一、问题的提出：
从学生入学的第一天， 校园垃圾就开始伴随着学生的校园生 活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据四年级学生 自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课 题研究、成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研 究了解校园垃圾的来源、危害、怎样处理垃圾等，建议学生向学 校提出建议，让学生以真实的校园生活为背景，在真实的生活中 去发现问题、探究问题、解决问题，激励他们去积极参与环保实 践活动，增强学生的环保意识。 二、活动目的：
1.认识校园垃圾也是一种社会资源， 初步建立服务社会的意 识和对社会负责的态度。 2.关注校园日常生活及周围环境中的问题， 激发学生探究问 题的热情。 3.思考校园内存在的垃圾管理问题， 找出减少垃圾的有效方 法。 4.学会与他人合作，培养学生责任感、组织和策划能力。 三、活动准备：
1.让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边 的学生是如何处理垃圾的。 2.以小组合作学习的方式，制定活动主题及实施方案。 3.各小组全员参与策划活动，并作好记录。 四、活动过程：
1.情境导入： 同学们，最近无论是从电视上还是从网络上流行着一个词 语，这个词可以说是家喻户晓，它的呼声也是响遍全球，这个词 语是什么呢？同学们，请看。 （出示： “低碳”一词） ，而且现在 人们都在提倡低碳生活？到底什么是低碳呢？其实低碳的意思 就是节能排减、 绿色环保。 随着经济发展， 人们生活水平的提高， 环境污染也在不断加剧。 但是人们却忽视了环境污染里的一个重 要污染， 那就是垃圾污染。 提起垃圾， 我想同学们都非常了解它。 它给班级、学校带来的困扰也越来越大。那么，今天这节课，我 们就来一起探讨有关校园垃圾的问题。
2.活动过程： 首先，我们请信息组、调查组、追踪组和探究组四个组的代 表分别汇报一下他们收集信息，采访调查的结果。 有请信息组、调查组、追踪组、探究组。 同学们，听完每个组同学代表的汇报后，我们知道了校园垃 圾产生的原因、种类，还有同学们对待垃圾的态度，了解了我们 应该如何正确的处理校园垃圾等一系列的问题。 我想同学们也有 很多的感受和建议，为了同学们能有一个更优美、更舒适的学习 环境，为了自己能更加健康活泼地成长，如何有效地减少校园垃圾，我们现在开始分组讨论，请同学们拿出《综合实践主题活动 表》 同学们，听了你们的感受和建议后，我十分高兴，有人曾说 “顺手捡起的一片纸，纯洁的是自己的精神”就从我们每一个人 开始，从一点一滴做起，呵护我们的校园，不积跬步，无以至千 里。不需要花费太多的精力与时间，只需要每一位同学一些简单 的动作和良好的行为习惯。 这是一件很容易的事， 贵在坚持不懈， 我想，这不仅是一种付出，同时也是一种回报！我相信滴水可以 穿石，我们的校园一定会在我们用心的呵护下越来越美丽。
活动主题二 我读过的一本书
教学要求
1、能主动与人交流读书情况，介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为精彩的语句或片断。做到态度自然大方，语句通顺、明白。 2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。 3、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。 教学重难点：
1、 能利用通顺的语句，清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的句子。
2、 认真听取别人的介绍，培养良好的读书习惯。
教学过程 1、 导入谈话： 最近我们班的图书管理员比较忙，因为同学们最近非常喜欢读书，老师非常高兴，相信同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的好书介绍给同学、朋友，让他们与自己共同分享其中的快乐呢？这节口语交际课，就让大家来交流一下读书情况。(板书课题：我读过的一本书)
2、提示讨论要点： 师：谁先来说说自己最近读了什么书?(让学生自由发言。) 师：为了说得更好，请大家先来讨论一下，要把自己读过的书清楚明白地介绍给别人，必须讲清的主要内容有哪些?如何向他人介绍自己的感受，让书中那些打动自己的地方同样去打动别人? (相机板书：书名、作者、主要内容、精彩之处。) 3、分组讨论交流。 师：四人小组先交流，组长要当好主持人，其他同学要认真听。 师：现在，我们各小组先交流，小组交流后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。 4、全班大组讨论。 ①竞选主持人。 师：许多小组主持人当得不错，谁愿意当当大组主持人？ ②由主持人指定各小组代表依次上台发言。 及时提示：发言的同学要按顺序讲清楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、 精彩的片断或语句有哪些?别的同学发言结束后，你可以谈谈你的看法，然后吸收别人的经验教训，再上台介绍你读的书。 ③对发言的同学进行评议。 提示：除了评价以上提示的内容以外，还有普通话，声音语调，态度举止，礼貌语言等。
5、师生共同小结： ①可以个人名义谈参加本次读书讨论的收获体会。 师：上了这节课你有什么收获？ ③教师祝语：书是人类进步的阶梯，愿同学们今后爱读书、会读书、多读书、读好书! 作业布置 回家后向你的父母介绍一下你读过的一本书。
活动主题三 四季风光
活动目标：
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
活动准备： 1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。 2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程：
一、激趣入境： 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获
的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线„„今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。 二、授队牌，介绍活动规则
