幼儿园个人教学大班教案

幼儿园个人教学大班教案1 活动目标：

1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。

2、进展幼儿的想象力，制造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。 4、培育幼儿勇敢、活泼的个性。

5、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 重点和难点：

1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。 2、难点：尝试创编整首诗歌。 活动准备：

1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识阅历。 2、背景图一张及若干插入图。 3、一张由各种颜色组成的抽象图。 活动过程：

(一)创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知爱好 1、老师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗?我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜

色的?”幼儿展开充分想象。

2、老师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

(二)出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念 1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”老师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。 2、老师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵(三)迁移阅历创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

老师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?” 2、鼓舞幼儿与别人讲的不一样，培育幼儿思维的求异性 3、鼓舞幼儿以组为单位进行创编

4、鼓舞1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束： 老师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。 附：

诗歌《夏天的颜色》

荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

活动反思

在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓舞和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。

幼儿园个人教学大班教案2 活动目标：

1.知道每年的9月10日是老师节，了解老师节的意义。 2.学习用不同的方式祝贺节日，能大胆向老师表达感激之情。 3.能在集体面前大胆发言，乐观想象，提高语言表达能力。 4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。 活动准备：

与班级幼儿的合照，卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等美工材料

活动过程： 1.我们的回忆。

(1)播放老师与幼儿各种活动的合照。

(2)请幼儿观察照片并对当时的情景进行回忆，感受老师对自己的关怀，回忆与老师之间的美妙瞬间。

2.引出老师节话题，了解老师节的由来，讨论如何向老师表达自

己的谢意。

3.老师介绍老师节的由来。引导幼儿讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。 4.小小贺卡。

(1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡。

师：老师节是我们老师的节日，小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师，祝福老师节日快乐。

(2)老师出示卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，制作谢师卡。 5.我们的悄悄话。

老师根据幼儿所说，帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。 活动延延伸

幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。 课后反思

幼儿园社会教育的目的之一是培育孩子们的爱心。爱心是一种情感，不是与生俱来的，她需要家庭、幼儿园，乃至整个社会的向上的、俱有情感的教育。

因而，在这个特定的节日里，充分利用小朋友一次表达情感的行动，发挥这个主题的内涵，给孩子们一个集制造和语言于一体的活动，表达孩子们的心声，激发孩子们的内心世界的灵感。

这次活动，采纳发生在孩子们身边的真人真事为典型，具有真实感，更能让孩子们体会：表达自己的心声是非常容易的一件事，是每

一位小朋友都能做好的，最终提高孩子们的自信心，提高孩子们的爱心。

幼儿园个人教学大班教案3 活动目标

1、培育幼儿的快跑能力以及身体的灵活性，增强平衡能力。 2、培育幼儿的竞争意识和集体荣誉感。 活动准备

皮球每人一个，录音磁带、收音机。 活动过程 1、开始部分

幼儿自带球进入场地，迅速站成四路纵队，老师交待：“今天我们拿着球做操，看谁动作有力，球不滚掉。”听音乐，在老师带领下做球操，球操可根据上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳跃、放松几个部分进行自编。 2、基本部分

(1)玩球——听信号集体做拍、抛接、直线运球、跳过球的动作后，请幼儿分散自由玩球。老师巡回观察，鼓舞幼儿，指导帮助他们较好地完成动作。发现新颖有趣的玩法，请幼儿及时在全班示范，加以推广。

(2)绕球跑——集合幼儿成四路纵队，站立在斜线上。老师交待：“今天我们玩绕球跑游戏。”老师边示范边讲解绕球跑路线;请每队排头幼儿练习，大家看;进行绕球跑接力;进行绕球跑竞赛。绕球跑中，如

碰滚了球，要及时捡回，放在原地后方可继续前进。 3、结束部分

放松整理运动：每个幼儿取一球，放在地上做盘球走的动作。 活动建议

1、用松紧带缝成小圈，做球垫，不用时每人套在腕上，用时取下，十分方便。

2、熟练掌握绕球跑动作后，可增加所绕球的个数，缩短球与球之间的距离，加大难度。 幼儿园个人教学大班教案4 设计意图：

《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开游戏教学，可以极大的调动孩子的学习热情，是一篇极具教育价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。 活动目标：

