教学目标
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学重难点
教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程
第一课时
一、谈话导入1.谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
生：自由回答。
师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2.板书课题：生活离不开他们二、讲授新课。
辛，懂
之分。面的资行各业活动一：离不开他们的劳动（一）
说一说，交流：
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活
关系呢？
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④
南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
（二）看一看，想一想。
1.
让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供
服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③
餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了服务，会给生活带来什么影响？
【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行劳动者的付出。
活动二：他们都是劳动者（一）读一读，说一说。1.阅读教材“阅读角”妈妈也是劳动者
2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家
有什么
了
这些
各业
提供
了什么样的服务？
（二）辨别与阅读。1 .辨一辨：
王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，华的爸爸没法比，他只是进城务工的人彳
你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》
问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲量。
第二课时
一、复习导入。二、讲授新课。活动三：感谢他们的劳动（一）了解体会。
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。①清茶清洁工人在清扫街道。②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在
着。
③……④……2.谈体会。
张
取力忙碌（二）阅读感悟。
1.阅读p69 “阅读角”和“小贴士4
2.谈感悟。（三）
体验活动。
1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。①
厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作
, 们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。
②快递员每天忙着送快递……2.谈谈你参与体验活动后的感受。
假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜, 那又是一种什么感受? 假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递, 那又是一种什么感受? 【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者,
去真正体验劳动者的艰辛。
3.拓展体验。
他
（四）读一读，想一想。
1.读p71案例。
看看教材上的小朋友是怎么做的,。
2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
三、课堂总结。板书设计
生活离不开他们离不开他们的劳动他们都是劳动者
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