《在阿维翁大桥上》-教学设计

教学内容：1，学唱歌曲《在阿维翁大桥上》

教材背景：1，本课处于人教版四年级音乐教材第五单元第一课。编者以桥为单元主题，将

具有舞曲特点，戏曲风格特征以及抒情风格特征的三首不同的歌曲结合在一起，揭示不同音乐文化，地域的联系，将唱与听，唱与跳结合在一起。歌曲为法国儿童游戏歌曲，旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。本单元可以让学生们了解世界上著名的桥梁建筑。

2，学生的音乐素养，基础不好，对音符和节奏的掌握也不扎实，需要老师在课前对基础的东西进行讲解。

教学目标：1，能快乐的演唱歌曲。

2，能和谐的与同学合作演唱二声部合唱。 3，能根据歌曲创编舞蹈动作。

教学重点：1，用欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点：1，能和谐的演唱二声部。 教学时间：1——2课时。 教学过程： 一，课前问好

1 师：在翻开课本之前，老师想问问大家，大家今天高兴吗？

那下面我们来表达一下自己此时的心情吧。我问你们答好不好？“同学们呀，你们好，高兴吗 今天？高 兴!”然后换学生问老师。要求拍桌子，打节拍。(提前熟悉本课节奏，)

二， 猜谜导入

1，师：播放PPT上的谜语，生：桥

师：非常好，猜对了，有人的地方就有水，有水的地方就有桥，桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影，人类文明的象征。今天我们就走进一个新的单元“桥”。（播放一些比较出名的桥的图片名称渲染气氛）今天呢，老师带大家走进法国的一座大桥，在阿维翁大桥上。（导入单元和本课内容）

三，学唱过程

1，师：每节课我们都有七位音符好朋友和我们一起度过，现在请他们出来吧。随琴音唱音符，一个音两拍，出示课件。（复习简谱，为快速识谱做准备）

2，师：打开书28页，我们来听第一遍歌曲，有三个问题，1，感受三要素：节拍，

速度，情绪。2，歌曲唱的是什么内容,。3，歌曲中的主人公们什么心情？哪个词体现出来了？（3个问题，使学生对歌曲内容情感进行了解） 生：四二拍，稍快的，愉快活泼的。

生：内容是在阿维翁大桥上大家愉快跳舞歌唱。

生：高兴欢快的，欢畅表现出来了。 （如果不全面，老师进行内容总结，概述大意。）

3 ，师：再次聆听第二遍，回答问题：这首歌曲分几个部分？有哪些演唱形式？（对

歌曲结构，形式了解）

生：两部分，分有独唱和二声部重唱两种演唱形式。 {4，师，下面给大家3分钟时间将书中的简谱标记出来。（每节课的识谱训练，让学

生可以非常熟练的认识，演唱歌谱）}（根据实际情况决定这一环节） 5，第一声部的学习

（1） 首先来看难点节奏，将问好词的节奏，套入歌词。

（2） 师：下面教唱大家第一声部的歌谱，老师一遍，学生一遍

（3） 师：大家看在结尾的音上面有个符号，那是什么呀？那是延音记号。“乍看像眉

毛，眼睛圆又亮，你若碰到它，歌声要唱长”我们要把它唱的延长1拍。（学习记住延音记号）

（4） 师：下面教唱大家第一声部的歌词，老师一遍，学生一遍。

（5） 师，下面我们大家一起来演唱第一声部，大家注意我们要带着欢快的情绪。

6，学唱二声部，屏幕出现二声部旋律。

（1） 师：大家看第二声部中出现了哪几个音？生： 1, 3, 5，师：只不过今

天的5脚下穿了轮滑鞋，它是低音5，下加一点的5.现在我们用三个动作来表示它们。大家起立，跟老师学，站立是1，踮起脚是3，半蹲是低音5，记住了吗？

（2） 师：老师先给大家做一遍。然后师生一起来一遍。然后老师一遍，学生

一遍教唱歌谱。最后我们边唱边做好不好？（亲身体验音的高低，有助于唱的更准确）

（3） 师：下面我们来加上歌词唱一遍，记得前面自己打出来 要空出

的一小节。（完成二声部学习）

7，二声部合唱

（1）师：一声部和二声部唱的旋律歌词基本相似，但是进来的时间不同，二声

部要晚出一小节，也就是2拍，下面老师给大家示范一下。(教师的示范让学生更清晰的听到二声部)

（2）师：下面我们将班里的同学分成两部分，一部分唱第一声部，一部分来唱

第二声部。教师不弹琴，指挥。

（3）师：下面两组同学互换角色演唱。要注意我们的情绪，带着欢快的情绪演

唱。

8，根据歌曲创编舞蹈动作

（1）师：我们四人一组，大家跟着老师我们一起来编一些适合这首歌曲的舞蹈

动作。放着录音。

（2）师：给大家2分钟时间，大家自己再创作一下，一会儿为我们展示。（鼓励

认可表演的学生）

（3）请同学为代表上台，全班一起表演。

四，小结

师：同学们今天开不开心啊？生：开心。回家后我们也找一些你们认为宏伟的大桥，下节课介绍给我们大家认识。下面我们起立大家共同演唱第一声部并跳着舞来结束今天这节课吧。