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双小 小学英语词汇教学课题的开题报告

2022-03-18 来源:爱问旅游网
“小学英语词汇教学”课题开题报告

一、课题研究的意义及价值

在小学英语教学中,词汇教学是一个重点,也是一个难点。因为小学生的抽象理解能力较差,记忆以机械记忆为主,所以产生记忆持久性不强容易遗忘,词汇拼写不清,词义混淆等问题。而目前英语词汇的障碍学习基本上处于以下几大类别:一是,死记硬背型:就是天天抱着单词,走坐站全天候不放手,直至会背为止。但此种“会背”只不过是单词基本词义的掌握与简单的单词拼写。运用的识记方法就是机械地、简单地一个一个字母的死背,根本不去寻求单词的构词规律,也不会根据英语单词的自然规律来识记单词。二是,完全依赖型。这种依赖主要体现在对所背单词的选择上。这种单词是只要把教科书上的单词背会就可以了,而对于别的单词毫不顾及,置若罔闻。

根据上述对词汇识记障碍类型及几种现有教学方法优劣的简略分析,为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法,快速、准确、系统的掌握英语单词,为了在英语教学中更好的实施自主学习,我们决定在我们所任班级的英语课堂上开展此课题的研究。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词,为今后的英语学习打下良好的基础。 二、课题研究目标

1、提高每个学生的全面素质,端正学习态度,培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。让学生体验成功,使学生以愉快的情感,积极参与教学活动,减轻学生机械记忆单词的负担,提高学习效率。

2、利用构词法、语境、联想等各种策略培养学生认读、记忆生词的能力和自学策略。

3、扎实掌握英语语言基础知识,培养学生初步的英语交际能力,提高学生英语听、说、读、写的水平及实际运用英语的能力,使学生的英语水平达到国家英语课程标准的要求。 三、研究内容:

1.改变创新词汇教学模式,提高小学英语课堂教学效率; 2.探究多种词汇教学方法,提高小学生词汇学习的主动性与兴趣; 3.加强学法指导,注重学生词汇学习策略的培养; 4.课外巩固记忆的系统化指导方法。 四、研究重点:

1.提高小学英语课堂词汇教学的有效性。 2.培养学生词汇学习的策略。 五、研究方法

本课题拟采用下列研究方法:

小学英语词汇教学方面的研究主要是以激发学生学习兴趣,以词汇教学为基础,结合学生实际学情,提出以下几种研究方法: (1)观察法

在实际教学过程中对学生学习词汇进行有计划有目的的观察,从直观测验结果感知并记录学生对词汇的理解程度、掌握程度等等。

(2)归纳总结法

调查、总结并且记录学生在实际词汇教学中如何高效率的掌握理解单词。 (3)文献资料法

学习研究更有效的新的词汇教学理论,查阅收集相关课题资料,分析整理,用新的教学理念来指导课题研究,为研究提供参考和依据。 (4)行动研究法

选取课本中比较典型的词汇类型,进行课堂教学,并对整个过程和结果进行直观的分析研究

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