特殊教育学校教学常规管理细则

特殊教育学校教学常规管理细则

根据特教事业发展的需要，为进一步规范学校教学过程，按照上级主管部门的要求,特制定本管理细则。

一、制定教学计划

1、依据课程标准、教材、学校的教学工作计划及学生实际，各年级各个科目每学期在开学第二周制定出相应的学期教学工作计划。

2、学期教学计划内容包括：教材的基本结构、重、难点；学生的基本情况分析；本学期教学任务、要求；确定教学进度；所需主要教具；课外实践活动等在计划中应体现出分类与分层教学。

3、在开学第二周的教研活动中，各教研组应对本组教师制定的计划进行检查，并讨论其科学性与系统性。计划一式两份，一份自己保管，一份在第二周前交教务处。教务处在第三周对学期教学计划进行检查。

二、备课

1、教师在课前应进行教学设计：教学目标设计、教学策略设计，解决如何教、教学评价设计。

2、备课程。教师要熟悉本学科新课程标准，深入钻研教材教案包括课题、教学目标、教学重难点、缺陷补偿的方法、教具、教学媒体、教学过程。教学过程包括教学内容的安

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排、教学方法的使用、课堂时间的分配、学生活动的设计、例题的选择、板书设计及作业设计。

3、备学生，全面了解学生，增强教学的针对性。

4、备教法，认真选择教法，精心设计教学程序。

5、每学期开学前至少要提前备好两周的课。

三、上课

1、第一道铃声响后，教师进入教室，第二道铃声响后，开始上课。

2、上课要坚持四为主，即教师主导，学生为主体，训练为主线，缺陷补偿为主旨。坚持分类教学（盲和低视力，聋和重听），分层教学与个别化教学相结合。

3、坚持启发式教学，做到“六个尽量”：尽量让学生观察，尽量让学生思考，尽量让学生表述，尽量让学生动手操作，尽量让学生发现问题、质疑问难，尽量培养学生创造思维能力。

4、坚持普通话教学，使用中国手语，教师语言规范亲切有激情，教态和蔼精干。不准辱骂和体罚学生。

5、课堂上不准接打电话，不能随便出教室，不坐着上课，不带与教学无关的书入教室，不准做与教学无关的事。

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四、作业的布置与评改

1、作业的布置与评改，是教学工作的组成部分，目的是使学生巩固消化课上所学的知识，形成技能，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，并养成学生按时完成学习任务的责任心和克服困难的意志品质。各个学科都要求有课后作业。包括口头作业，如预习、背诵、朗读等。书面作业；实际操作作业。如手工、康复、乐器练习、珠算练习、美术、体育、按摩等。

2、对不同的学生，布置不同的作业，区别对待。

3、教师批改作业时，作到三批三改，即基础题全批全改，重点题细批细改，学习困难生面批面改。对口头作业与实际操作作业，要求做好检查与记录。

4、教师应做好作业的讲评工作，表扬作业优秀和进步较快的学生，以激励学生完成作业的积极性。教师应要求学生规范填写作业本封面，要求学生作业规范、整洁。

五、课外辅导

1、教师要认真进行课后辅导，既要帮助学有困难的学生达到教学的基本要求，又要指导学有余力的学生拓宽、加深所学内容，发展特长。

2、课外辅导有集体答疑和个别辅导两种方式。

3、对各类学生的辅导，教师都要同样热情、主动、耐心，并做好辅导记录。

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六、实验实践

必须按照教材要求，结合我校条件和学生的实际情况开展相应实验和组织教学实验、实践，按教材要求和学生需要开齐化学、物理、生物、综合实践等学科的各个演示实验和学生实验。在实验实践过程中教师应保证学生的安全，并注意调动学生多种感官参与，丰富他们的感性认识。

七、考试评价

1、每学期各科教师都必须对学生的学业成绩进行考核与评定。考核方式主要有两种：考查、考试。考查常通过口头提问、书面测验、检查课外作业和日常观察等途径，适合于期中检测与期末教务处安排的非集中考试科目。

2、考试每学期期末进行集中统一考试一次，主要针对语文、数学、职教科目以及当年市上初中毕业考试和高考统考科目。常用的方式有闭卷、开卷、口试、操作等方式。考试一般由教务处选题，考试后由教研组组织教师进行认真阅卷，并做好总结与质量分析。

3、考查科目用等级制评定，考试试卷用百分制评定，期末总评义务阶段学生用等级制，非义务阶段学生用百分制。对学生的评价要注意评价内容的全面性，重视对学习过程的评价。

八、期末总结

教师要经常分析反思自己的教学，对教学中的得与失、优与劣、经验与教训进行总结，并主动征求学生、同事、甚至家长的意见，不断提高自己的教学水平。

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学期和学年结束时，教师应对自己教学工作任务完成情况、教学质量情况和学生学习状况进行书面总结，在教研组内交流，明确今后教学工作的努力方向。

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