分和人物的语言特征。
儿童故事都带有一定的情绪和基调，父母一定要领会它的内涵。比如《猜猜我有多爱你》，这个故事讲述的是兔子爸爸（或妈妈）和兔子宝宝比赛谁更爱谁的内容，整个故事充溢着爱的气氛和快乐的童趣，讲述的时候要富有深情，也要有轻松愉快的感觉；《是谁嗯嗯在我头上》则是一个好笑的科普故事，集知识性趣味性于一体，讲述的时候，一定要配合夸张的语气和神态。
讲给孩子听的故事，还要进行一定程度的修改。
很重要的一点是，一定要把故事改得口语化。比如“一只翩跹的白鸽”，“翩跹”写在书面上很美，但口头讲出来，孩子就很难懂了，可以改成“在空中自由地飞来飞去的小白鸽”，如果希望孩子学会这个词，那在讲完这个词后，再加上一个口语化的解释，让孩子更能明白。
书面的语言，有时候会用倒装句，比如前面很长一段话，最后结尾处才表明是谁说的。这种句子在讲故事时要调整语序，尤其是对话较多时，一定在前面就要告诉孩子是谁说的。当然，还要配上不同的声调，来区分不同的人物。比如，狐狸和狼在对话，在最开始的时候，父母要交待一下模仿的是谁，之后就可以用特定的声音来代替“某某说”了，让孩子一听到父母模仿
的声音就知道是谁在说。狐狸的声音可以拖长腔调，声音更细更靠前些；狼的声音可以加快，粗声粗气些。
不管怎么讲故事，父母一定要投入感情，必要时还加上身体语言，手舞足蹈地讲，您讲得投入了，孩子一定会听得投入。
讲完故事没结束
很多父母讲故事，仅仅满足于给孩子带来欢乐，这其实大大浪费了故事对孩子成长的功效。
讲故事不能只是“我讲你听”，后面要做的事还多着呢。
3岁孩子的语言表达已经流畅，父母讲完故事后，可以和孩子一起复述故事。你一句我一句，不用一字不落地复述，孩子能用自己的语言把故事内容和情节表述出来就行。复述故事对锻炼孩子的语言表达力、理解力、记忆力、想象力等都有很大的帮助。
对于4岁的孩子，可以和他一起表演故事了。我们经常看到生活中有些孩子内向、胆小，不敢当众表演，父母对此总是很着急，想帮助孩子却又无从下手，其实，和孩子一起演故事，就是一个非常好的办法。让孩子自己选角色，然后一家人进行分角色讲故事游戏，参与的人越多越好。这个表演也不用拘泥于故事内容，孩子可以放开了演，只要能融入故事，体验人物的语言动作，感受表演乐趣就可以了。如果有机会，可以约亲朋好友来家里，把故事像模像样地表演给大家看，也可以到幼儿园，表演给小朋友看。当孩子得到认可和掌声，孩子的胆子是否会越变越大、越来越敢当众表演了呢？和孩子一起表演的故事，情节要简单，人物少一些，比如《三只小猪》就很适合孩子表演。
改编故事则是对孩子的另一种挑战。德国思想家、文学家歌德小时候，妈妈常给他讲故事，但讲到关键的地方就停下来，让孩子自己猜故事接下去会怎样发展。到了第二天，在讲故事之前，妈妈先听听歌德自己创作的故事，等他讲完，才会继续讲故事。歌德的想象力就是这样培养起来的。这是一个很值得推荐的方法，这对提高孩子写作能力大有裨益。
如果孩子喜欢画画，不妨让他们听完故事后，按想象把故事画出来。这个有一定难度，适合5岁以上的孩子。父母可以把孩子画的故事装订成册，看着自己的画作变成一本书，孩子会很有成就感。等孩子长大了，再把画册送给他，这是多好的一份童年回忆啊。
不管怎么做，只要孩子能用自己喜欢的方式，表达对故事的理解，都是值得提倡的。
选故事的6大误区
不是所有的故事都适合讲给孩子听，小雨姐姐以她20年讲故事的经验，总结出选故事的6个误区。
1.不一定获大奖的就是好书，翻译质量很重要。书本身获了国际大奖，但翻译并没有获奖，差的翻译会使作品大打折扣。
父母该怎样分辨呢？小雨姐姐建议大家先读一遍文字，要读出声来，而不是默默地看，这个读的过程就能让父母心中有数。
2.受到推荐的好故事不一定适合自己的孩子。适合的才是最好的，未必排行榜上推荐的故事书都适合孩子。
3.少给6岁前的孩子选带反语、否定语的故事。中国家长特别爱用否定词“不”，比如，“宝宝，你不要乱动”“宝宝，你怎么这么不听话”等。这种否定式的语言会给孩子带来负面的暗示和情绪。在孩子4岁前，最好少用“不”这个词（安全教育除外）。所以，父母在选故事的时候，如果故事不是培养孩子积极情绪的，而是对调皮孩子进行各种压制和打击的，这种内容的书不要选。
4.故事不一定都是按年龄划分的。我们经常会看到故事书上有推荐年龄，其实故事有的时候可以不按年龄划分。比如《小王子》，可以讲给3岁的孩子听，也可以讲给6岁的孩子听，中学生、成人都可以看。所以，父母不要完全按照年龄来选。
5.不一定总能找到合适的故事，有时候需要自己改编，甚至创作。
有个孩子，画画很好，但总被老师批评，这个孩子就不爱画画了。孩子的爸爸求助小雨姐姐。小雨姐姐叫了几个大孩子，到这个朋友家，和他的孩子一起玩故事接龙游戏。每人讲一句故事，然后在纸上画画。孩子开始不愿意参与，只坐在旁边看。当轮到他爸爸时，孩子看着爸爸的画突然说：“爸爸，你画得不对，虫子不是这样的。”然后他主动帮爸爸改画。后来，他就慢慢参与到绘画当中了。
小雨姐姐就用这种创编的故事，对这个孩子进行了一次心理治疗。后来孩子又重新拿起了画笔，还在学校办了个人小画展。
6.颜色过于鲜艳的图画书不适合年龄小的孩子，会过度刺激孩子的视觉神经，伤害眼睛，容易使孩子产生疲劳感。
最后，小雨姐姐和记者分享了一个她教孩子爱上写作文的故事。她的儿子有一段时间抗拒写作文，她非常着急。她知道儿子爱看篮球比赛，就帮儿子订了篮球杂志，有时间就和儿子一起看杂志，讲篮球明星的故事。有一次，她带儿子现场观看了CBA比赛，并带儿子找到明星签名。回到家，看着儿子的兴奋劲，她跟儿子说，你有了这个经历，为什么不写写篮球故事呢。因为有了以前听妈妈讲故事的积淀，儿子很快就写出了系列故事，并且在杂志上连载了。后来，学校还专为这件事表扬了儿子，让他给全校同学讲一讲写作文、向杂志投稿的心得体会。自此，孩子就爱上了作文。
图片由本文作者提供
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