教师培训课程设计框架

姓名 课程 名称 培训 对象 课程 价值 孙剑虹 单位 南漳县武安镇刘集初级中学 初中语文课程资源开发 南漳县初中语文教师250人 课时 24 引导教师拓展课程资源，从而丰富学生学习的内容与形式，提升学生语文素养。 课程 目标 能熟练运用教材提示拓展课程资源；能结合当地实际拓展课程资源；能结合学生年龄特征及认知规律拓展课程资源。 初中语文课程资源开发 课程 内容 结构图 1、寻觅“宝藏”——从教材中找出可以作为拓展的信息源 2、认识自我——利用教师与学生的认知开发课程课程资源 3、亲近社会与自然——利用身边生活开发课程资源 课程 内容 内容 小节 活动 名称 内容 要点 讲师培训 方法方式 学员学习方式 时长 分钟 分解 1 从教材中找出案例教学 先学后做，学员互动，师生互动 案例教学 寻觅“宝藏” 可以作为拓展的信息源 2 认识自我 利用教师与学生的认知开发课程课程资源 3 亲近社会与自然 ·· 利用身边生活开发课程资源 参与式活动 240 参与式活动 参与式 240 案例教学 参与式活动 参与式 480 地点：中型会议室（能容纳参会人数，有完整的录播设备）；讲师准实施 要求 备好完整的讲义，提前做好活动方案并下发相关单位；学员按方案要求带齐相关书籍（一般带一册即可），带好笔和纸 培训课程前期研究成果、前期实施效果及实践资源 课程 特点 1. 理论研究成果：教师们能结合自己工作实际总结出富有本地特色、个人特色的开发课程资源的方式方法。 2. 前期实施效果：教师能有效拓展课程资源，丰富学生学习的内容与形式，激起了学生学习语文的兴趣。 3. 实践案例资源：网络资源；身边案例 很接地气！紧密结合生活，理论联系实际有针对性地开展。