而每周六的上午，我们作文班的同学在这里相聚，在这我们也有我们的同桌，现在请面对你的同桌3秒，想想如果有一天你的同桌没来上课，你会想什么呢？
他怎么没来啊？——什么原因呢？（生病了/出去玩了/喝喜酒去了···） 如果是同桌生病了，你会怎么做呢？ 板书：同桌生病了——详叙事件 生：打电话询问/帮他记笔记/看望···
师：今天老师带来一幅图画，我们先来看一看这幅图画讲了什么内容？ 生：图画讲了一个小女孩来到学校上课，发现同桌没来。她想到同桌可能生病了，于是带着水果去看望他。（找2——3位同学来说）
师：太棒了，把四幅图画都有说到。老师要奖励你三颗大拇指，不过呢，刚才你还说的不够具体。接下来我们一幅图一幅图进行分析，看看谁说得既具体又生动好不好？ 第一幅图
师：时间、地点、人物、事件，根据图一，谁能把这几大要素交代清楚呢？ 生：我看见一个小女孩坐在教室里。
师：交代清楚了人物，地点，也不错。老师奖励你两颗大拇指，有没有同学能说得更具体的？
生：阳光明媚的一天，小唯高兴地来到教室准备上课。
师：不仅交代了人物，时间，地点，事件。还用上了好词。老师要奖励你3颗大拇指。可是孩子们，仔细观察小唯的表情，今天和以前有什么不一样的地方呢？ 生：她的同桌没来。
师：对了，小唯惊讶地发现一向来得很早的同桌小杰今天还没来。谁能来帮老师把第一幅图完整地说一说呢？
生：阳光明媚的一天，小唯高高兴兴地来到教室准备上课，可是她惊讶地发现一向来得很早的同桌小杰竟然还没来。“他干嘛去了呢？”小唯小声嘀咕着。 板书：时间、地点、人物、事件
发现同桌没来上学—— 表情：惊讶 竟然没来上学 语言：小声嘀咕/自言自语
上课铃响了 —— 心理：疑惑(昨天···今天/有什么事？) 担心（生病了
/上学路上） 坐立不安
下课求证：找老师/问同学/看到请假单——伤心难过 第二幅图
师：小杰为什么还没来呢？如果你是小唯，此时心里会怎么想？ 生：我会有点担心他。
师：那你们猜测一下他为什么没上课？ 生：他可能请假出去玩了。 生：他可能家里有事，来不了了。 生：他可能生病了，请假了。
师：同学们的猜测都很合理，这可能也是小唯心里想的。但具体是怎样的呢？我们仔细来看看图二。 生：原来小杰生病了。
师：小唯是怎么证实这个消息的呢？想象一下。
生：小唯问过老师才得知原来小杰生病了，今天请了病假。
师：嗯，可以的。哪位同学把图二来详细的说一说呢，注意两幅图之间的过渡哦！ 生：铃铃铃，上课了！小杰还是没有来，小唯更是疑惑了。心想：小杰今天怎么了，是出去玩了，是生病了还是怎么了呢？于是她不安地跑去问过老师才知道原来小杰生病了。 第三幅图
师：如果你的同桌生病了，你们会怎么做呢？ 生：我会帮她记好笔记，等她回来告诉她。 生：我会去看她。
师：太棒了，我们班帮都是懂得关心别人的好孩子，一起去看看小唯是怎么做的呢？第三幅图是在什么时候、什么地点了呢？ 生：放学回到家。
生：放学了，小唯急匆匆地回到家，看到桌上有苹果，准备带上水果去看望同桌小杰。
师：嗯，可以的。再请一位同学来具体说说第三幅图。
生：放学了，小唯急匆匆回到家。看到桌上的苹果，于是决定带上一篮水果去同桌小杰家看望他。
板书：放学回家 发现苹果（又大又红 眼前一亮）
心理：灵机一动 大人探病都带水果/吃水果早点健康 动作：找 装 提 跑 对话：我和妈妈之间 第四幅图
师：来到小杰家，小唯会和小杰说些什么呢？小杰的心情怎么样呢？根据老师给你们的提示我们来分小组来pk演一演，看看谁是“最佳黄金搭档”。 生：演一演。
师：在刚才同学表演的过程中，你都听到或者想到小唯和小杰会说些什么呢？ 生：小杰看到同桌来看望自己，高兴地坐了起来。 生：小唯热情地递上自己带来的苹果。 生：小杰心里暖暖的，开心极了。
师：谁最勇敢可以站起来说一说图四的内容呢？
生：小杰看到同桌小唯来看望自己，高兴地从床上坐了起来，并开心地说：“谢谢你，小唯，谢谢你能来看我。”小唯热情地把苹果递给小杰，轻声说道：“你好点了吗？”小杰点点头说：“嗯，好多了！”心里比吃了蜜还甜。于是小唯耐心地跟小杰讲起了老师今天的上课内容。
师总结：太棒了，人物语言对话合理、丰富。那孩子们，我们四幅图都具体说了，那我们写的时候是不是也是四幅图都需要详写呢？ 生：不是。
师：对了，我们写作文一定要抓住重点，其中图二的心理活动和图四的人物对话就是本次作文的重点需要详细来写。
同桌生病了——详叙事件
开头：时间、地点、人物、事件
发现同桌没来上学—— 表情：惊讶 竟然没来上学
语言：小声嘀咕/自言自语
上课铃响了 —— 心理：疑惑(昨天···今天/有什么事？) 担心（生病了/上学路上）
坐立不安
下课求证：找老师/问同学/看到请假单——伤心难过 放学回家 发现苹果（又大又红 眼前一亮）
心理：灵机一动 大人探病都带水果/吃水果早点健康 动作：找 装 提 跑 对话：我和妈妈之间
探望同桌 生病的同桌：脸色苍白/虚弱地躺着/有气无力 对话：询问病情 安慰/ 感谢
干什么：递上苹果（比蜜甜） 讲上课内容
结尾：微不足道的小事却体现着同学之间的关爱，用心去关爱身边的人，收获一份珍贵的友谊。
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