三、活动①：积累词汇 1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。 2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格） 3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格） 4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②：赏析片断 1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。 2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格） 3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。 ①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。 ②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。 ⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。 ⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？ ⑶一起赏读。 ⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。 （最佳队上升2格，其余3队各上升1格） 4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子„„），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子„„），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨„„），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景„„） 五、活动③——练写片断 1、每人动笔练写片断。 2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。 3、评选“创作之星”（升一格）。 六、为优胜小队发奖
七、总结： 这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
活动主题四 孝 顺
活动目标：
1．让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。
2．教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。
3．培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。 活动过程：
一、问题的提出 中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、
抱恩的下一代，我们开展了为期三周的“孝顺”实践活动。同时，提高学生的语文综合能力。
二、活动实施的具体过程： 第一阶段：确定研究主题
1．目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。 2．时间： 1——2周
3．过程： （1）组织学生观看碟片《妈妈再爱我一次》。 （2）阅读有关孝顺的文章。 （3）教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。 4．实施方案： （1）利用兴趣活动时间，组织学生观看碟片《妈妈再爱我一次》 （2）请学生谈观后感 （3）阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。 （4）教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。 5．写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察 的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过„„
（二）第二阶段：实践体验阶段 1．目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的
辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。 2．时间： 3——4周 3．过程： （1）通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。 （2）开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。 （3）写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持） 4．实施方案： （1）学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。 （2）一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。
（3）以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。 （4）各小组组长宣读计划。
（5）引导学生共同探讨研究计划的可行性，并确定计划。 （6）各小组按计划开始实践体验。
（7）教师随时关注各组学生实践中的情况，并指导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。
（ 8）家长对学生的活动情况给予评价，小组交流活动情况，并进行小组评价。交流体验日记，相互学习写作方法
（9）教师概括、总结本次活动。 （三）第三阶段：回报父母的爱
1．目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。 2．时间： 5——6周 3．过程：
（1）学生准备写给父母的信，及礼物。 （2）
（3）邀请部分家长参与班会活动。
（4）班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》 （5）展示写给父母的信。
（6）各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。 4．实施方案：
（1）给父母写封信，感谢父母的养育之恩。
（2）我知道（了解父母的生日、爱好等，并记在小本上）。
（3）精心给自己的父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。 （4）开展班队活动（邀请部分学生家长参加）
活动主题五 我为绿树唱赞歌
一． 活动目标 “树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据三年级学生自身的特点, 紧密围绕“树是人类的好朋友”设计一系列主题活动，通过观察、表演、手工制作、成果展示等活动形式，让学生认识树、创作树、赞美树„„从而增强学生的环保意识。
二． 活动准备：
1。 收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。
2．通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。
3．通过上网、去图书馆、查找资料等途径，了解树对人类生活的影响。 4．寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等。 三、活动过程： （一）、主题活动一：“树与人类”
