山西省晋中市和顺县教师进修学校 杨彦芬 【摘要】 信息化时代已经来临，信息技术的快速发展给我们的教育事业带来了深刻的影响，使传统课堂教学模式受到了前所未有的挑战，翻转课堂教学模式就应运而生了。也就是教师创建视频，学生在家里或者其他的课外时间观看老师的讲解视频，学习新知识，然后回到课堂，师生面对面相互交流，把原本需要带回家的作业改成在课上完成的一种教学模式。
【关键词】翻转课堂 现代化 网络技术 教学 视频 【正文】
随着互联网的发展和普及， 翻转课堂和由其派生出来的微课、慕课可以说是近两年来在教育界非常热门的词，也正是互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使得翻转课堂变得可行和现实。那么什么是翻转课堂？一线教师又为什么要选择翻转课堂？怎么样实施翻转课堂？一系列的问题接踵而来。下面我就谈谈我对翻转课堂的认识。
一、什么是翻转课堂?
翻转课堂是从英语“Flippde Class Modle”翻译过来的术语，也被称为“反转课堂式教学模式”简称翻转课堂或反转课堂。这种课堂
模式，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂不是在线视频的代名词，它除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与同学和教师一起发生有意义的学习活动，它是一种手段，是让学生对自己学习负责的环境，可以增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。
二、翻转课堂的起源
“翻转课堂”的理念早在20世纪九十年代就已经出现，进入中小学是在2007年，因美国科罗拉多州一所山区学校——林地公园高中两位化学老师的实践而引起。林地公园高中的化学教师乔纳森〃伯尔曼和亚伦〃萨姆斯使用屏幕捕捉软件录制powerpoint演示文稿的播放和讲解声音。他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课，收到了很好的效果，一些学校开始效仿，同样取得了较好的效果。2011年秋，美国明尼舒达州斯蒂尔沃特834独立学区6个五年级班开始在数学课堂中试水这种新的教学模式“翻转课堂”。
三、一线教师选择翻转课堂的理由
与传统的课堂教学模式相比较，翻转课堂有以下四大优势：
（一）、增加了学生的参与度，增强了课堂交流互动
在翻转课堂教学模式中，由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组织这部分学生成立辅导小组、协作学习小组，学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。
（二）、增进团队合作，符合学生年龄特点
在翻转课堂教学模式中，教师分组让学生彼此合作、配合，增强互动和合作精神，给学生营造的环境氛围是学生可以拥有广泛的与世界交流的机会，同时也顺应了学生的接受习惯。
（三）、为学生提供个性化指导
学生之间由于知识基础、接受能力、性格特点、兴趣爱好、学习方法等方面的不同，个体差异客观存在。传统教学都是统一进行学习的，不会因为每个学生的学习能力和兴趣不同而放慢脚步，而翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来满足学生的个性需要。学生的学习速度可以自己掌控。学习基础好的，可以学得快一点，进而进行更高层次的学习；学习基础差的， 可以学得慢一点，学习基础知识，扎实基础。
（四）、借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入
翻转课堂教学模式中，学生进行课堂讨论时，教师借助技术手段采用投票系统可以对某个问题立即测试，获取到学生的掌握情况，也可以设置多选项，引导学生讨论的方向，学生也可以通过显示屏幕上的投票结果了解自己所处的分布。
四、实施翻转课堂教学模式时需要注意的一些细节
（一）、翻转课堂录制的教学视频时间不要太长。亚伦萨姆斯老师认为视频录制的时间规则应该是：几年级就只做几分钟的视频。比如，五年级的学生制作视频的长度为五分钟，十年级就十分钟，如果视频实在太长，就切割成各种短视频。
（二）教师使用自己的视频。因为老师最了解自己的学生，教师使
用自己的视频，用“我们”而不是“同学们”让学生觉得老师就在身边，在某种程度上也增加了教师和学生之间的信任和互动。有数据也表明，当教师使用别人的视频时，学生的积极参与率是40-60%，当使用自己制作的视频时，学生的积极参与率是100%。
（三）学生可以通过观看视频产生问题。教师在视频的信息传递过
程中，不应该把所有的信息都传递给学生，而是应该有所保留，让学生可以产生问题，进行探究。
（四）“翻转课堂教学模式”并不希望视频代替书本。“翻转课堂”
并非只有一种方式，它其实很灵活，在不同的科目中可以有不同的应
用，比如语文课堂的“翻转”，目的是让学生通过“翻转”教育去做更多的阅读和学习。
翻转课堂可以把学习从被动灌输变为主动探索，将学习的决定权从教师转移给学生，通过互动的模式，使得学生对知识的获取更有针对性，并且利用新兴技术的发展，能够提供给学生更为个性化的教育。但是在具体的实施过程中教师可能会遇到一些困难，比如：家长不理解；课程设计难；课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了……总之，教师在开始尝试翻转课堂时会走不少弯路，需要克服很多困难。
参考文献：
[1]臧鑫.“云时代”—传统课堂的大变革.英语学习（教师版），2016（02）.
[2]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志社，2012（04）.
[3]张跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育，2012（03）.
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