《有多少块糖》教案
1课时
学习目标
1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。
学习重点和难点
1、重点是根据具体生活情境列连加算式。
2、难点是让学生理解相同加数及其个数的含义。
教学准备
幻灯片、糖果或用圆片替代。
教学过程
一、联系实际生活情境，激发学习兴趣
（展示教室情境图）从左往右横着数一数每一行有几张课桌，共有几行？再从前往后竖着数一数每一列有多少张课桌，共有几列？让学生自由数一数，然后交流，体会“行与
列”的不同，可用糖果奖励部分回答积极的同学，并导入新课。
二、提出问题，自主探究
让学生说一说，怎样才能知道这一堆糖果一共有多少块？
1、让学生直观感受可以一个一个地数，也可以几个几个地数，尽量引导学生分析：每次数的个数少，数的次数就我；每次数的个数多，数的次数就少。鼓励学生尽可能的说出不同“数数”方法，通过活动让学生明白，要快速数出物体的个数，可先把这些物体分组，然后 用加法计算，但最终计数结果都是相同的。接下来，用P17练习题1强化数数的方法并数出结果。
2、通过“横着数”与“竖着数”，使学生感受不同的观察角度就有不同的数数方法。
教学什么是行（横着看）与列（竖着看）。然后，分别进行行列转换表示各有多少块，引导学生根据两种数法说出不同的数数过程，会发现最终数数结果都一样，再次为乘法的学习做孕伏。
3、寻找规律，列加法算式
让学生帮着数一数棒棒糖的数量，并在小组内交流数的方法，并把数数过程用加法算式表示。可通过质疑“同样都数出了15块，怎么一会儿用3个5表示，一会儿用5个3表示呢？”让学生观察汇报。
设计意图：看懂情境图，寻找数数的方法，并列出加法算式，是本节课的重点。让学生在独立思考的基础上，通过小组合作等方式，寻找出数的方法，并找出规律，列出加法
算式，既培养了合作能力，也培养了学生探寻规律解决问题的能力。
三、巩固应用，内化提升
（据情况选做）
1、课本P17练一练第2题。
学生独立完成，汇报订正。
2、课本P17练一练第4题。
学生独立完成，说一说解决方法。
3、课本P17练一练第3题。（据情况选做）
学生独立完成，说一说解决方法，订正并查缺补漏。
四、本课小结与评价
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