1.仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。 2.能根据画面大胆推测，说出自己的想法。 3.体验动物之间互助友爱的美妙情感。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5.根据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动准备： 1.《过河》PPT

2.地上用即时贴布置出一条小河 活动过程： 一、游戏导入

师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢?你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊?好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇晃了，要坚持哦!(好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下) 二、观看课件，推测故事情节

1.出示图片(一)师：刚才小朋友玩了架小桥的游戏，今天，老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢?这些小动物想干什么的呢?他们怎么会怎样过河呢?这几个小动物里谁会游泳呢?

2.出示图片(二)师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，小蛇很聪慧，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢?那为什么呢?(根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上)师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢?那我们一起来看一看。 三、观看课件，理解故事情节

1.出示图片(三)师：唉，小蛇让谁第一个过河呢?(小蚂蚁)小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样?(依据情况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样?)师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。

2.出示图片(四)师：第二个谁过河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化?

师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

3.出示图片(五)师：第三个是谁呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化?

师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。 4.出示图片(六)师：那第四个呢?(小鸡)那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢?它的表情怎么样?唉，老师觉得它好像在微微的笑呢?它为什么笑呢?(哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了)师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

四、师幼展开讨论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗?不一样，哪个方法更好呢?(将前后两个顺序进行比较，讨论哪一种办法好)小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺

序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河。 五、看课件，完整的欣赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。 那这个故事还没有名字呢?我们来给它起个名字吧!

六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了?小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗?

师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好办法吧! 附故事：

过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢?

好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。

再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自

己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。

这时，忽然走过来一只小猪，这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了，它会让小猪从它身上过河吗? 活动反思：

《过河》是北师大版义务教育课程标准实验小学三班级数学上册混合运算这一单元的第三模块教材创设了“学生过河”这一学生感爱好的情境导入新课，来激发学生的学习爱好，也充分体现了“发挥学生的主观能动性，让学生参加知识发生、进展的过程”这一教育理念，本节课也体现了‘寻找疑问—发现疑问—自主探索—合作沟通—猜想验证—汇报结果’这一教学流程，使学生乐观主动地参加到课堂学习的活动中，所以本节课我的教学设计有如下特点：

1、充分利用“过河”这个情境图，让学生说一说图的意思，并从中发现数学疑问，再提出问题，接着让通过学生独立思考，尝试找出解决问题的办法，这个时候孩子们通常会想到的是分步算式，接着又小组合作沟通，“能写成综合算式吗?”这时就有部分孩子出现这样的算式：29+25÷9 ，接着老师就引导孩子们通过计算出这道题的答案，再结合具体的情境自主发现问题所在，让孩子们知道这个时候这样写出来就是不正确的，同时给孩子们介绍新的工具“小括号”，并让孩子知道：有小括号的时候，就要先算小括号里面的。这个时候再让孩子们列算式，就会列出正确的：(29+25)÷9，而且也知道了运算的顺序了。

接下来在‘做一做’的练习中让学生们先说说运算顺序，再独立计算，使孩子们进一步掌握有括号算式的运算顺序，又调动了每个学生的学习乐观性和主动性。

2、本节课在教学中注重了学生的疑和提出疑问后的思，同时把学生当作教学的主线，在各环节老师穿针引线(提醒为导疑—导思)，关键处忘让学生讨论、合作、沟通。

3、新课部分，在“问题情境”的牵动下，当孩子们找出问题解决的办法后，又鼓舞学生大胆的汇报自己的方法，保护学生的好奇心，求知欲，树立自信心，使学生对新知识的理解得以加强。在学生求探索、同思共想、动手操作、互说互议的过程中，更多地获得了展示的机会，创新能力得到了培育，愿与他人合作的好习惯与诸多探索的精神也逐步养成。