1课前收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。
2 讨论：我们身边有哪些树，树对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护 树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？ （二）主题活动二：“和树交朋友” 1参观绿色校园，认识校园中的树。 2让学生和树“亲密接触”，观察树的特点，比较树的树干、树枝、树叶„„
3通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的 特性、生长环境等。
4展示各小组办的有关树木的小报和一棵自己画的树。 （三）主题活动三：树叶实验室 1．课上互相欣赏同学收集的树叶。 2．各自为收集来的树叶分类。
3．每个小组选择一种方法对树叶加工、再利用（可制作树叶书签、树叶贴画、 树叶标本„„）
4．讨论保存树叶的方法
（四）主题活动四：诗之树 寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲, 将它们编排成歌舞、诗朗诵等形式,举行“诗之树”音 乐会。
四、活动汇报： 通过四个阶段的准备，再搞一次综合性的活动汇报，旨在进一步加深学生的印象，进一步激发学生热爱绿化、美化环境的决心。 1、播放《好大一棵树》音影文件 在歌声中主持人宣布活动开始。 2、每组派代表介绍树对人类的好处。 3、诗朗诵。
4、展示学生作品——有关树的画和小报 5、独唱：《树叶对根的思念》
6、欣赏学生制作的树叶书签、树叶标本。 7、配乐散文。
8、辩论：我为绿树做些什么？ 9、 诗朗诵。
活动主题六——上学路上保安全
活动目标：
1 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。 2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 3 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质 教学重难点
1 形成初步的自我保护意识和安全意识。
2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？
让我们认真研究一下吧！ **准备研究的问题
同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。 二、开阔思路：
l 乘车上学要注意哪些安全问题？ 2 步行上学要注意哪些安全问题？ 3 我们应该了解哪些交通规则？ 4遇到陌生人该怎么办？ ……
这里提供了一些供参考的主题，同学们可以选择自己感兴趣的主题开展活动。 三、小组合作确定主题
1小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。 2、选择一个共同的主题进行研究。 3、班上交流。 四、作业：
小组成员根据确定的主题进行研究活动。
第二课时 一、交流
你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。 小组交流，将各自的见闻分享一下。
如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。 我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。 …… 二、收集
通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解相应的防范措施。
结合图片资料及学生自己收集的资料交流。 l 去工地玩耍易受伤
2 一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。 3 12岁以下不能骑车上学。
4 上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。看清情况再拐弯。 …… 三、小结
调查路上安全隐患
第三课时 一、谈话
我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢？让我们仔细观察，寻找在上学路上存在的安全隐患，并记录下来
地点 发现的安全问题 学校门口 有不认识的人来接 上学路边 有池塘、危墙 上学路上 有很多车辆
自己填写，并在小组内交流。
师：还可以把发出的总是拍摄下来，这样更直观，更有说服力。 二、一路安全伴我行 1、收集资料
观察上学路上有哪些交通标志和安全警示标识，并通过访问、查阅资料等方法，了解它们的含义和作用。
让我们通过各种途径收集更多的交通标志和安全警示标识。 讨论收集方法。
学习相关的交通标志和安全警示标识。 2、辨认
把收集的标识进行展示，大家来认一认，说说它们表示的意义。
在我们的上学途中，还有哪些地方需要设置安全警示标志？当我们看到这些警示标志时，应该怎么做？ 3、讨论
判断下面几种现象有什么危险，分别错在哪里，如果你看到有同学这样做，你该怎么办？ l 在马路上踢球
2 横过马路时翻越护栏 3 在机动车道上骑自行车 4 到池塘边嬉戏
在上学的路上，同学们可能会遇到一些不法分子的欺骗、诱惑或敲诈勒索。想一想，遇到下面的情况你该怎么办？比比谁的方法最好。
第四课时 一、学习《上学路上行规》
1、上学、放学途中遵守交通规则，走路上人行道，靠右行走，不与人勾肩搭背，追逐哄闹；不买零食，不边走边吃食物，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。
儿歌：靠右走上人行道，不要追逐与哄闹；乱丢纸屑吃零食，攀折花木可不好。横穿马路要记清，红灯止步绿灯行；遵守规则保安全，我做文明好学生。
2、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘旁等有安全隐患的地方玩耍；要顺路到亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。
儿歌：放学途中莫逗留，家长同意再访友；路过网吧与河塘，有害身心快点走。 二、安全演练
在老师的协助下，设置不同的情境，进行上学、放学途中的安全演练。 l 横过马路时要走斑马线 l 横过马路要一慢二看三通过 l 遇到危险情况时学会报警
l 工人叔叔在施工，危险地段要绕行。 l 遇到障碍物时要绕行
l 乘车排队，先下后上，不要拥挤！乘车时，不能把头和手伸到车窗外。 ……
三、总结与交流 在本主题活动中，我们探讨了上学路上的安全问题，让我们把获得的知识和经验进行归纳，用喜欢的方式介绍给全校同学吧。
小组讨论，你们组准备以什么样的方式进行介绍。 （手抄报、画展、习作、情景剧、广播……） 四、收获和反思
在活动中你有哪些收获和体验？总结之后，与同学们进行交流。 小组内交流并填写书本第7页的“我的收获和反思” 五、单元评价与拓展
1、填写评价表，同学们根据活动内容拟定评价的内容，行进行自我评价，然后再请同学、老师和家长来评一评，并在小组内相互交流。
2、围绕这个主题你还想进行哪些研究？把自己的想法告诉同学们。
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