班主任如何处理

班主任如何处理“偶发事件”

汝城县文明中心小学——张前进

内容摘要：“偶发事件”就是受偶然性支配而引发的出乎意料的事件。小学生由于生理、心里、发展不成熟，认识能力和自制能力差，是“偶发事件”发生率较高的时期。因此，作为小学班主任，必须善于处理“偶发事件”,这不仅是班主任应尽的职责和义务，而且直接影响少年儿童的培养，甚至影响他们的一生。

小学生中常见的偶发事件，按其性质可划分为两大类：一类是突发事件疾病和意外伤亡事故引起的偶发事件；一类是学生思想行为异常引起的偶发事件。

关键词：偶然性、班主任、小学生、责任感、负责

正文：偶然性在哲学上时指可能发生，也可能不发生，也可能这样发生，也有可能那样发生的布稳定现象。“偶发事件”就是受偶然性支配而引发的出乎意料的事件。小学生由于生理、心里、发展不成熟，认识能力和自制能力差，是“偶发事件”发生率较高的时期。因此，作为小学班主任，必须善于处理“偶发事件”,这不仅是班主任应尽的职责和义务，而且直接影响少年儿童的培养，甚至影响他们的一生。

小学生中常见的偶发事件，按其性质可划分为两大类：一类是突发事件疾病和意外伤亡事故引起的偶发事件；一类是学生思想行为异常引起的偶发事件。

对学生“偶发事件”的处理，总的要求是：首先班主任必须具有高度的责任感和高度的负责精神，对学生充满爱心。其次，发现处理问题要及时，切忌拖拉和漫不经。最后，

处理问题要沉着、冷静、头脑清醒，并根据偶发事件的性质、具体情况采取切实可行而有效的解决办法。具体说，主要是要正确处理好两类不同性质的“偶发事件”。

一、 正确处理突发性疾病和意外伤亡事故而引起的“偶发事件”

小学生的突发性疾病主要有高烧、呕吐、肚子绞痛和心脏病、癔病引起的休克、昏倒等。意外伤亡事缘主要有摔伤、扭伤、打伤、车祸、溺水等。由于这类偶发事件直接危及学生身体和生命，班主任必须给予高度重视。处理这类事件的具体做法是：第一，要及时了解病情、伤势，并采取相应的急救措施。如果病情、伤势严重，可安排学生稍事休息，并给予精神上的安慰。如果病情、伤势严重，应想办法尽快送医院救治，并及时报告学校领导，通知家长，以求得各方面力量的配合，支持。第二，如果学生因病或其它事缘发生死亡，班主任要协同领导一道做好家长的安抚和善后处理工作。第三，对因外部原因引起的学生伤亡事故，要注意保护好出事现场，查明出事原因。如果肇事者是学生，则要在划清有意与无意界限基础上，对当事人进行恰如其分的批评教育或处分。

二、 正确处理学生思想、行为异常引发的“偶发事件”

学生思想行为异常主要是由心理错乱和外部事物刺激引起的。这类偶发事件主要有旷课、逃学、出走、斗殴、赌博、偷盗、早恋、破坏公物等。这类事件的发生直接的影响到学生的学业和思想品德的形成发展。处理时必须持慎重的态度，切忌简单粗暴。第一，事件发生后，先不要急于对学生进行批评、处罚，以免在师生之间造成紧张气氛，把问题弄僵。第二，要通过家访和找学生谈心对事件发生的原因进行深入细致的调查研究。因为在这类偶发事件背后往往深藏着某种特殊的原因。例如，某校一位二年级男生多次有意破坏教室的门锁，后被老师当场逮住，经了解，原来是一位社会青年逼他干的。第三，在弄清事件发生原因的基础上，对症下药，帮助学生明辨是非，改正错误。第四，在解决问题过

程中，还要尽力争取社会力量和家长的支持配合。