4 、本节课充分利用现代教学媒体及电子白板，发挥计算机辅助教学的功能，直观、形象、动态，以及交互式等展现知识的过程，有效的突破了教学的重难点。如本节课我运用到了电子白板的“拖拽、组合、随意书写、无限制克隆、遮挡、双页预览、魔术笔的放大和聚光等功能”刺激了学生的感官，调动学生乐观的思维，帮助学生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的节约了教学时间，优化教学结构，提高教学效率，达到了很好的教学目的。 幼儿园个人教学大班教案5 活动目标：

学习推理,会对事件的可能性做出相应判断,并能说明理由。

能与同伴合作，并尝试记录结果。 乐意参加活动，体验成功后的乐趣。 活动准备：

摸球抽奖工具(1个摸袋、9个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套,依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套,2种糖果奖品,已裁好的圆形卡纸人手1份。 活动过程： 一、谈话引起好奇

老师鼓舞孩子根据过去的生活阅历回答问题:你们玩过抽奖游戏吗,是怎么玩的?老师昨天也玩了3次,总是拿不到奖。今天我们也来玩两个抽奖游戏,找找为什么总拿不到奖的原因,看看问题到底出在哪儿? 二、游戏进入学习 游戏一:转转盘

老师出示转盘:这是转盘,观察一下,上面有几种颜色?想一想,转盘停止转动后,指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上,继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?老师再引导孩子用“可能”推断游戏结果,如转盘停止转动后,指针可能会指着红色。可能会指着黄色,还可能会指着蓝色。) 老师:是不是真的会出现这些情况?请A组10个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次,注意观察每一次转动停止后,指针指在哪里?(老师在统计表上帮助记录。) 老师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停止转动后,指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多,为什么? 幼儿：因为黄色在圆盘上占得地方多。所以指着它的

可能性就大 游戏二:摸球

老师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球,摸出白球有奖,摸出黄球没奖。待会儿B组10个小朋友一个一个依次上来摸球,摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏,并记录游戏结果。)

老师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。 老师用油笔把统计结果写在横线上,如果有孩子梦想成真,则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。

老师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球,却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜想) 老师：是不是你们猜想的这样呢?我们一起把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中。你们发现了什么?

幼儿通过观察验证自己之前的猜想：黄色球多，白球少。 三、制作并检验

老师:“六一”儿童节快到了,幼儿园打算在游园活动当天设置两个个转转盘拿礼物的抽奖活动：一个是文具转转转，另一个是水果转转转。文具转转转设3个奖项: 1个文具盒, 1支铅笔, 1块橡皮。水果转转转也设了3个奖： 1个大西瓜， 1串葡萄, 1个苹果。想不想动手试试?那我们一起到美工区，亲自设计一个好吗?在设计转盘前，先听老师讲清要求：

1、先要在盘子里选好材料，想想你设计的转盘是文具类的还是

水果类，然后再进行操作。

2、转盘应该分几块?这几块分别代表哪些奖项?应该怎样分配这些奖项的范围我们的愿望才能实现?

3、最后，用胶棒时，一定要讲卫生，不要把胶棒蹭到外面。 幼儿自由操作,老师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况全都。请幼儿介绍作品,并说说设计思路,其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。 四、总结揭开谜团

老师:今天玩了两个抽奖游戏,你们自己也设计了抽奖工具,现在都知道为什么总是抽不到大奖了吧?(引导幼儿总结,并指出这不是“运气”的问题,而是设计的问题。) 活动延伸

老师：你们今天玩得开心吗?老师把这两套抽奖玩具和你们设计的转盘都投放到科学区域中,下午区域活动时，大家再继续来玩，好吗?

活动反思：

根据大班幼儿的年龄特点及教学目标的要求，我设计了这节活动课，在活动中幼儿乐观参加其中，气氛很浓，在最后的环节亲自动手设计了转盘，并向同伴介绍了自己的转盘，目标完成很好。 不足之处：有的幼儿在设计的过程中，不能独立完成，动手能力不是很好，还有的幼儿口语表达能力不是很好。在今后的区域活动多培育幼儿的各种能力，让其均衡进展。